浅谈家访及其谈话艺术(李益丽)

1、浅谈家访及其谈话艺术 家访，即家庭访问。它是班主任与家长联系的经常性的重要工作，是加强学校教育与家庭教育相结合的重要途径。通过家访便于学校和家庭互相配合，有的放失地教育学生，从而提高教育质量。家庭教育是学校教育的基础，又是学校教育的补充。作为基础，家庭是社会的细胞，是学生的第一所“学校”。家长是学生的启蒙教师，家长对自己的子女起到潜移默化的作用，所以，家庭是个人成长的摇篮。家庭教育在整个教育系统中起到奠基的作用。作为补充，小学生有很大部分时间是在家中度过，继续接受着家庭各方面的影响和教育，家长对学生仍起着关心、检查、督促的作用。同时，也应清楚地认识到家庭教育区别于学校教育，有自己的特点。家庭教

2、育自觉地有意识地按照一定的社会要求对其子女加的积极的教育影响，它具有三个显著的特点： 家庭教育具有亲缘性。家庭成员间有一种深厚的天然的爱的感情作为动力，这种爱会产生积极的或者是消极的影响。同时，家庭教育的教育方式方法上具有个别性和示范性。从家庭教育的内容来看，它包括思想品德教育、学习辅导、审美教育和文化生活指导、卫生保健等。由此可见，家庭教育与学校教育在培养社会主义建设者和接班人这一根本问题上具有一致性，这必然要求我们将两者相互配合协调起来。但又有业余性和不规范性，并带有随意性。由于家长的思想道德水平和文化水平不同，职业爱好、乐趣等的差别，家庭教育是多种多样的。 要促进家庭教育与学校教育的相互

3、配合和协调，家庭和学校两方面都要做出努力。一方面，家长要把配合学校教育看作是自己的责任和义务；另一方面，学校要通过多样形式，如：加强对家庭教育的指导，进一步拓宽家长学校办学的路子，努力提高办学水平，为此可采用多种形式如：家长学校，家长委员会、家长会、家庭教育咨询、校长接待日等。 从多年的班主任工作中，我总结出了以下经验：家访除了目的要明确，内容要真实具体，要精心选择把握有利时机外，更应讲求谈话艺术，力求做到“三忌三宜”。 家访时的谈话是最讲究技巧方式的。谈话是指通过教育者与受教育者之间的亲切交谈以进行说服的方法，是了解学生的重要方法，通过谈话可以更有意识地、主动地探索学生的情况及其内心活动。谈

4、话要有目的、有准备、更要讲究技巧。其一，宜多鼓励，忌多批评。鼓励是一种有效的谈话方式，通过鼓励可以激发学生的积极性和自主性，克服困难，增强学生奋发进取的信心，当然鼓励也要适可而止，避免使学生产生骄傲自满、沾沾自喜的情绪。同样，批评对于有问题的学生也是应该的，更具有针对性，对于青少年学生的健康成长则更应注意分寸，以免挫伤学生的自尊心，产生逆反心理，适得其反。这主要要求教育者应善于发掘学生的每一个闪光点，要用发展的眼光看问题，充分调动学生的积极因素，正确认识自身的存在问题，促进学生的健康发展。其二，宜全面忌片面。教育是双向的，谈话同样是双向性活动，要注意彼此间的相互联系。这就要求谈话时，双方都要正

5、视问题，特别是教育者不要单纯指责学生的过错，甚至借机“告状”，推却责任。对于谈话的内容更应一分为二，抓住问题的关键，做到晓之以理，动之以情，方可使学生信服。对于学生家长，应听取他们的意见，与他们达成共识，切忌各执一词，互相怪责。其三，宜多启发，忌武断妄下结论。谈话就是要通过亲切的交谈，使双方在和睦的气氛中充分认识问题解决问题，为此教育者应该加以正确引导，使学生正确认识自己，启发他说出心理话，对症下药，在尊重事实的基础上，切实解决学生存在问题。如：我班学生陈小东，个性倔强，自尊心强，少与人沟通，抱着得过且过的心态应付学业，父母又在外地打工，家里只有奶奶照顾吃穿，家长的教育效果特差。初期，我针对其

6、特点，主动与其家长沟通，直指缺点，奶奶说管不了，效果不理想，陷入僵局。中期，我改变了策略，尊重该生意愿，调动学生家长积极性，鼓励为主，开始形成良好情感，且能讲出真心话，形势开始好转。后期，我直接指出存在问题，提出解决方法、措施，效果明显，该生的自主性增强，消除对视局面，实现理解沟通，也得到家长的支持配合。后来，该生发奋图强，成绩一天一天的提高，现在，他的成绩由班上的倒数第一提升到了中等偏上。 家访作为沟通家庭和学校教育的重要桥梁，而家庭教育与学校教育又是教育的重要组织部分，具有复杂性。随着社会的发展，社会上的各种因素均不同程度地影响和学校和家庭的教育，所以家访同时更是一项社会性的工作，其内容及形式均受到社会因素的影响。该