第四单元 第4课 光彩夺目的时代文学 教案 中国地图出版社 七年级下册(共6页)

1、第4课 光彩夺目(gung ci du m)的时代文学教学(jio xu)目标： 1、知识(zh shi)与技能 知道我国古代有辉煌灿烂的文学，唐诗、宋词和明清小说是其中的三朵奇葩。李白、杜甫和白居易是唐朝最著名的诗人，了解他们的部分代表作品和风格特点。知道苏轼和辛弃疾分别是北宋和南宋的豪放派词人，李清照则是婉约派词人的代表人物。知道中国古典小说的四大名著及其作者。 2、过程方法与能力 通过对诗词名篇佳句的吟诵、赏析，比较、体味不同文学体裁的特点和不同作家的创作风格，提高赏析情趣；进而培养通过文学作品了解历史并分析历史问题的能力。 3、情感态度与价值观 通过对不同时代作品所表达的思想、情感倾向

2、进行比较，了解唐诗、宋词和明清小说的繁荣与当时社会的政治环境、经济发展及精神需求的相互关系。通过阅读自己喜爱的中国古典文学作品，养成热爱读书，热爱中国古典文化，热爱中华民族的思想感情；同时通过阅读增强自身的文化底蕴。教学重点：本节课的核心是让学生了解唐诗、宋词和明清小说这些文学表现形式及其重要的代表作品和著名作家，都具有鲜明的时代特征；知道中国古代文学所具有的灿烂辉煌，以此来培养学生的文学修养和爱国情感。 难点：使学生理解不同历史时期文学作品的表现形式和思想内容之所以不同，是由当时社会条件和作家本身的生活经历所决定的。教学方法：讲授法 教学课时：1教学步骤： 1、导入 教师可从学生熟知的唐诗中

3、选取一两首具有代表性的让学生背诵，以此来导入新课。 2、讲解 一、唐诗 这一目教科书首段高度概括了唐诗的总貌，教师可用如下简短说明加以印证。 唐朝的诗，流传下来的有两千多位诗人创作的近五万首，比西周到南北朝时期遗留下来的诗篇数目多出两三倍以上，其中著名诗人的人数也大大超过了战国到南北朝时期所有著名诗人的总和。 由于三位诗人及其作品的广泛影响力，学生课前的认知程度已经达到相当水平，因此，教师应充分加以利用。广泛动员学生展示其才艺见识，教师从旁引导、补充、纠谬，共同构建对诗人生平、作品风格的新认知体系。 （1）李白及其诗歌特点。李白（701-762年），字太白，号青莲居士。从小受到过很好的教育，博

4、学多才，性格豪放。25岁离开家乡，开始了他长达十多年的漫游生活。42岁时被玄宗召入长安，以文学侍从，参加草拟文件等工作。时值玄宗后期，政治日趋腐败，贤能之士屡遭排挤。李白秉性耿直，不愿依附黑暗势力，因而遭受谗言诋毁。他眼见奸臣当道，民生多艰，愤然离开长安，继续他的漫游生活，他的许多优秀诗篇就是在这时写成的。天宝三年（744年），李白在洛阳与杜甫认识，结成好友，携手(xi shu)览胜，把酒论文，亲密无间，成为中国文学史上的佳话。 李白一生蔑视权贵，追求自由，所以歌颂美好事物的积极向上精神，抨击社会黑暗，揭露(jil)奸佞小人，抒发他不与恶势力同流合污的思想便是李白作品的两大主题。他的诗气势磅礴

5、，热情奔放，想象丰富，手法夸张，他把离奇的神话、历史故事与现实结合起来，表达自己强烈的思想感情，意境深远，色调绚丽，具有强烈的浪漫主义色彩，他是中国文学史上继屈原之后最伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙(sh xin)”。 （2）杜甫及其诗歌的特点。杜甫（712-770年），字子美，是著名诗人杜审言的孙子。因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。杜甫曾在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。杜甫自幼好学，知识渊博，颇有政治抱负。开元后期，举进士不第，漫游各地。后寓居长安将近十年，政治抱负未能有所施展，生活贫困，逐渐接近人民，对当时的黑暗政治有较深的认识。安史之乱开始，他流

6、亡颠沛，在凤翔谒见肃宗，官左拾遣；长安收复后，随肃宗还京。出任华州司功参军不久，弃官西行，移家成都，筑草堂于浣花溪上，世称浣花草堂。 杜甫生活在唐朝由盛转衰的年代，一生贫困失意，颠沛流离，因而他的诗揭露了统治阶级昏庸的政治和腐朽生活；反映了下层人民在安史之乱前后的悲惨境遇，表现了他对劳动人民的同情和对国事的关心。许多优秀作品，显示出唐代由开元盛世转向分裂衰微的历史过程，故被称为“诗史”。他忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。他的诗风深沉浓郁，跌宕有致，语言精炼，功力深厚。 （3）白居易及其诗歌的特点。白居易（772-846年），字乐天，号香山居士、醉吟先生。晚年官太子少傅，谥号“文”

7、，世称白傅、白文公。白居易自幼聪慧，刻苦读书，29岁进士及第，元和二年（807年）授翰林学士，次年任左拾遗，草拟诏书，参与国政。元和十年因直言极谏，贬江州司马，移忠州刺史。后被召为主客郎中，知制诰。太和年间，任太子宾客及太子少傅。会昌二年（842年），以刑部尚书致仕。白居易从58岁开始，定居洛阳，在洛阳他过着饮酒、弹琴、赋诗、游山玩水和“栖心释氏”的生活。时常与名诗人刘禹锡唱和，时称“刘白”。他在舒适的晚年仍然时常想到人民。73岁时，还出资募人凿开龙门八节石滩，以利行船。两年后病终。 白居易是继杜甫之后，我国古代又一位杰出的现实主义诗人。他是唐朝诗人中写诗最多的，现存3 000多首。他主张诗歌

8、创作要与社会现实相结合，是中唐“新乐府诗运动”的主要倡导者。白居易的诗以平易通俗著称，深受下层人民的喜爱。白居易在世的七十多年，正是安史之乱后各种矛盾冲突急剧发展的时期，也是正是唐朝走向衰落的时期。错综复杂的社会现实，在白居易诗中得到了较全面的反映。他的成就，主要表现在两个方面：一是政治讽喻诗如秦中呤、新乐府，一是以长恨歌、琵琶行为代表的长篇叙事诗。前者把当时社会病态的症结所在，几乎全部呈露在他的笔底。后者则有着曲折离奇，细致的情节描写和完整而鲜明的人物形象的塑造。在语言和音调上又显得特别流畅匀称，优美和谐。 想一想 对三人代表作的仔细口味，是需要时间和能力支持的；建议将此项作为预习或课后复习

9、处理，力求达到(d do)提高学生感悟精品美感的切实效果。 二、宋词(sn c) 宋词与唐诗的不同之处是：词有词牌，按照曲谱和节拍来描写内容，每个词牌都有固定(gdng)字数和形式。关于宋词的介绍要注意不要忽略其歌唱性，这是词这一文学体裁的重要特点。由于大多数学生接触词的时间和范围远不如唐诗，因此对词和词作家有必要稍作详细介绍。 词是两宋时期最具特色的文学形式，它兴起于唐朝，发展于五代，兴盛于两宋。两宋时期优秀词人层出不穷，词的内容有所创新和扩展，形成了不同的风格流派，把词的创作推向了繁荣的顶峰。 （1）北宋豪放派词人苏轼。苏轼（1037-1101年），字子瞻，号东坡居士，二十一岁中进士。神宗

10、时，曾在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。后被贬黄州任团练副使。在黄州四年多，曾于城东之东坡开荒种田，故自号东坡居士。哲宗即位后，曾任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出任知府于杭州、颖州、扬州、定州等地，晚年被贬惠州、儋州。大赦北还，第二年病死常州。苏轼的词清新豪健，笔力纵横，气势雄浑，善用夸张比喻，开辟了豪放的词风。 （2）两宋之际的婉约派词人李清照。李清照（1084-约1151年），号易安居士，李清照通晓音律，长于诗词。其父李格非为当时著名学者，丈夫赵明诚是金石考据家。早期生活优裕，金兵入据中原后，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。她的词作也随着生活的变化而变化着。前期多写其悠闲生活，

11、评议清闲明丽，意境优美。后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。然而不论是清丽明快抑或沉重忧虑，她的词问题以朴实自然的语言、抑扬顿挫的音律、淳朴真挚的感情，带给人美的感染，带给人浓郁的艺术氛围和难以忘怀的共鸣。 （3）南宋豪放派词人辛弃疾。辛弃疾（1140-1207年），字幼安，号稼轩。他出生时，中原已为金兵所占。他二十一岁参加抗金义军，不久归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职，表现出非凡的军事和政治才干。他一生坚决主张抗金，因此遭到主和派的打击。曾长期落职闲居信州上饶（今江西省上饶市）前后近20年。晚年虽被起用，但仍得不到信任，最后含恨辞世。 辛弃疾的词大多抒写力图

12、恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱求和进行揭露和批判；也有不少吟咏(ynyng)祖国河山的作品。艺术风格多样，但以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。 三、明清小说 对于四部(s b)长篇巨制，要特别注意其特点的概括而不能陷于其具体情节之中；要引导学生从不同体裁作品反映的共同焦点，认识紧扣时代脉搏是文学作品的生命力。 明清小说是从宋元话本发展而来的，话本是说书人的底本，在说书人口头创作过程中，不断增加生动的故事情节，加工后的底本便作为书写文学(wnxu)，成为在社会上独立流传的小说。唐代传奇、宋元话本都是短篇，明清小说创立了长篇体裁，

13、开辟了我国小说创作的成熟阶段。 （1）罗贯中与三国演义。罗贯中（约1330-约1400年），名本，字贯中，号湖海散人。罗贯中性格清高，与人寡合。据说与元末农民起义的领袖之一张士诚有过联系，在当时是一个有抱负、有理想，并有一定的军事、政治斗争经验的人物。罗贯中的创作才能也是多方面的，但以小说成就最高。相传他写过十七史演义，今存署名罗贯中的小说，除三国演义外，还有隋唐志传。 三国演义代表了罗贯中文学上最高的成就，它是中国章回小说的开山作品，也是明清长篇历史小说中流传最广、影响最大的一部。三国演义比较真实地反映了东汉末至西晋统一止的近百年历史，集中地描绘了各统治集团间的军事、政治、外交方面的斗争。作

14、品谴责了统治者的残暴和丑恶，反映了动乱时代人民的痛苦和对清明统治、仁君的向往，体现了鲜明的“拥刘反曹”倾向。三国演义通过夸张、渲染、对比等艺术手法塑造了几十个性格鲜明的典型人物。三国演义结构宏伟，组织严密，条理清晰，语言简洁明快而又生动。它把历史和文学自然结合，既有对现实的描绘，又充满了浪漫主义的传奇色彩。罗贯中还善于描写战争，全书描写了大小40次战争，每次战争都写出了各自的起因、力量对比、彼此方略等，有声有色，绝无雷同之感。这在中国古典小说中是十分罕见的。 （2）施耐庵与水浒传。施耐庵（1296-1370年），兴化白驹场（今江苏大丰市白驹镇）人，自幼聪明好学，才华出众。35岁中进士后，任钱塘

15、县官两年。由于生活在元朝的残酷统治下，深感自己与当道的权贵不合，决定归隐，闭门著书。农民起义领袖张士诚、朱元璋多次召他，坚辞不应聘。元至正二十六年（1366年）冬，他为避战乱，迁到白驹场西18里的地方定居。相传定居处的村西头有一芦苇荡，占地10余亩，荡中有一土墩，高露水面。施耐庵即以此为梁山水泊，常登临丘上，以体验其境界，并从事创作。最后终于完成巨著水浒传。 水浒传是我国第一部描写农民起义的古典小说，全书围绕“官逼民反”这一线索，生动地刻画了108位草莽英雄不堪暴政欺压揭竿而起，聚义水泊梁山，直到接受招安失败的全过程。这部小说最闪光的思想在于，它充分肯定了被封建统治者视为“盗贼草寇”的农民起义

16、的正义性，并深刻揭示了其社会根源所在：即上至皇帝和高俅这样的大臣、下至大小官吏的横行霸道、昏庸无能，致使民不聊生。水浒传善于通过人物的行为、语言来揭示复杂的内心世界。水浒传的语言源自话本，具有口语化的突出特点。这一特点使得它的语言明快、洗练、生动、准确、富于表现力，并在个性化上取得了很高的艺术成就。 （3）吴承恩与西游记。吴承恩（约1500-约1582年），字汝忠，号射阳山人，山阳（今江苏淮安）人。他多才多艺，然而科举不利，至中年始为岁贡生。60岁时出任长兴县丞，又因与长官不谐，拂袖而归。他自幼喜爱神话故事，中年后，开始将唐僧西游故事，结合唐人传奇、佛道经典、民间故事、淮安地方掌故，创作出富有

17、(fyu)浪漫主义色彩的著名长篇神话小说西游记。此书一问世，就被誉为“四大(s d)奇书”之一，成为(chngwi)世界文坛瑰宝。 西游记以丰富瑰奇的想象描写了唐僧师徒四人在去西天取经的途中，历经了妖魔鬼怪所设置的八十一难，最后战胜困难取回真经的故事。书中作者模拟了一个秩序井然的神仙世界，这个世界带着清晰的现实社会的影子。作者通过塑造孙悟空这一英雄形象，歌颂了敢于反抗邪恶、战胜重重困难的斗争精神。 （4）曹雪芹与红楼梦。曹雪芹（约1715-1763年），名*，字梦阮，雪芹是其号，又号芹圃、芹溪。祖籍辽阳，先世原是汉族，后为满洲正白旗“包衣”人。曹雪芹的曾祖曹玺任江宁织造，他们祖孙三代四人担任此

18、职达60年之久。曹雪芹自幼就是在这“秦淮风月”之地的“繁华”生活中长大的。雍正初年，由于封建统治阶级内部政治斗争的牵连，曹家遭受一系列打击，从此一蹶不振，日渐衰微。经历了生活中的重大转折，曹雪芹深感世态炎凉，对封建社会有了更清醒、更深刻的认识。他蔑视权贵，远离官场，过着贫困如洗的艰难日子。晚年，曹雪芹移居北京西郊。生活更加穷苦，“满径蓬蒿”，“举家食粥”。他以坚忍不拔的毅力，专心致志地从事红楼梦的写作和修订。乾隆二十九年（1762年），幼子夭亡，他陷于过度的忧伤和悲痛之中，卧床不起。到了这一年的除夕（1763年2月12日），终于因贫病无医而逝世。 红楼梦是他“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。红楼梦内容丰富，思想深刻，艺术精湛，把中国古典小说创作艺术推向最高峰，在文学发展史上占有十分重要的地位。全书共120回，前80回为曹雪芹所写，后40回大家都认为是高鹗续写。高鹗的续书虽然在思想高度和艺术成就上与前80回有差异，但基本上符合曹雪芹的原意，并使全书的故事完整无缺，得以在广