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文档简介

1、 古希腊雅典民主政治教学设计东莞市常平振兴中学 陈海彬一、教学核心目标通过对比古中国文明与古希腊文明的地理环境差异，认识地理环境对文明形成与发展的作用；通过了解古希腊雅典民主政治的运作，正确评价雅典民主政治，学会辩证评价历史事件的方法。二、教学重难点教学重点：理解地理环境对文明的影响，正确评价古希腊雅典民主政治。教学难点：学会辩证评价历史事件的方法。三、教学对象 东莞市常平振兴中学初二（3）班全体学生。该班学生学习基础良好，课堂参与积极性高，经过近两年的历史学习，已初步掌握学习历史的方法，能以小组合作等形式开展自主学习。四、教法学法教法：问题引导法、材料分析法。学法：小组合作、自主学习。五、教

2、学设计（一）翻转课前，自主学习 学生根据教师提供的三个任务包，完成本课的自主学习，并将学习情况通过平台反馈给教师，教师根据反馈的资料，针对性开展备课。任务一：地理环境对文明形成的影响。任务二：古希腊雅典民主政治的运作。任务三：评价古希腊雅典民主政治。（二）智慧课堂，分享学习1、展示并检测学生课前学习（1）利用平台展示学生上传的课前学习和讨论情况。（2）利用平台检测学生课前学习的效果。通过平板互动，或全体作答、或抢答，学生完成练习题，使用平台统计答题数据，从中分析学生课前学习情况。2、发挥学生主体，分享课前学习智慧（1）任务一学习分享：各学习小组选派一人为代表，展示任务一的学习情况，其他组员可作

3、补充说明。利用平台给予答题学生加分。其他学生根据回答，打开相关资料，并结合自身答题情况，使用红色字体作笔记补充。教师根据学生的学习情况，作适当的引导性学习。（2）任务二学习分享：教师利用平台随机抽选三位学生，展示关于任务二的学习情况。利用平台给予答题学生加分。其他学生根据回答，打开相关资料，并结合自身答题情况，使用红色字体作笔记补充。教师根据学生回答情况，作适当的引导性学习。（3）任务三学习分享：通过平台加分的方式，激励学生自由回答任务三相关学习问题。通过质疑和讨论，从多元角度评价古希腊雅典民主政治，初步掌握辩证评价历史事件的方法。其他学生根据回答，打开相关资料，并结合自身答题情况，使用红色字体作笔记补充。教师根据学生回答情况，作适当的引导性学习。（4）学生上传学习笔记，教师利用平台检查学生课堂笔记。（5）课堂小结，分享板书。（三）延伸课后，深度学习1、完成学导练第18课练习题。2、教师通过平台，布置开放型练习题探讨“苏格拉底之死”与古希腊雅典民主政治的关联。学生独立完成后，通过平台上传作业，教师利用平台批改作业并反馈学生。六、板书设计古希腊雅典民主政治 多山少地农业不发达、小国寡民 机构运

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