第15课　明朝君权的加强11

1、明朝君权的加强【 HYPERLINK /Health/ t /Health/qi/_blank 教学目标】知识与能力:通过本课的 HYPERLINK /Health/ t /Health/qi/_blank 教学，使学生比较全面地掌握明太祖废除行中书省、设立三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，以八股取士以及明成祖迁都北京、实行削藩、增设东厂等加强君主专制的基本史实，包括政治、文化方面的措施及特点。过程与方法:联系以往封建王朝加强中央集权、维护统治的措施与明朝的相关措施对比，概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力；通过对科举制度的评价，提高学生运用

2、辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。情感态度与价值观:要求学生从思想上认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。【教材分析】本课的重点:明太祖加强君权的措施。明朝是我国封建社会中央集权制度空前强化的时期。明太祖通一系列措施加强君主集权，奠定了明朝君主专制政治体制的基本格局。这些措施具有不同于前代的明显特点，如特务统治的出现、思想专制的强化等，其作用一方面巩固了明王朝的统治，创造了比较安定的政治局面，另一方面也给明朝的统治埋下了危机。本课的难点:八股取士,这是明代科举考试的重大变化，是君权加强在思想文化方面的体现。

3、【教学过程】自主预习课文,教师指定学生完成多媒体上的填空。一、明朝的建立时间：1368年都城：应天开国皇帝：明太祖朱元璋1368年秋天，明军攻占大都，结束了元朝在全国的统治。二、明太祖加强君权的措施明太祖朱元璋-重度失眠,如何解决地方权重和丞相权重的问题。1、改革行政机构，加强君主权力对比隋唐时期的三省六部制与明朝的中央政权机构示意图，有什么变化？少了三省这一环节，六部分理朝政，直接对皇帝负责。对比元朝的行省制度与明朝的三司，有什么不同？地方三司直属中央。朱元璋为什么要取消三省，设立三司。从中央到地方政权组织的变化，说明了什么问题，谁的权力增强了？皇帝明朝时期，皇帝的权力空前加强。丞相被废除后

4、，全国的重大政务都由皇帝亲自处理。明太祖平均每天要批阅奏章二百多件，处理国事四百多件，忙得不可开交,为此设殿阁大学士。明太祖朱元璋-中度失眠,如何监视百官。2、特务统治多媒体展示大学士宋廉的困惑,宋濂为什么吓出一身冷汗？谁在监视、侦查？朱元璋设立的特务机构：锦衣卫。说明特务机构的功能在于监视官员、平民的活动及生活。联系现实，根据你们所了解的法律知识，你们认为特务机构锦衣卫侵犯了公民的哪些权利？对社会造成了哪些影响？教师启发学生回答。明太祖朱元璋-轻度失眠,如何八股取士谋“人才”。3、八股取士多媒体展示:想一想：如果你是明朝时期的考生，你会怎样准备科举考试？朱元璋用什么方法选拔人才?政府规定科举

5、考试只许在四书五经范围内命题，应考的人不能有个人见解。文体要死板地分成八个部分，叫做“八股文”。想想参加科举考试的人，他读书的目的是什么？升官发财。读书人为了参加科举考试，埋头攻读经书，钻研八股文，不讲求实际学问。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”可以想象这些人当上官以后会是什么样子。所以顾炎武说：“八股文的毁灭文化，等于秦始皇的焚书！八股文的败坏人才却比秦始皇在咸阳外郊坑儒还要厉害。”想想朱元璋为什么要采取这样死板的考试方式。加强思想控制评价：明朝规定，科举专取“四书”“五经”命题，并以宋儒朱熹的四书集注为依据，不能随意发表自己的见解，所谓“代圣贤立言”。行文格式有严格规定，文章由破题、承

6、题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成，体用排偶，谓之八股文。这种高压专制、严格控制的奴化训练对中国的思想文化、科学技术的发展造成严重阻碍，但又是考试向标准化的重要发展。思考：你认为明太祖朱元璋加强君权对当时的社会有何作用?”经过学生讨论，教师归纳，得出结论：“其作用一方面巩固了明王朝的统治，创造了比较安定的政治局面，另一方面也给明朝的统治埋下了危机”。明太祖朱元璋-失眠复发,藩王势力渐强大。三、靖难之役和迁都北京失眠原因年轻时，将自己的儿子们分封到各地去做藩王，而现在自己年龄渐渐大了，皇长孙朱允炆即位后能否镇住这些能征善战的叔叔们，真让人担心呀！1、明太祖的分封藩王2、建文帝削藩3、靖难之役:重大事件报道靖难之役简要介绍靖难之役的经过:明成祖强化君权朱元璋死后，接力棒传到了建文帝的手里，为巩固其统治实行削藩，惹恼其叔朱棣。朱棣以“靖难”为旗号灭掉侄子，登上王位，并召见群臣宣布新的巩固君权的措施。（1）1421年，迁都北京明成祖迁都北京的目的是什么?”待学生回答后，教师总结得出“此举意在加强边防，是有利于明朝统治的举措，也是充满勇气的行为”的结论。（2）削藩政策；（3）增设特务机构东厂。5、小结【教学反思】讲好历史复习课，更难。首先，内容庞杂。不论是复习一章还是一册书都需要历史教