良好育人环境提升学生主体地位之我见

1、良好育人环境提升学生主体地位之我见认识学生学习主体地位的重要性是教学活动必须到达 的要求，让学生发挥好在学习中的主体地位，才是教育未来 前进的方向。培养学生的主体意识、自主求知、探究能力是 学校教育的主要任务。因此，要在学校形成一个良好的育人 环境，这样才可以确立学生的主体地位。一、对学生主体地位和育人环境的认识主体地位对于学生学习来说有三个特征：首先是自主 性。具备自主能力的人，可以合理利用自己的选择权，有明 确的目标，做出正确的评价，在活动中可以自我调整、自我 监视，在生活中可以进行自我教育；其次是创造性。创造性 让学生在学习中更加主动，有更强烈的意愿学习新知识，是 学生主体地位的重要表达

2、。最后是自由性。所谓自由性，是 指学生主体认识事物的本质，掌握学习规律，面对语言符号, 能够轻松、沉着、自由自在地完成学习任务的机动性。良好的环境气氛能让全体学生都受到感染，让无法找准 学习目标和学习方法的同学有机会进一步学习，催促学生积 极上进。营造好班级、学校的学习气氛，点燃学生的学习激 情，促进全班乃至全校同学的学习劲头，让学生共同开展。 因此学生主体地位确实立，需要一个良好的育人环境作保 障，在这样的环境中才可以激励学生不断进步，让学生能够 在学习中更加主动，更加积极。二、确立学生主体地位，拓宽小学育人环境的途径（一）基于实际，在平等和谐的环境中培养学生自主意 识结合学校的实际情况，围

3、绕学生的根本情况，给学生创 设一个平等和谐的环境，让学生能够在该环境内养成良好的 习惯。通过确立学生的主体地位，引导学生自主意识不断提 升。当前学校教育教学中，从宏观层面对小学阶段各年级的 实际情况进行规章制度确实定，微观层面从学生日常的各种 工作开始贴近实际情况，落实各项教育工作。学校可以围绕 这些开展相关的主题活动，例如举办演讲活动，热爱环境和 珍爱生命等内容，通过这样的演讲创设一个良好的环境。在 创设过程中，一个必要的前提就是坚持学生的主体地位。这 些活动都是围绕着学生的实际情况所开设的，都是围绕着学 生的主体地位所坚持的，都能够帮助学生在这个过程中实现 更好地提升和开展。（二）提升主体

4、意识，促进学生精神开展在确定学生主体地位的过程中，除了课堂上以及开设的 各项活动中，围绕学生主体地位，还需要唤醒学生的主体意 识。在学习过程中学生是课堂的主体，是学习的主人，教师 一定要在教学中把握这一关键，有效地引导学生进行学习， 教师个人是引导者的角色，只有这样才能够帮助学生在课堂 上学习相关的知识，实现更好的开展，推动学生主体的进步。 首先在课堂上要营造一个宽松良好的气氛，给予学生们质疑 的机会。教学中，如果学生们能够发现问题，提出问题，就 能够进行有效的思考，帮助教学取得突出成效，因此在课堂 上要引导学生主动发问，明确学生的主体意识，其次在课堂 上要给学生主动选择的模式，每一个学生的情

5、况都有所不 同，所以教师在课堂上需要设置不同的教学模式，让学生能 够选择适合自己的模式展开学习，最后课堂上给学生提供一 个广阔的空间通过小组合作等学习模式，让学生交流，提高 创作能力和想象力，帮助学生更好地开展。（三）强化主体意识，实现全面提升教师们还需要进一步强化学生的主体意识。帮助学生实 现自主开展，让学生意识到自己是班级的小主人，可以主动 参与到班级和学校环境的创设中。创设良好的班级课外学习 环境。包括搞好教室名言警句布置、墙报、黑板报、手抄报、 成立课外兴趣小组、班级图书角等，开阔视界，培养兴趣。 也可以集思广益，让学生们为班级设计班级口号，班级旗帜, 选择一首激励人心的歌曲当作班歌，从精神上营造好班级环 境，促进小学教育的健康开展。学校可以开展一些教育评比活动，比方文化周或者是各 种趣味性的学科比赛，为学生创造一个自主学习的良好环 境。在小学语文学习中，不管是低年级还是高年级，识字仍 然是重难点，学校就可以组织一些全校性的趣味活动来帮助 学生识字。比方举办认字组词大赛，让学生自己安排流程， 不同年级互相出题，全校互动，教师辅助学生安排这些活动, 给出合理建议，帮助学生解决遇到的困难，让学生爱上认字, 不再机械性地重复记忆。在活动中表现突出的学生，教师和 学校要进行及时鼓励或者给予物质奖励，让学生更加有积极 好学的动力。总之，让学生