3　当灾害降临的时候1

1、当灾害降临的时候教学设计 姜家店小学王渊阔教学目标：1.通过查找资料，了解抗拒自然灾害所要的自救互救的知识。2.让同学通过在小组内交流汇报中取得经验和自救本领，同时考察学生的整理资料、提取有用信息的能力。3.体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质。教学重点：通过学生在小组内讨论不同灾害的自救方法。教学难点：注重资料整理、归纳、分析。教法：小组合作、探究教学准备：多媒体课件、学生课前收集的资料。一、联系生活、导入新课：同学们，我们第一次接触，老师就从你们灿烂的笑脸上读到了两个字。“幸福”同学们，你们看（出示柳河风景图片配音乐），这里的景色是那么美丽，又是那么迷人，她自然、和谐、整洁、清

2、新。而且拥有“四香”柳河的美誉。可是我们深知大自然并不是时时刻刻都这样风和日丽。她在赋予我们丰富的物质生活的同时，有时也会给我们人类带来灾害。 同学们，回忆一下上节课内容，生活我们都会面对哪些自然灾害呢？（地震、洪水、雪灾、旱灾、台风、雷电、泥石流、等）当灾害降临的时候，我们该怎样去应对呢？这节课就让我们继续学习第三课当灾害降临的时候。 二、教学活动、引导探究 1.同学们，首先让我们通过一组图片重温一下自然灾害给我们带来的伤害，请看大屏幕（播放自然灾害的图片） 同学们面对危险和困境时，我们该用什么样的心态去面对，应该采取什么样的方法自救和互救呢？板书心态和方法。 下面老师有个想法，咱们先来做个

3、游戏好不好？ 那么咱们一起做一个拉小球的游戏，游戏规则是这样的，请看大屏幕，谁能为同学们读读游戏规则。（出示游戏规则）老师提个建议，在做游戏时候，同学们咱们一起喊加油，为他们鼓劲儿。2.老师想采访一下获胜组的同学，你们用什么方法在最短的时间内把小球都拉上来呢？老师还想问问第二组同学，你们当时做游戏的时候，心里是怎么想的？（生成板书冷静的心态，科学的方法） 教师总结学生发言，同学们灾害造成的人员伤亡有时候并不是直接来自于灾害本身，而是由于人们的无知和草率造成的。因此，我们必须了解自救互救常识，使用自救和互救的技巧，科学地逃生。 同学们，老师还是想发动我们集体的智慧，在小组内讨论交流相关问题。老师

4、决定把同学们分成8组，在小组没根据学习卡片上的问题讨论交流。同学们，你们看，这是老师选择的重大的，常见的自然灾害，这是我们每个小组的任务，也是我们讨论交流的自然灾害。 3、（防震组汇报后模拟演练（目的演练结束后提醒学生有余震发生） 4、学生汇报的时候在投影前出示学习卡片注：在学生汇报时教师做补充。 总结学生汇报：同学们你们在汇报时，老师就对你们刮目相看，不论是从资料的整理收集还是从中提取有用信息，并且那么迅速，和你们一起学习时感觉你们有好多地方值得老师学习。 同学们，日出日落，云卷云舒，大自然赋予我们万物的同时，她所带来的灾害是不可避免的，我们庆幸我们这里的生活没有那么多的自然灾害，但是我们要

5、时刻的警惕他们的来临，即使它真的在某一天来临了，老师想我们除了带上我们的逃生技巧，我们还要带上什么？（请阅读59页的故事坚守生命） 读了教材中的真实的小故事后回答问题。（大屏幕出示） 是什么让这两个同学坚持到救援人员的到来？ 如果在50多个小时的救援过程中，牛钰没有及时喝到水，会出现什么后果？ 正是这种鼓励和帮助才让两个孩子幸存下来。老师在自己收集的资料里整理了这样一些数据，同学们读后你体会到了什么？（出示资料） 国际公认地质灾害中最佳的黄金救援时间是72小时，正是有了这份坚守，他们创造了奇迹，这份奇迹的诞生不仅来自于幸存者的坚守生命，还来自于救援人员的不抛弃，不放弃。 师：人类无法改变大自然

6、的规律，但灾害无情人有情。当灾难降临时，你们看到或听到了哪些感人的场面，自己经历的事情，你帮助过别人的事情都可以讲一讲。说说好吗？学生畅所欲言 师：灾害无情人有情，亲切关怀中让我们感受到那句大灾有大爱。孩子们，抬起头，看看这组图片你的感受会很深，（播放一组图片）同学们，你们感动吗？ 师总结：在灾害面前，这种感人的事迹真是几天几夜也说不完。这真是大灾有大爱，一方有难，八方支援啊！虽然自然灾害不可抗拒，但我们有党和政府的亲切关怀，有全国人民的鼎力相助，有世界各国人民的友好帮助，相信没有战胜不了的困难和灾难。 三、总结谈话、升华情感 师：通过这节课的学习，你一定有很多的感受，谁来谈一谈你有哪些收获？ 生：我知道了大自然有不可抗拒的一面。 生：我学到了很多自救和互救知识。 生：我要像英勇抗灾的英雄学习。 生：通过学习，我感受到了祖国大家庭的温暖。 师：此时此刻，你想对灾区人民说些什么？ 生：你们虽然受了灾，但是有我们做坚强的后盾，一定会战胜灾难，重建美好的家园。 生：灾害会使我们的凝聚力更强。只要全国人民拧成一股绳，任何困难都能克服。 师：最后我们希望灾区的人民发扬