3 　说声“谢谢”16

1、PAGE PAGE 8说声“谢谢”教学设计（执教：孙明东 学校：合肥市桂花园学校西区）课 题：说声“谢谢” 学 时：一学时年 级：三年级 版 本：人民教育出版社章 节：下册 第三单元 第3课教学目标：1、认知目标:使学生通过回忆生活中的情景等感悟知道什么时候要说“谢谢”,为什么要说“谢谢”以及表达谢意的不同形式。2、行为目标:使学生通过活动和体验,知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后,要表示感谢。3、情感目标:理解和尊重别人的劳动成果,对学生进行爱和美的教育,让学生学会感谢,学会做人。学情分析： 说声“谢谢”,看似一句普通、简单的话语,但是很多学生不一定会经常挂在嘴边。因为他们不知道这句“

2、谢谢”会给帮助或服务于他们的人带来快乐、满足。特别是对于生活中很多平凡的服务者,如:清洁工人、保安、售货员、警察等,要让学生对他们有一份感恩之心,多把“谢谢”送给他们。教学重点：使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。教学难点:让学生懂得对劳动者的尊重更重要的是要尊重他们的劳动,爱惜他们的劳动成果，而不是仅仅口头上的感谢。教学准备：学生：学生收集生活中需要对人说声“谢谢”的案例，并通过文字、图片或视频等形式利用ipad在班级空间进行分享。老师：教学课件、教学机、道具（字典、雨伞、心愿卡）教学过程：情境设置，导入新课：道具：字典、雨伞、心愿卡模拟现场：轰隆隆的

3、雷声(动画:找一张乌云的图片和雷的声音、小雨伞)，同学们听,下雨了，雨中会发生什么样的故事呢？瞧！你的小伙伴在雨中行走,（现场表演：师引导学生与雨中同伴分享雨伞）同学帮助了你，你会怎么做呢？这么多同学都争先恐后的想说，别急，课堂中会有你们表达的机会，生活中你说了那么多谢谢，只是仅仅用言语就可以表达别人帮助的感谢吗？如何用自己的实际行动来感谢？带着这些问题走进我们今天新课的学习第3课说声谢谢请同学们翻到课本第48面后齐读课题。 师板书课题：说声“谢谢”（第一次板书）（设计意图：运用信息化手段，结合智慧课堂中的教师机，课件展示动态的雨中场景，让学生迅速进入生活场景，让其模拟表演，激发学生学习的兴趣

4、，提高教学效果）二、新授：1、生活中你感谢过谁？（学生交流）2、是的，生活中有许多人为我们提供服务与帮助，我们应该对谁说声谢谢？(1)请同学们看课本上图片：图一：演员为我们表演 ；图二：医生为我们治病；图三：服务员为我们倒水；图四：电梯工开门。（看图讨论）。(2)在家里、在学校、在生活中，关心帮助我们，真诚为我们服务的人实在太多了，你对他们说过谢谢吗？（生回答）（设计意图：运用信息化手段，结合课件再现课本中的动态图片，让学生回归课本，通过学生机进行在线交流讨论，也是本节课中的亮点。旨在让学生积极参与课堂互动，便于生成知识。） 师总结：生活中，我们每天都在接受各行各业劳动者的服务，经常得到别人的

5、帮助，家人的关爱，请一定不要忘记对他们说声谢谢。3、你曾经接受过别人类似的感谢吗？（指名学生交流）；当别人对你说谢谢时，你有什么感受？（学生交流。快乐、激动、幸福）同学们，你有没有帮助别人而别人没有对你说声谢谢的事？（师生互动，现场模拟。老师有一个字不认识，哪位同学有字典借我用一下，查过之后放在桌子上，没有说声谢谢。转身之后采访学生）刚才老师借了你的字典用没有说声谢谢，你心情怎样?（学生交流） 同学们，你们看了之后又什么感受？（学生交流）（如果自己的付出没有得到别人一声谢谢，心里是有点不好受，将心比心，如果别人帮助了我们，我们没有及时说声谢谢，人家心里也不好受，所以当别人帮助了我们，我们一定不

6、要忘记及时说声谢谢。一声谢谢是对别人的一种尊重（师板书：尊重）三、巩固深化：有时没有来得及说出感谢会让人非常遗憾，请听小故事：一位尿毒症患者因没钱治病准备放弃治疗时，一位素不相识的外地人给他无私的援助。在这位好心人的帮助下，他的病有了转机。他想当面致谢，可由于种种原因，一直没能实现这个心愿。两年后，他专程按照汇款地址找到恩人家里，没想到恩人已经在几个月前去世了。他后悔万分，悔不该一拖再拖，使这句没有说出口的“谢谢”成了自己精神上永远的负担。他含着眼泪在白纸上写下一万个谢谢，点燃在恩人的坟前。多么催人泪下的故事呀！听完这个故事，你们的心情怎样？（学生谈感受） （设计意图：运用信息化手段，结合微课

7、，教师录制好个人朗读的视频，配上轻音乐。旨在让学生在感恩的氛围中感受到真情。）师小结：一声声谢谢温暖了人们的心，它像一座座沟通人与人心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。同学们帮助别人，看到别人快乐，自己也会感到快乐，这让我想到一句话：赠人玫瑰，手有余香，帮助别人，快乐自己。听完这感人的故事，其实在我们身边也有许许多多这样的故事。让我们一起走进身边这些感人的场景：1.在学校里，给我们帮助最多的是老师，同学们只是看到老师上了几节课而已，其实背后辛苦付出是我们看不到的。下面这段视频是我们班小记者xx同学对何老师的采访，采访让我们了解了老师们是怎样工作的。（出示课件：小记者在行动，出示本班学生采访老

8、师的视频）2.同学看了这段采访视频，你们知道了什么？有什么感受？（让学生充分交流后抢答）（设计意图：运用信息化手段，结合智慧课堂中的在线抢答功能。旨在激发学生参与讨论的热情。）3.是呀！老师就像蜡烛，燃烧了自己，照亮了同学们成长的道路，他们为了同学们健康成长，头发白了，皱纹多了，嗓子哑了，让我们全体起立，真诚地对老师们说一声：谢谢老师！您辛苦了！ 4.你们还有哪些谢谢没有及时送出去？同学们课前都准备了感谢卡，表达对自己帮助的感谢，今天借这个机会把它送出去吧！请同学们拿出你的感谢卡，让我们一起分享。四、回归生活，辨析导行一声谢谢让我们懂得老师的辛苦、父母的关爱、同学的友情，一声谢谢传递着我们的情

9、感，同学们，这儿有几个小同学也在说“谢谢”，可他们真得懂得感谢吗？请同学们看视频。师出示视频：借书师出示视频：扔纸屑1.看了他们的行为，听了他们说的谢谢，你们有什么想说的吗？在小组讨论一下，每个小组推荐一名同学在全班交流。2.四、六人小组交流讨论（两个视频截图）3.全班交流（设计意图：运用信息化手段，结合智慧课堂中的在线分享功能，形成资源包，旨在让学生积极参与讨论。）是呀！真诚地感谢劳动者，不仅要学会说声“谢谢”，更重要的是用行动来感谢。珍惜他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。（师板书：珍惜）5.对父母、老师、服务员、医生等等这些帮助关心我们的人，你想用怎样的实际行动表达对他们的感谢呢？（学生交流

10、、表达）（设计意图：运用信息化手段，结合微课录制功能，呈现一段学生在家与妈妈一起劳动的场景。旨在让学生们看看同龄人如何用自己的实际行动来感恩，起到模范作用。）6.同学们说得很好，我们要以实际行动来表示心中的感谢。在家里帮爸爸妈妈做些能力所能的事就是对父母的感谢，在学校上课认真听讲就是对老师的感谢，在社会上遵守社会公德，就是对劳动者的感谢。五、升华主题，总结：其实用行动表示感谢并不是人类的专利。请听故事受伤的仙鹤。某牧场一个牧羊人救了一只受伤的仙鹤，取名“都都”。“都都”伤愈后，为了报答牧羊人的恩情，再也不愿回到同伴那里去了。从此，它和牧羊人住在一起，帮助牧羊。“都都”对牧羊工作特别认真，守着羊群寸步不离。若有羊离群，“都都”会飞过去伸出长嘴毫不客气的猛啄，迫使羊归队。（设计意图：运用信息化手段，结合微课录制，呈现一系列动物中感恩的图片串成动态的视频，并请学校