3 　说声“谢谢”1

1、品徳与社会教学设计执教教师赵彦所在学校马鞍山新市中心学校学 科品德与社会课题说声“谢谢”年 级三年级联系方式教材分析 说声 “谢谢” 是人教版品德与社会三年级下册第三单元第三课的教学内容。教学对象是小学三年级学生这节课与上一课紧密相连，进一步持续性地培养学生的社会情感和行为。教材中通过模拟表演、生活反思和调查等，使学生认识到哪些时候应该向为自己服务的人表示感谢。同时，让学生进行多角度的换位，突出向提供服务的人表示感谢的意义及表示感谢的更多方式。学情分析 如今的孩子很多都是独生子女，一家人围着、疼着。在一些孩子的心中认为家人及社会上各行各业的劳动者对自己的关心、帮助、服务都是理所当然的，大多“以

2、自我为中心”，忘记对他们说一声“谢谢”，更别谈用行动感谢、尊重别人了。设计思路 本课我创造性使用教材，从学生实际生活中捕捉有教育意义的内容，将教材中的原有材料与学生现实生活中鲜活材料结合起来，尽力拉近教学内容与学生之间距离，使活动内容贴近儿童生活，易于学生接受，然后通过反馈小记者采访，让学生感受到谢意换来了快乐、美好的生活。随后过渡到感谢不仅仅要说声谢谢，还要有实际行动。最后，让学生在写感谢卡中情感得到升华。教学目标1、知识目标：学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。2、能力目标：养成学生的文明行为习惯，初步渗透爱的教育、感恩的教育。知道爱惜他人的劳动成果。

3、3、情感态度和价值观： 让学生懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，用行动表达自己的尊重与感谢。教学重难点知道别人帮助了自己要感谢，并懂得要以实际行动来感谢。教学准备多媒体课件、感谢卡。教学过程 一、导课题引语：前几天，老师无意间拍了一段视频，给同学们看看。 2.播放视频。你们有什么想说的？3.出示课题。设计意图：用身边的事例导入课题，贴近学生生活。 二、说“谢谢”（一）你会表示感谢吗？1.在生活中有许多人为我们提供服务与帮助，你们看： 2.在这些情况下，你会表示感谢吗？（二）你对谁说过谢谢？1.你对谁说过谢谢呢？同桌互相说说。2.指多名学生回答。 （三）谁感谢过你

4、？1.谁感谢过你？当时有什么感受？聊聊别人感谢自己的事。2.指多名学生回答。（四）“小记者在行动”反馈课前调查的情况。设计意图：让学生在聊天中回忆当时接受到“谢谢”时的愉悦心情，通过小记者的反馈，让学生感受到别人听到“谢谢”时的感受，从而领悟到得到别人的帮助和服务一定说声“谢谢”。 三、话“行动” 同学们，这儿有个小同学也在说“谢谢”，可他这样做对吗？1.播放视频：这样做对吗？2.看了他的行为，听了他说的谢谢，你们有什么想说的吗？四人小组讨论一下。3.集体交流4.是呀！真诚地感谢、尊重劳动者，不仅要学会说声“谢谢”，更重要的是用行动来感谢。5.对父母、老师、医生、清洁工、交警等等这些帮助关心我们的人，你想用怎样的实际行动表达对他们的感谢与尊重呢？（指名说） 四、感谢卡表决心 1.写写对身边的人感谢的话语及用什么行动感谢他们。（配乐） 2.学生朗读自己书写的话语，并将感谢卡贴到感谢墙上。 设计意图：唤起学生内心的情感世界，让学生勇敢大胆地表达内心的感恩，借感谢卡表行动决心。 五、总结升华1.同学们，此刻你想说些什么？2.我们感谢的对象还有很多很多，比如让环境更加美丽的青山绿水，让空气更加清新的花草树木.希望同学们常怀感恩之心，珍惜它们，爱护它们，将自己这颗感恩的心化为实际行