3农业是人类文明的摇篮2

1、寄托着希望的传统文化教学设计张连松一、教学目标：1、通过小组交流汇报，知识竞赛问答，IPAD共享云资源图书馆等方式，深入了解家乡的传统节日文化是在长期生活中发展起来的。2、通过认识家乡多彩的传统节日文化，体会农业生产对其重要的影响及意义。3、通过图片讲解，小组辩论等形式，激发学生传承家乡传统节日文化的主体意识及热爱家乡之情。二、教学重点：通过多种方式的学习交流，了解家乡的传统节日文化是在长期生活中发展起来的，体会农业生产对其重要的影响及意义。三、教学难点：通过古今对比，小组辩论，激发学生传承家乡传统节日文化的主体意识及热爱家乡之情。四、教学准备：1、搜集有关家乡传统节日文化的民俗资料，并完成表

2、格，如下：名称时间饮食习俗庆祝春节端午节中秋节（其他）2、制作有关家乡传统节日文化的多媒体课件。五、教学过程：（一）趣味相声，创设情境。1、师：同学们，你们喜欢听相声吗？现在听一段儿怎么样？2、师：如果让你说这段相声，你能找出准确的节日吗？试试吧！名称时间春节农历正月初一元宵节农历正月十五端午节农历五月初五中秋节农历八月十五重阳节农历九月初九3、师：聪明的你，有什么发现？为什么这些节日都在农历？它们与农业生产有什么关系呢？这节课，我们就一起走近这些传统节日，学习“寄托着希望的传统文化”！板书：寄托着希望的传统文化（二）走进东丽无瑕，传统节日文化。1、师：在多彩的传统文化中，最突出的就是传统节日

3、，你最喜欢的节日是哪一个？为什么？通过交流，引出春节：好,我们一起来说说春节!（1）说春节出示表格:时间饮食习俗庆祝农历正月初一饺子春联，福字宝辇，高跷师：同学们，还有谁也喜欢过春节？为什么？覆盖“时间”项，说到时间，则出示：时间（农历正月初一）。师：为什么春节是正月初一这天呢？出示：太初历，与农业生产的关系。板书：时间覆盖“饮食”项，说到饮食，则出示：饮食（饺子）。师：你知道饺子的讲究吗？出示：饺子的讲究。板书：饮食覆盖“习俗”项，说到习俗，则出示：习俗（春联、福字）师：谁知道春联有什么讲究？这个人是谁？他与春联有何关系？谁会读？和现在的春联有何不同？出示：孟昶，首幅春联。板书：习俗覆盖“庆

4、祝”项，说到庆祝，则出示：庆祝（宝辇高跷图片）师：无瑕街人一定要看完“宝辇”才算过年，你了解无瑕宝辇吗？我们来看段视频，深入了解一下！看了刚才的视频，你知道了什么？“跑辇”时人山人海，还有高跷秧歌等活动相随，说起高跷，无瑕街也有传统，谁来介绍一下？播放：宝辇视频、高跷图片。板书：庆祝2、师小结过渡：如今，无瑕街人每年都会在农历正月初一前，就早早地贴好春联，到初一早上全家人聚在一起，吃完香喷喷的饺子，开始外出拜年了，等到晚上，一起观看宝辇，高跷等庙会活动，真是万人空巷，多少年前，在这其乐融融的氛围之中，人们就计划好一年的劳作了，期盼来年能有个好收成！那么，其他节日时间，饮食，习俗和庆祝又是怎样的

5、呢？接下来，大家想说哪个节日？学生意见，引出端午节：（2）说端午节师：“端午节”知识竞赛现在开始！先看竞赛规则：A抢答，答对一题给本组加一分，答错不扣分。B组内成员可纠正或补充，如组内成员无法回答，则由其他小组代替，计分规则不变。“节日的时间”：端午节是哪一天？端午节为何是五月初五日？“我们的饮食”：端午节吃什么？端午节吃粽子有什么传说？“我们的习俗”：端午节的传统习俗是什么？赛龙舟的传说？附加题：表演一下赛龙舟的情景or讲讲怎么包粽子师相机发计分卡，总结计分，评选冠军。3、师小结过渡：像这样一个本来发源于农业生产，祈求水神保佑五谷丰登的节日，从古至今都寄托着满满的希望，如今，一家人围坐一起，

6、一边品尝美味的粽子，一边观看龙舟比赛，洋溢着浓浓的情意。接下来，说哪个节日呢？学生意见，引出中秋节：（3）说中秋节师：我们能自主学习了解中秋节吗？请用IPAD或云资源图书馆，了解中秋节的时间，饮食，习俗，庆祝，开始吧！学生自主学习，汇报。4、师小结过渡：八月十五话中秋，劳动人民总是在这一天，感谢天地，庆祝丰收。接下来，交流哪个节日呢？（元宵节，重阳节）5、师：正是因为漫长的农业生产，才形成了这些寄托着满满希望的节日文化。板书：节日（三）提升认识，情感激发。1、师：同学们，随着科技发展，如今早已过了靠天吃饭的时代，很多节日也失去了原有意义，拿我们东丽区来讲，农业的发展早就今非昔比了，我们建设了无瑕生态园，华明复垦农业园区，华泰园区，葫芦园等多个都市农业观光景区，建设了“两带、多区”的休闲农业发展格局，你觉得，还有必要将这些节日文化传承下去吗？请跟小组同学交流一下。（四）辩论明晰，感悟升华。师：咱们来开个传统文化的辩论会！正方：传统节日文化，需要传承PK反方：科学技术发展，无需传承师：是啊！传统节日文化从古代走到今天，寄托着祖先满满的希望，作为新