计算机硬件组成说课稿子

1、学习必备欢迎下载计算机硬件组成说课稿2011112133吴舒婷各位老师大家好！我今天说课的题目是“计算机硬件组成”,本课选自高中信息技术教材,第一册,第一章中“信息处理的主要工具计算机”一节的计算机硬件部分。下面就我在实施本课时的教学思想和思路进行阐述。一教材分析1、教材内容的地位和作用教材分析：本课是高中信息技术教材第一册第一章中的内容，它是针对高中学生的知识接受能力，对计算机的本质进行介绍，揭开计算机的神秘面纱，使学生充分了解计算机的组成和简单的工作原理，以便在学习后续知识时对知识的理解更为深刻。对象分析：本节课授课对象是计算机专业二年级学生在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识

2、鼠标、键盘等硬件设备，常用的应用软件操作。但学生对计算机的系统组成、计算机内部结构认识不是很清晰，经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。学生的计算机水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以学生通过交流互相学习。2.教学目标(1).知识目标：了解计算机由那些硬件组成，简单了解其功能，并能对各种硬件进行识别。(2).能力目标：培养学生自主学习、探究学习的能力，动手实践的能力，合作学习的能力以及总结归纳的能力。(3).德育目标

3、：培养学生勇于探索未知世界，积极主动学习的思想，将来为祖国的科技发展做出贡献。3、教学重点、难点(1).重点：计算机的硬件系统由几大部分组成，分别都包括哪些硬件，基本功能是什么？学习必备欢迎下载确定依据：根据高中生现有的接受能力，以及应考要求，重点是：当给出硬件实物或图片学生能指出名称和它们的基本作用。(2).难点：存储设备和运算设备都包括那些硬件，以及它们的功能。确定依据：这两大部件包括的硬件较多，又是计算机的核心部分，但由于这些部件大多集中于主机箱内部，学生平时很难见到机箱内部部件，所以不太容易掌握，故作为本课的难点。二、说教法1.任务驱动教学法让学生在具体任务的驱动下进行学习，在完成任务

4、的过程中掌握应该掌握的知识点。在本节课的教学中，学生在自学之前，老师布置自学思考题目，让学生带着问题去学习。2.小组协作教学法把学生分为四个小组，每组研究一大部件。让学生在合作中完成任务。3.讨论交流学习法每个小组在完成任务以后，都要派代表结合硬件实物对本组研究的硬件进行介绍。由其他小组学生进行提问，达到相互交流的目的。三、说学法1.学生是学习的主体：这节课的内容是很容易激发起学生学习积极性的知识，因为学生从来没有看见过主机箱内部都有什么部件，所以对这些部件很感兴趣。另外他们经常通过报刊杂志等媒介接触到：cpu、内存、因特尔奔4等的硬件术语。他们很想知道这都是一些什么部件。所以在这里要发挥学生

5、的主体作用，让他们通过老师提供的的多种途径，自主学习这部分知识。2.小组协作学习，培养学生团结合作的精神一个人的力量是有限的，而大家集思广益则事半功倍。由于这部分知识中要认识的硬件较多、较杂，如果每个硬件都从头到尾认一遍，时间不够，而且学生容易厌烦。把学生分成几个小组，每个小组有不同的分工，分别研究硬件系统的一部分，例如输入设备、输出设备等。研究后再互相交流，即节省了时间又提高了学习效率，而且培养了学生相互合作学习的能力。3.让学生学会利用多种资源学习强调以学生为主体，让学生自主学习的情况下，老师提供给学生足够的学习资源，学生学习必备欢迎下载应能够充分利用这些资源进行学习，才能达到良好的学习效

6、果。四、教学过程1、引入新课阶段“上课前先给学生展示一个计算机内部的部件，例如：声卡、显卡。然后问学生：同学们知道这是什么吗？”学生可能回答不准确，这时我说：这是显卡，是计算机内部的一个部件，那么一台计算机到底有哪些这样的部件组成呢？这就是我们这节课要研究的内容：算机的硬件组成。”设计意图：由学生感兴趣的实物入手，引入新课，激发学生的学习兴趣和求知欲望。2、创设学习情境阶段要想让学生更好的了解计算机的硬件组成，应该先让学生知道计算机的工作过程。简单枯燥的讲述，学生不能深刻体会，我让学生调出windows自带的计算器程序，让他们在这个程序里做一些简单的加减乘除的算术运算，然后由老师帮助学生总结刚

7、才所作操作，归纳出计算机作这样的运算应该经历的工作过程是：输入存储运算输出。那么计算机要想完成这样的工作过程，必须有支持它的的硬件设备，即输入设备、存储设备、运算设备、输出设备。设计意图：由学生亲自体验计算机工作过程，容易理解和归纳总结。由计算机的工作原理入手，使学生掌握知识更有条理性。3、布置任务阶段让学生自由分成四组，分别研究计算机的四大设备，每个小组我都设计了相应的自学思考题目。让学生带着问题进行学习，要求每组由学生推选出组长，由组长来组织本组同学共同协作完成任务，小组成员要有明确的分工。完成任务后每个小组的成员，要结合着计算机硬件实物来解答本组相应的自学思考题目。并解答其他小组提出的有

8、关这个部件的一些相关问题。其他小组可对汇报组汇报内容进行补充和纠正。在这里老师给同学们提供了如下的学习的资源：(1).自制的介绍计算机硬件组成的课件。(2).计算机硬件实物包括打印机、扫描仪、硬盘、光驱、主板U盘以及每组一台可供拆装计算机和部分板卡。(3).Internet网及每个学生一台计算机。(4).课本。设计意图：利用任务驱动的教学理念，规定具体任务和要解答的题目，让学生带着问题去学习。发挥学生协作学习的优势，让一部分内容很多的知识，分解成几部分分别研究，每个小学习必备欢迎下载组研究一部分，培养学生团结合作的精神的同时，也节省了时间和效率。完成后学生之间进行汇报的交流，从而使知识的学习又

9、归为完整。达到了事半功倍的效果。4、完成任务阶段在任务一次性布置完以后，学生通过老师提供的学习资源，在组长的组织和安排下合作完成任务，这是教师深入到学生之中，了解学生的学习情况。指导点拨并帮助学生处理不好解决的问题。设计意图：在教师的指导下，培养学生自主学习和合作学习的能力。5、小组汇报阶段学生完成任务以后，在组长的组织下，由组员结合硬件来介绍本组相关的硬件设备，并解答自学思考题目。教师和其他同学给与纠正和补充。设计意图：通过汇报，检验并评价学生的学习情况，将各个小组的不同内容进行相互交流，学生在检验其他小组学习情况的过程中，学到了没有研究的那部分知识。更提高了学生的学习积极性，锻炼了学生的表达能力。6、交叉学习阶段为了避免学生只对本组的学习内容掌握的比较扎实，而忽略了其他小组内容。在小组