时光荏苒回忆大三

1、时光荏苒，如今在寂静的黑夜可能才能显现出其强大的威慑力，让人感叹自己的大学生活已然过去了一半，自己却还有很多未知需要探求，也越来越觉得大学的本质其实是为自己的人生提供更多的可能性，曾几何时，跟好友聊天，初探美好的大学生活似乎应寄情于山水之间，感受人与自然的和谐之美；又语提升自己的学术能力与处事能力，扎稳自己的人生根基。倏而各种疑惑油然产生，毕竟人更多地是在跟着自己的感觉走，内心只是觉得真正的大学应该为自己的精神留下一笔宝贵的财富，在以后的生活中回忆起来的时候会觉得亲切，会觉得感动，会觉得自己真的上过一次大学，这就够了。 大三的学习生活已经开始一周了，由于参加数学建模培训的缘故，内心之中更多的是

2、一种平稳。尽管专业课难度很大，教师的要求也提高了不少，但是直观的感觉就是这才是真正的大学教育，自主学习，团队合作学习，探究法现实学习等等先进的学习理念被老师提上了课堂。本来我会觉得这是一种形式主义，但是由于数学建模的缘故，自己以及自己所在的团队充分利用时间来浏览各类相关书籍，过程中才觉得之所以理论上的学习方法效果甚微，完全是没有将力量集中于一点，没有将思维的潜力激发出来，没有通过广泛的讨论将思维发散开来，闭门造车、夜郎自大的后果只能是一只井底之蛙。 时常跟朋友们聊天，朋友们问的最多的问题可能就是师范类大学与其他类型的大学有什么本质上的区别，其他师范类大学我也没有什么评价依据，就陕西师范大学来说

3、，可能是学校采取2+2人才培养模式的缘故，真正到了大三，真正回到自己的学院，才会感觉到大一大二的重要性，才会觉得自己越来越像一位老师。由于具有大一大二的基础，理解力与感悟力的提升会有一种求知若渴的感觉，学了学科多媒体辅助教学与课件制作，会觉得除了一些基础的计算机语言，还有太多的学科应用软件需要掌握，如果处理得当会引领学生取得思维上的高原区；学了学科教学论，才觉得知识的传授要选择恰当的方式，否则，不仅会损伤学生的创造性，还会让自己陷入黔驴技穷的困难处境；说起教育心理学，我们的这位王雨晴老师是1994年考入北京师范大学心理系的兰州老乡，其教育理念很超前，人也很精神，第一节课一向内敛的男生，回答问题

4、的氛围只能用热烈来形容，也让自己深刻领悟到心理学在教育学中重要性。下半学期我们还会开设更多的教师技能课，这可能就是师范大学与其他类型大学的区别吧，他会教你像一个特级教师甚至教育家一样去思考一些教育问题。 想想自己的大学，最能吸引人的可能就是新老校区的图书馆吧，比起老校区，新校区的图书感更是有过之而无不及，提供给学生很大的方便，无论学习的环境还是餐厅的环境都很好，现在才能理解为什么有些大三的学生长期在图书馆呆着，很少会宿舍。针对性地开设了很多专业课与教师技能课，才觉得自己的阅读量少的可怜，再想想两年后就没有这么多的时间，也没有这么多的精力静静地读读书，曾能不好好利用这些资源呢？ 还有几天就要参加全国大学生数学建模大赛了，倏而想起今天雪儿队长问春鹏：“你冷吗？”春鹏回答：“不冷不热。”呵呵，一句玩笑话最能体现现在的状态了，不管怎样，我们要不卑不亢地坚持下去，就像今天几个人说的一样：28队是有灵魂，有热情的。这些天雪儿队长和春鹏累了会做做“数独”，我也会学学围棋，看看英文期刊。调节是多么重要啊，三个人看书看累了偶尔一个玩笑，大家会笑很长时间，原来，平时稳重的三个人有这么多的幽默元素。三个人都明白，数学建模在知识层面已无法在短时间内很快地提升，更多地要靠临场的灵感与坚强的意志力，因而相互的鼓励与合作显得格