(精)教师反思总结

1、2020JING PIN WEN DANG宝岛优品宝岛优品一倾心为你打造精品文档宝岛优品一倾心为你打造精品文档教师反思总结教师反思总结发布时间：2020-05-26我们更多的思考、更多的关注，我们要踏踏实实地研究高效课堂教学，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，合理运用控制论的原 理，使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上 ！今天宝岛优品小编给 大家整理了教师反思总结，谢谢大家对小编的支持。教师反思总结篇一一、遵循学科规律，探究高效教学方法。教学方法包括教与学两个方面的方法，从教学过程说主要有三类方 法：一是进行认知活动的方法。二是进行技能活动的方法。三是进行 情感活动的方法。教学活动的最终

2、目标是有效促进学生的发展。那 么，我们就不能按照自己 教的思路进行教学，而应按照学生 学的规 律进行教学。即：学生应该怎样学，我们就应该怎样教。所以，我 们在教学设计时，要以充分尊重学生已有知识经验为前提，教师设计 的教案要符合学生的实际情况，周密地考虑到学生存在 已有知识经验 和思想方法基础的事实。学生的这个基础与教材的编排顺序有关，但 与学生自身的学习水平与生活环境关系更大。并根据这一特点来确定 教法，力争达到教与学的统一。例如，怎样引出新知识、新句型，怎 样用同学生们熟悉的生活现象去解释一个概念，怎样创造情景，怎样 归纳学过的知识点等，都要切合学生的实际，才能起到高效的作用。在实际的课堂

3、教学过程中，教师与教材所提供的知识内容有可能是 学生所没有经历的。因此，在课堂教学过程中，应尊重学生的实际认 水水平，即使对教学进度、难度进行调控，才能保证学生掌握知识的 有效性。学生的学习准备状态有时并达到教师的期望，学过的东西学 生并没有掌握好，因此，在课堂教学过程中，我随时随地关注学生的 反应，（如学生的一个眼神、一个动作、皱一下眉头、嘛一下嘴 ）。根据 学生的反应随时调整自己的教学方案，从学生的实际水平出发，学生 注意力不集中，我宁可不讲，让学生先放松一下，活动一下；让学生弄明白再讲，学生没弄明白这个问题，我一般也不往下讲 另一个问题。 无论用怎样的学习方法，关键是适合学生的教学方法，

4、才能达到高 效。二、努力让学生参与合作学习， 练出学生的真水平。语文课是语言课，是训练课。许多知识的掌握和能力的培养不是靠 教师教出来的，而是靠学生 练出来的。组织课堂小组活动的目的是要让全体学生在小组中积极、充分地进行 谈、说、评、议 等言语表达 活动，从而达到学生个体听、说、读、写能力的全面发展。三、在语文课堂教学过程中，我们会进行各种内容的交际活动，为 了让每个学生都有机会参加到对话中去，我都会把对话操练放到小组 活动中，让学生在小组中展开对话操练。学生的层次是不一样的，在 对话和课文操练过程中，学生所需承担的内容也是不一样的，因此， 在合作小组建立的过程中需尊重 同组异质，组间同质 的

5、原则，根据课 文内容的不同，让不同层次的学生承担不同程度的角色。由于教学内 容的不同，在课堂教学中，我会根据不同的内容采取不同的分组方 法。这就要求学生必须熟记有关运动的名词才能灵活顺接，也要求学生注意力高度集中，才不 致于出现重复的现象，这样的操练，学生的 兴奋点、注意力得到极大的激发。四、运用小组合作活动，可以加快教学的节奏，加强训练密度和广 度。在课堂上教师可以用快速反应的方式通过语言训练的形式，有节 奏地让学生练。这样无论学生成绩好、差，人人都能参与。学生在活 动时都被一种积极的情感所支配，将大大激发参与课堂教学的热情， 调动积极性。以教师为中心的课堂教学模式将转变为以学生为中心， 学

6、生成为教学的主体，他们在一个近似自然的语言环境中运用语言进 行交际，以达到语言学习的目的。小组活动活跃了课堂气氛，成为学 生所喜爱的教学活动方式之一。人人参与活动，人人有事干，组组都 要练，练出真水平。五、布置有效的课后作业。作业的布置必须于所讲问题，基于要学生解决的问题，在布置作业 的时候，必须有典型性和启发性，难度适中，有利于举一反三，不能 盲目去布置作业，匆匆了事，为了应付检查，随便的翻译课文，随便 的抄写单词。作业批改结束后，一定要及时反馈。六、教学反思是有效课堂的有利提升教学反思是教师专业化发展内容的重要部分，是促使教师个体乃至 群体由教学者向研究型教师转变的催化剂。教师的反思能力应

7、在自身 的反思过程中得以形成和提高，反思过程可分为四个环节：具体经验 观察分析抽象的重新概括积极有效的验证。有从事英 语教学研究多年的学者提出，反思能力是一个高素质的教师所必须具 备的一项能力，其中包括对教学设计的反思，对教学过程的反思，对 自身教学行为的反思，对课堂教学群体行为的反思，对教学评估的反思等。显然，这种教学反思能力并不是一项与生俱来的或是会随时间 流逝而自然形成的能力。它需要教师有意识地、有计划地自我培养和 自我提升，教师应把教学反思这一过程努力把握好，真正为提高课堂 高效而努力。总之，高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践 模式。在今后的课堂教学中，将会引起我们更

8、多的思考、更多的关 注，我们要踏踏实实地研究 高效课堂教学，从学生实际出发，从素质 教育的目标出发，合理运用控制论的原理，使我们的课堂教学建立在 更加有效的基础上！教师反思总结篇二首先从教学目标入手：重视课前备课课堂教学的有效性首先取决于课堂教学目标制定的有效性，课堂教 学目标制约着课堂的进程与发展。新课程理念的核心是促进学生全面 发展，因此新课程下的教学目标应该是多元的，它不仅要关注学生基 础知识和基本技能的掌握，同时要关注学生的学习过程和方法，关注 影响学生终身发展的情感、态度、价值观。我认为课堂教学有效性的 实质即学生获得发展。因此要把知识技能、过程方法与情感态度价值 观三者有机地整合于

9、教学之中，这正是促进学生全面发展的真正内 涵。如何整体落实三维目标，我认为教师在备课前，应当认真阅读教 材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于 胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。所拟定的教学 目标要具体、可操作，如果目标过高或过低，都容易使学生失去兴 趣，而应当处于学生即 跳一跳能摘到果子。备课是上好课的前提，那么备课 备什么？教师备课的重要指导思想 不是备教师怎样教，而是备学生怎样 学。教师要关注学生的学习基 础、学习状态，精心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分 内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或 独特见解，如何应对等。其

10、次从教材内容入手：灵活使用教材现行教材经过多次改革其知识内容系统、科学且较贴近学生生活实 际。但是教材只是教学的依据之一，同样的教材会因为学生具体情况 不同而出现不同的教学效果，所以我们经常说要树立用教材教的新观念，而不是机械地教教材，可以对教材做出合理、适度的加工与改 造，创造性地使用教材。教师要创造性地使用教材，变 死教教材为活 用教材，使课堂教学生动而有效。而创造性地使用教材是提高课堂教 学有效性的关键之一。教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻 研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使 之更好地为教学、为学生服务。其次是教师要勇于创新，大胆对教材 进行再加工、再创

11、造，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学 的有效性。第三，重视课中教学行为的有效性课堂教学行为是教师的 教和学生的 学双边互动的过程。课改思想 倡导学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是 在教师组织、指导等 教的行为下发生的。要提高课堂教学的效益，重 在提高教师 教的行为的有效性。因此，教师在课堂教学中的每一个具 体行为都应当精心地思考、精巧地设计。如何提高教师课堂教学行为 的有效性呢？我认为：(1)教师要着力打造平等、和谐的师生关系。教师要放下传统观念中 师道尊严 的架子，要 俯下身子与学生交流。只有在和谐、平等、其乐 融融的师生关系中，才有师生全身心的投入，教者神采飞扬

12、，学者兴 致高涨。这就需要教师树立以发展学生为本的观点，坚持教学为学生 服务的思想。教师更要明确自己的角色定位，即自己是教学活动的组 织者、合作者、参与者。止匕外，教师还要时刻铭记学生是有血有肉、 活生生的人，而不是知识的容器，他们不是被动地接受知识，而是主 动、积极地建构知识。(2)教师要创设学习情境，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。 教学中教师要尽可能地联系学生的实际，从生活或具体情境中引入教 学新知，让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣。教师要善于 了解学生的学情，结合教学内容，努力创设各种生动形象的教学情 境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极、主动参与到学习中去。教 师通过创设

13、情境使学生产生学习新知的动机，积极投入到探索新知的 活动中。(3)教师在课堂中要善于倾听。我们经常要求学生上课专心听讲，致 力培养学生倾听的良好习惯。其实，我们教师更需要有一双善于倾听 的耳朵。李政涛先生在倾听着的教育 论教师对学生的倾听一文中 写道：教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。倾听 受教育者的叙说是教师的道德责任。要提高课堂教学行为的有效性， 教师更应成为学生的忠实听众，在课堂中善于倾听。教师在课堂教学中组织学生讨论、交流问题时，要善于倾听、关注学生涌现出来的各 种各类信息，对信息进行筛选和组合，不断引导和激发学生去发现， 去思考，推进教学过程。有了教师的倾听，才有师生

14、、生生间有效的 互动，才有学生新知识的建构、能力的提高。第四，重视课后的教学反思叶澜教授曾说：一个教师写一辈子的教案不一定成为名师，如果一 个教师写三年反思有可能成为名师。所谓课后反思，即教师在完成一 堂课的教学后，对自身在课堂中的教育教学行为及其潜在的教育观念 的重新认识。随着课程改革的深入进行，要提高课堂教学的有效性， 课后反思就显得更加重要和必要了。如何进行课后反思呢 ？我们认为可 以从以下两个方面着手进行。一方面是反思教师的 教。它包括（1）总结本课亮点、积累成功经 验。一节课下来，教师回味课中的成功之处，并且对成功的原因进行 分析，总结经验，这样会使自身的教法越来越活，教师水平大大提

15、 高。（2）查找不足的病因，探索对应策略。不是每节课都一帆风顺，尽 如人意，教师面对自己失败的课（即课堂教学效益低下的课），更应该及 时查找失败原因，找准不足之处，并进行分析，找到应对的策略，记 录下这些策略，对以后的教学帮助会更大。另一方面是反思学生的 学。我们的教学始终是为学生服务的，教师在反思时，应当站在学生 的角度，审视学生在课堂学习活动中的困惑与问题，或在某一个教学 环节中的奇思妙想、创新见解，记录下这样的教学资源，有利于我们 在今后的教学中更加贴近学生的实际，进一步促进课堂教学有效性的 提图。目前我们的教学有一个非常突出的问题，那就是 教师教得很辛苦， 学生学得很痛苦。其原因是我们

16、的教学效率存在问题，存有一些低 效、无效的教学活动。有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的 教学是有效的。所谓 有效，主要是指通过教师在一段时间的教学后， 学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没 有教完内容或教得是否认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得 好不好。如果学生不想学，或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦 也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发 展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有 效益的惟一指标。总之，教与学是相辅相成的，尽心地教是认真地学的前提，认真主 动地学才是提高课堂教学有效性的关键。课堂是教育教学改革最终

17、归 属与落脚的地方，新课程为我们打开了一个新天地，但要真正达到课 堂教学的有效境界，却还有无数个 结等待着我们去解。提高课堂教学 实效的方法和途径很多，但任何方法都不是一蹴而就的，它需要教师 用先进的教学理念来指导自己的教学实践，并持之以恒地贯穿于课堂 内外。通过课堂实践的磨砺，真正走出课堂教学的种种误区，创造出 真实、开放、有效 的和谐课堂。通过课堂教学有效性的落实使每个学 生在每节课上有所得、有所获，为学生全面、和谐、可持续发展注入 后劲。推荐阅读：教师个人年度研修总结人事考核教师工作总结范文教师 个人年度思想总结汇报教师个人培训总结优秀范文自然教师工作评优 总结教师个人师德工作总结教师反

18、思总结相关内容:教师本月工作总结范文教师专业化是新时代对教师提出的要求。教师的创新是教师个体专 业化表现之一，也是教师职业专业化的基础。今天宝岛优品小编给大 家整理了教师本月工作总结，希望对大家有所帮助。教师个人培训总结教学反思是促进教师专业发展的重要方式，是提升教师专业化水平 的重要途径，今天宝岛优品小编给大家整理了教师个人培训总结，谢 谢大家对小编的支持。教师个人培训总结范本篇一：本学期，我有幸参加了 景宁县中小学教师网络培训”，通过 几个月的培训学习，我认真听取了专家学者的教育新理念，学习了不 少优秀教师的课堂教学设计，同时还与学员们进行了充分的交流，收 获很大，同时也认识到了自己教学中

19、的不足。教师个人培训总结三篇篇一：通过一学年的校本培训，令我受益非浅。从对培训的精彩内 容的学习中，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标及 班级管理，反思了以往工作中的不足。 教师工作总结思想汇报教师工作关爱学生是教师所特有的一种职业情感，是良好的师生关 系得以存在和发展的基础，是搞好教育教学工作的重要因素。今天宝岛优品小编为大家精心挑选了关于教师工作总结思想汇报的文章，希 望能够很好的帮助到大家。教师量化考核总结 TOC o 1-5 h z 教师量化考核制度应符合管理伦理学的基本原则，即以人为本的原 则、义利统一的原则和公平与效率相结合的原则。今天宝岛优品小编 给大家带来了教师量化

20、考核总结，希望对大家有所帮助。教师工作总结：幼师工作总结及个人总结我深深的懂得一个合格的幼儿教师是要有爱心、勇于创新和思考的 智能型教师，这样的人也是新时代对幼儿教师的要求以下是小编整理 的幼儿教师个人计划总结，欢迎大家参阅。教师公开课总结公开课是课堂教学的一种特殊形式，是提高教学质量和提升教师专 业发展的有效方式。教师在课堂教学中起到了重要作用，今天宝岛优 品小编给大家找来了教师公开课总结，希望能够帮助到大家。教师职业师德工作总结师德是教师职业行为的基本规范，同时也是教师作为道德实践主体的 一种品性。教师师德状况，直接影响着亿万青少年乃至整个中华民族的 道德风貌，影响着整个民族的主流价值与核心价值。教师个人的培训