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文档简介

1、对接现实生活和职业岗位巧妙设计信息化教学课堂汇报内容参赛作品回顾参赛作品解析参赛经验体会一、参赛作品回顾听觉器官及其保护（教学设计， 2012年）与“艾”同行（教学设计，2014年）艾滋病病毒的治病机制及传播“怦”然心动 （课堂教学，2014年)心的位置与结构生命的拥抱（课堂教学，2016年)海姆立克急救法一、参赛作品回顾对接哪些现实生活？对接什么职业岗位？用了哪些信息化手段？调动了学生哪些感官？你如何设计这次课？二、参赛作品解析作品选题二、参赛作品解析作品选题二、参赛作品解析教师团队、往届学生、行业专家一起参与教学设计教学整体设计二、参赛作品解析教学整体设计密切对接现实生活紧密联系职业岗位

2、充分利用网络资源 采取多模态教学方式 设计信息化教学课堂二、参赛作品解析内容整合耳的功能（生理）听力的影响因素及保护措施（增加）教学整体设计耳的结构（解剖）二、参赛作品解析资源开发FLASH动画三维仿真视频案例教学整体设计精品课程网站二、参赛作品解析教学过程设计创设 情境总结评价拓展 提高实施 任务5分钟65分钟10分钟10分钟任务一 了解耳的结构（20分钟）任务二 熟悉耳的功能（20分钟）任务三 掌握听力的影响因素及保护措施（25分钟）学 生 主 体学 习 任 务临 床 案 例二、参赛作品解析教学过程设计创设情境5分钟二、参赛作品解析教学过程设计实施 任务65分钟任务一了解耳的结构任务二熟悉

3、耳的功能（难点）任务三掌握听力的影响因素及保护措施（重点）10分钟拓展提高二、参赛作品解析教学过程设计健康宣教制定护理措施志愿者活动一、参赛作品回顾听觉器官及其保护（教学设计， 2012年）与“艾”同行（教学设计，2014年）艾滋病病毒的治病机制及传播“怦”然心动 （课堂教学，2014年)心的位置与结构生命的拥抱（课堂教学，2016年)海姆立克急救法二、参赛作品解析二、参赛作品解析二、参赛作品解析二、参赛作品解析二、参赛作品解析二、参赛作品解析二、参赛作品解析二、参赛作品解析其他作品的教学设计二、参赛作品解析二、参赛作品解析二、参赛作品解析二、参赛作品解析二、参赛作品解析二、参赛作品解析二、参赛作品解析二、参赛作品解析二、参赛作品解析二、参赛作品解析二、参赛作品解析二、参赛作品解析三、参赛经验分享三、参赛经验分享老带新-师带徒（传-帮-带）不断培养青年教师之一三、参赛经验分享王晓慧张岩郭晶挖掘幕后隐形的“高手”之二三、参赛经验分享之三三、参赛经验分享密切对接现实生活 紧密联系职业岗位 充分利用网络资源 采取多模态教学方式 设计信息化教学课堂第一、坚持到底，永不放弃!第二、当想放弃时，请参照第一条执行！之四三、参赛经验分享校级市级省级PK赛国

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