比尾巴第2课时教学设计

1、比尾巴 第二课时 教学设计 石彩霞【教学目标】1.、正确、流利地朗读课文，并读好问句。2.、知道一些动物尾巴的特点。【教学重点、难点】重点：识字、朗读课文。难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。【教学准备】词语卡片、小动物的图片。【教学过程】一、游戏导入新课、今天，我们要学习一篇非常有趣的课文，上课前老师先和大家玩个“摸一摸”的小游戏。我说哪儿你们就摸哪儿，看谁又快有准！快拿出你的小手，准备啦！、游戏开始。师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的脸蛋，摸摸你的尾巴。生：啊，我们没有尾巴啊？师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些小动物有尾巴吗？生：猴子有尾巴。老

2、虎有尾巴。兔子有尾巴 （“摸摸你的长尾巴”使学生和老师拉近了距离。抓住时机运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流，诱发了学生学习的兴趣。）、小朋友的知识面真广，知道这么多有尾巴的小动物。我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝，（出示尾巴词语卡片），（指名-个读）。巴的拼音宝宝上面少了什么啊？（声调），没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？、动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！（课件：运动员进行曲，出示动物图片）他们要比什么呢？（板书课题“比尾巴”）指名读，齐读。二、初读课文，自主识字、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？1.学生自己读文汇报。2.出示动物卡片。

3、你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！个别说话：如，你好，小兔。（让学生和喜欢的小动物打招呼，贴近了生活，不但运用了礼貌用语，而且又巩固了生字的认读。以下是形式多样的认读生字，避免了枯燥无味的识字。）、小动物们的照片不见了，你还能认出他们的名字吗？（自由读读齐读。）、拼音宝宝也走了，你还能再认出他们的名字吗？（开火车读：我们开火车读一读。）4.全班“我随便指，我随便读”。（运用课件轻松愉快地检查了生词的认读情况。让学生在学中玩，在玩中学，提高了学生的学习兴趣和积极性。）4、猜猜这是谁的尾巴 边猜，猜对了，把生字卡片读两遍，再把要认的生字贴到黑板上。（作为板书）三、多样朗读，理解内容、小朋

4、友认识了只动物朋友，他们是怎么比尾巴的呢？参加了哪些比赛项目呢？请小朋友把书本翻到页，大声读读课文，难读的生字、句子可以多读几遍。、比赛项目有哪些呢？（生个别汇报）谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看?每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”叫问号。请你跟我说：像只耳朵是问号（跟读）。（2）你最感兴趣的是哪个问题呢？读给大家听。（学生喜欢哪句就读哪句，以学生为主体，激发学生朗读的兴趣。）（3生：我最感兴趣的是：谁的尾巴长？师：老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？你把“谁”读得再响一点，试试看。谁像他一样也来试试。（个别读、个齐读）谁来告诉大家，“谁的

5、”尾巴长呀？（指名回答）猴子的尾巴长。很想知道谁的尾巴长，就把“谁”回答得特别响，你再来回答。、我们也像他这样，老师问，你们一起回答。、我们来比灵耳朵，老师怎么问，你就怎么回答。老师强调“谁”连问遍，学生也回答遍。刚才小朋友的耳朵很灵，回答得非常准确。下面这遍可更要仔细听了，老师读：谁的尾巴长？学生回答：猴子的尾巴长。（如果没有听仔细，再来一遍。）听出老师对什么感兴趣了吗？学生回答：“尾巴长。”对，老师对尾巴长很感兴趣，你能像老师一样把尾巴长，读得响一点吗？再让刚才的学生回答一遍。评价：对了，你对尾巴长也感兴趣了。对尾巴长感兴趣的，谁再来读一读。小朋友来问，老师回答。谁的尾巴长？猴子的尾巴长。

6、（指名、个）、小朋友今天听得真认真，老师再考你，老师怎么问，你就怎么回答。谁的尾巴长？猴子的尾巴长。谁的尾巴长？猴子的尾巴长。 恭喜你们回答完全正确。【指导问句的语气要读的轻一点，师示范，生指名读，小组读】【同桌互动读，同桌试读指名个小朋友上台读。师生互动读】、剩下的个问句，你喜欢问哪个就问哪个，自己也先试着问问。、你先来问问？生：谁的尾巴短？评价：你对谁的感兴趣。生“谁的尾巴短？评价：你对尾巴短感兴趣。后面的几句，指名读后随机评价，读得好奖给学生小动物的照片。谁的尾巴好像一把伞？这一句比较长，可以在谁的尾巴的后面好像的后面歇一歇气，再读。老师范读。学生再个别读，评价后给予奖励。谁的尾巴最好看

7、？生：谁的尾巴最好看？我听到你把谁的读的很响。还有想问的吗？老师也想来问问：谁的尾巴最好看。你们也来试试。、问句读的真不错。老师问，小朋友回答，如果回答正确，句子宝宝就会飞出来和我们见面呢！准备好了！、师生一问一答，出现答案。出示第二段问答，可以略一点，分角色问一问。【课间活动】摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的脸蛋，摸摸你的尾巴。四、指导朗读，读出感情11、小动物的尾巴有的长，有的短，有的弯，有的扁，还有的像把伞呢，多好看呀！12、你最喜欢谁的尾巴呢？喜欢猴子的尾巴的小朋友来说一说，为什么喜欢？说的好的，猴子听了就会跳出来和我们做朋友。生：因为猴子的长尾巴可以倒挂在树上，安全

8、，灵活的在树林里窜来窜去。师：去，原来是这样，有长尾巴真好。你把这句话再读一读。喜欢兔子的尾巴的小朋友也来说说兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。看，兔子也来了。（课件出现兔子）。松鼠的尾巴，谁来说说，松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。从树上跳下来，不会摔伤。（松鼠来了）哦，难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？来看一看（出示降落伞图），松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你们也能开心地读读这句话吗？）公鸡的尾巴谁喜欢？弯弯的 真奇怪，弯弯的羽毛可以做什么呢？（毽子）喜欢鸭子尾巴的来说说。鸭子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢？最好看的尾巴是孔雀，为什么？因为它的羽毛很漂亮，出示图。见过真的孔雀吗？ 孔雀的尾巴的确很漂亮。你能把这句话读得更美吗？（个别读）.全班齐读课文。小朋友读得真美。你能把课文连起来再读读吗？（全班读）不看书，拍手读。（老师问，同学答。男生问，女生答）师生合作读、男女生合作读。（六、拓展1.出示其他动物的尾巴。