幼儿园大班活动区游戏优秀教学案例：自助存取款机

1、幼儿园活动区域游戏优秀案例游戏名称：表现性活动区游戏：自助存取款机年龄班：大班游戏来源在的幼儿生活中，一杯牛奶、一块蛋糕、乘一次公交车、看一场电影，都要接触到钱。因而，幼儿积累了一些有关人民币的知识，或使用过一定面额的人民币进行购物。大班幼儿对数的理解是一个关键期，在日常环节中渗透数概念，利于幼儿理解和接受，为幼儿进入小学学习数学奠定良好的基础。根据指南中提出的：“学习用简单的数学方法解决生活和游戏中一些简单的问题”，我们在班级开设一个“自助存取款机”。让幼儿从存取款机里存取钱，然后到各个区域进行购物、消费，在游戏中懂得简单的钱币交换，了解货币的使用方法，在游戏过程中自然而然地运用增强加减能力

2、。预期目标1通过游戏活动，让幼儿学习运用“9”以内的组成及加法，并尝试连加。2感受数学游戏活动的乐趣，提高幼儿思维的准确性、敏捷性。3在情境游戏中感受货币的应用，发展与人交往以及解决问题的能力。图片材料投放自制自助存取款机、1、2、5元假钞印章、印泥、小张白纸、扩音器游戏玩法一、取款：（一）幼儿根据自己取款需要插卡取款。 （二）1客户插卡自助取款机（操作人员）发出语音提示：请输入密码2客户根据语音提示输入密码自助取款机（操作人员）发出语音：请输入取款金额3客户根据提示选择金额（用手指着取款点数）自助取款机（操作人员）根据屏幕上客户的取款金额（点数）数出相应钞票，放入出钞口并发出语音提示：请取款

3、。4客户取到自己钞票点数后点个头，表示所取钞票数量正确，自助取款机（操作人员）发出语音提示：请取卡，谢谢！二、存款：存款客户存款前先填单，取张白纸写上取款金额，同卡插入，自助取款机（操作人员）根据取款数点好钞票并在同张纸上盖个章。游戏推进 一 ：观察分析观察：游戏开始了，孩子们纷纷都到自助取款机取钱，取完钱，去串串香吃烧烤，咔嚓影楼拍照，游戏开展得有条不紊。不一会，小毡房继续去取款的幼儿嚷开了“没钱了，没钱了，取款机里没钱了。”“怎么会没钱了呢？”我走过去问。我走近一看，取款机里真的是没钱了，我奇怪地问：“刚才还很多了，怎么一下子就没有了呢？” 幼儿七嘴八舌的说：“被他们取走了。”“有的人一下

4、取了很多钱”“他们没按照取款金额取钱”。我环视了各区幼儿，可不，只见好多孩子手里都拿着一叠钱，一路在那里“逛街消费”呢！分析：在游戏不断深入开展的过程中，孩子们根据已有的经验，知道了吃烧烤、拍照、购物等这些社会行为都需要用钱。所以游戏开始时，孩子们首先是到自助取款机去取钱。但至于取多少钱，取了这些钱准备取做什么事情，孩子心里是没有目的的。反正多取点钱会方便些。所以出现了自助取款机里的钱被取空的现象。孩子们对到自助取款机取钱买东西这一行为已不太陌生，但有了钱可以到银行存钱，却没有经验。这就需要老师给孩子概念：“你想去做什么？需要多少钱，就到银行取多少钱，不要多取，赚了钱后钱如何保管才安全？调整推

5、进(附图)1.目标调整：学会拟定自己的消费计划：你想去做什么？需要多少钱？取多少钱？ 2.材料调整： 各区新增银行卡一张（卡一面贴上区域标志图片）设计互动自助取款机扩音器一个 投放1元、2元、5元假钞3.玩法调整：取款：持银行卡幼儿根据自己取款需要插卡取款。 取款流程：（1）客户插卡自助取款机（操作人员）发出语音提示：请输入密码（2）客户根据语音提示输入密码自助取款机（操作人员）发出语音：请输入取款金额（3）客户根据提示选择金额（用手指着取款点数）自助取款机（操作人员）根据屏幕上客户的取款金额（点数）数出相应钞票，放入出钞口并发出语音提示：请取款。（4）客户取到自己钞票点数后点个头，表示所取钞

6、票数量正确，自助取款机（操作人员）发出语音提示：请取卡，谢谢！第一次自助取款机 第二次调整后自助取款机游戏推进 二 ：观察分析观察：各区投放不同标志银行卡、自助取款机改进成互动后。游戏一开始，区域里幼儿商量轮流出门消费，轮到的幼儿拿到银行卡后，就在自助取款机游戏区排起了队。由于第一次玩新材料，孩子们比较不熟取钱流程。但取款机（里面操作人员）比较熟悉流程，会互相提醒、引导取钱的客户如何操作，避免了多取现象 。顾客都要取钱后才能进行逛街游戏，兴奋地心情很难使孩子们按照一定的秩序排队等候。看！今天也不例外。还没等第一位顾客取好钱，后面的顾客就迫不及待的挤到插卡窗口，语气很急的说：“快快快，我要取五块

7、钱。”前面取钱幼儿差点被他挤得摔跤。而自助操作的人员则更是显得手忙脚乱，小嘴巴里还不停的说道：“哎！忙死了！忙死了！”虽然他一再要求顾客们排队取钱，但效果很差，几乎没有顾客愿意听从工作人员的话！最后，只能由我这个“董事长”亲自出马，才暂时稳定了推挤的现象。“串串香、咔嚓影楼里赚了钱，老板要去存钱，可是只有取款功能，这些钱怎么办。”分析：由于我们大（5）班总人数为36人，投放银行卡区域有6个，每次游戏的工作人员与顾客的人数比例为1：6。试想想，6位小顾客怎可能乖乖的排起长队慢慢等候？今天，我还特意采访了个别幼儿允睿：“你为什么这么着急地取钱呀？”允睿回答：“今天嘉昕要到我家来做客，我要赶快取钱去

8、买烧烤回家招待她。”我提示他：“银行取钱需要顾客排队等候，你不知道吗？”允睿摸摸脑袋：“可是我怕来不及呀！后面的顾客也在推我的。”孩子说出了最最具体的状况，相互推挤谁都有过错！ 调整推进（附图）目标调整：会遵守游戏规则站在警戒线后等候。学会存款流程。2材料投放调整：小张白纸、印泥、印章3玩法调整：增加：设立一米线，并与孩子们一起认知一米线的规则内涵，让短短的一米线架起孩子游戏与生活、快乐与秩序的桥梁。存款功能：存款客户存款前先填单，取张白纸写上取款金额，同卡插入，自助取款机（操作人员）根据取款数点好钞票并在同张纸上盖个章。 警戒线 存款记录单 自助存取款机 游戏推进 三 ：观察分析观察： 材料

9、改进后游戏情况有所提高，当某些区赚到了钱，该怎样去银行里存钱，银行工作人员怎样进行记录。通过游戏前的引导，孩子们基本了解了这一游戏的玩法。在游戏前，考虑到新材料，我请了能力比较强的孩子扮演自助存取款机里存钱和取钱的操作人员。这样的安排保证了游戏能够顺利地开展。当游戏过程中出现了问题后，我马上参与到游戏中，引导幼儿解决游戏中出现的问题。存、取钱时比较拥挤的问题，从设立一米线后，拥挤想象消失了。在游戏中某些区幼儿赚到了钱后进行了商讨，也懂得到自助存取款机存款，游戏有序进行中。分析：由于自助存取款机里增添了新的游戏材料，在活动前我就向孩子们介绍了材料的使用方法，和孩子们一起讨论了怎样去存、取钱、工作

10、人员该如何操作，如何遵守规则。例如：在游戏评价环节，我在电脑里播放了“工商银行”乱推挤的摄像镜头，并请全体孩子一起讨论：怎样才能更好的维护银行里的秩序？拍录一些大人们存取钱的真实生活镜头，特别是人们在一米线之外自觉等候的画面。用事实来熏陶孩子稚嫩的心灵，让规则意识逐渐充实孩子的游戏世界。采用摄像的方式把孩子在游戏中出现的矛盾焦点，一览无遗的展示在孩子眼前，有利于所有的孩子都能全面的看到问题的存在，并利用自己的生活经验来寻找解决问题的方案。短短“一米线”的约束规则在银行的隐性价值和显性价值都是无法衡量的，希望我们的孩子也能在“一米线”中体会社会生活的规则，明白只有人人都自觉遵守公共规则，生活才会美好，社会才会和谐！让游戏的生活价值得到一个质的升华！当新的游戏材料投放在游戏区后，一些能力较强的孩子能马上投入到游戏中，并按要求操作，但一些能力一般的孩子需要老师在游戏中不断地指导和帮助。自助存取款机游戏材料中，钱的存和取都涉及到计算，对孩子们来说就更加有难度了，在区域中，我将引导孩子进行这方面的练习，先巩固对钱币的面值的认识，再引导进行简单的换算，这样孩子在游戏的过程中就能运用自如了。老师投放低结构材