第7课《计量时间和我们的生活》教学设计（教科版小学五年级上册科学第三单元）

1、部编版三年级语文下册教学设计教科版小学五年级上册科学教学设计 5/5教科版小学五年级上册科学第三单元第7课 计量时间和我们的生活教学设计教学导航【教材分析】本课是计量时间单元的最后一课，在本单元中起到总结性作用。前面6课是让学生经历设计和制作几种古代计时工具模型的过程，并利用这些模型来认识古代计时工具的工作原理、方法以及计时的准确度。教材从“在现代生活里，人们对精确计时又作出了哪些努力呢”这个问题入手，引导学生对已有的计时工具进行比较，归纳计时工具的设计原理，结合实际生活，认识到精确计时的重要性。【学情分析】通过前面6课的学习，学生已经对人类历史上出现的计时工有了基本的了解，也体会了计时工具的

2、不断创新是人类历史的不断发展与进步的表现。但是，学生对于不同计时工具的区别还缺少系统的认识。通过本课的学习，学生将对这些计时工具的计时原理进行归纳。【教学目标】科学概念目标计时工具的设计运用了物体运动周期性变化的规律。科学探究目标1.能通过表格的方式调查和比较人类计时工具的演变。2.能调查因时间的不精准给人类生活造成麻烦的事件。科学态度目标3.认识到人类设计不同的计时工具来满足不同的用途和需求。4.认识到科技的进步能更好地造福人类。科学、技术、社会与环境目标意识到科学技术的发展和应用影响着社会的发展。【教学重点】意识到计时工具的设计运用了物体运动的周期性变化规律，调查和了解精确计时的重要性。【

3、教学难点】意识到计时工具的设计运用了物体运动的周期性变化规律，调查和了解精确计时的重要性。【教学准备】为每小组准备：“计时工具发展史”资料、学生活动手册。教师准备：班级记录大表、教学课件。【课时安排】1课时教学过程一、导入教师导入：我们每天都要通过钟表来掌握时间、安排工作和生活。在现代生活里，人们对精确计时又作出了哪些努力呢？教师提问：在人类计量时间的过程中，人类发明了哪些计时工具呢？学生交流：太阳钟、香钟、水钟、沙漏、摆钟、石英钟、电子钟、原子钟等。教师根据学生的回答板书名称。设计意图：教师先让学生罗列出从古至今的计时工具有哪些，并按照时间顺序排列，目的是让学生能对这些计时工具有更清晰的认识

4、，方便比较。 二、探索 教师提问：这些计时工具，你们都了解吗？它们的计时原理是怎样的？有没有共同特点？学生交流。 教师引导：今天，我为大家准备了一份“计时工具发展史”的资料，请大家仔细阅读并完成记录表1的内容。大家可以先看看学生活动手册中的记录表，看看有什么问题。提醒大家阅读时保持安静。教师引导：展示一位同学的记录单，请大家校对并说说自己的想法。假设：针对同一个计时工具，有人认为不够精确，有人认为很精确，请学生表达看法。教师小结：其实这是正常现象。因为在某些领域，人们觉得现有的计时工具还不够精准，因此科学家们要想办法研究、发明更精确的计时工具，以此来满足人们工作的需要。设计意图：通过表格的方式

5、，要求学生调查和比较人类计时工具的演变，主要是比较日晷、水钟、摆钟和手表等4个具有明显改进的计时工具，使学生经历人类探索计时精确性的历程，并尝试归纳这些计时工具的相通之处。教师出示火车和飞机时刻表。教师提问：大家看，这是我们平时能看到的火车和飞机时刻表。这种情况下，我们用什么计时工具就可以计时了？教师提问：那百米赛跑呢？航天飞船发射呢？学生回答。教师提问：大家有没有亲身经历，感受到计时的重要性？可以让学生举例交流。如果学生没有相关经历，教师可以举生活的真实例子，来说明精确计时的重要性。设计意图：联系生活实际，了解计时和我们生活的关系，使学生意识到精确计时的重要性。三、研讨教师提问：这些计时工具

6、的设计运用了物体运动的什么规律？（问题1）预设：周期性变化的规律。学生交流：你们知道的现代计时工具有哪些？（问题2）教师引导：人类真了不起！在我们的不断努力下，计时工具变得越来越精准了。如果计时工具不精准，会给我们的生活带来哪些影响？（问题3）请学生谈谈自己的看法。设计意图：第一个问题是考查学生对学过的计时工具的科学原理是否理解。第二个问题是为了了解学生平时都接触过哪些计时工具，为什么选用这些计时工具。第三个问题是了解学生在情感态度方面对时间的认识。四、拓展人类对于时间的运用，还远远不止用来计时，时间还可以用来定位。在没有导航仪的情况下，航行在茫茫大海上的船员，曾利用钟表来辨识自己所在的位置，让船成功地从一个地方航行到另一个地方。他们是怎样做到的呢？关于这一点，感兴趣的同学可以课后去查阅资料。设计意图：激