函数单调性和最大小值说课

1、关于函数的单调性与最大小值说课第一张，PPT共四十五页，创作于2022年6月 本节课内容选自新人教版高中数学必修 1 第一章第三节第一小节单调性与最大（小）值，这一节分两个课时：一是单调性的概念和判断证明方法，二是函数的最大（小）值，我说的内容是第一课时。第二张，PPT共四十五页，创作于2022年6月教学过程设计1.3.1 单调性与最大（小）值板书设计教法与学法分析学情分析教材分析教学评价设计第三张，PPT共四十五页，创作于2022年6月3. 教学重点与难点教材分析1. 地位与作用2. 教学目标第四张，PPT共四十五页，创作于2022年6月地位与作用第一章 集合与函数概念 1.1 集合 1.2

2、 函数及其表示 1.3 函数的基本性质 单调性与最大（小）值 奇偶性 第五张，PPT共四十五页，创作于2022年6月单调性知识本身本节的学习既是初中学习的延续和深化，又为高三的学习奠定基础函数角度学科角度本节的学习是第一个函数性质，也是第一个用数学符号语言来刻画的概念，为进一步学习函数的其它性质提供了方法依据. 本节学习是不等式、导数等其它数学知识的重要基础，是解决数学问题的常用工具 地位与作用第六张，PPT共四十五页，创作于2022年6月教材分析1. 地位与作用2. 教学目标3. 教学重点与难点第七张，PPT共四十五页，创作于2022年6月 教学目标知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值

3、观目标第八张，PPT共四十五页，创作于2022年6月掌握函数单调性及单调区间的定义；能够用函数单调性的定义证明一些简单函数的单调性.知识与技能目标第九张，PPT共四十五页，创作于2022年6月 教学目标知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标第十张，PPT共四十五页，创作于2022年6月在探索概念的形成过程中，提高学生归纳类比能力;在探索单调性证明的过程中,提高学生的推理论证的能力.过程与方法目标第十一张，PPT共四十五页，创作于2022年6月 教学目标 知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标第十二张，PPT共四十五页，创作于2022年6月培养学生严密的逻辑思维能力；培养学生

4、用数形结合、类比归纳的方法去分析和处理问题。情感态度与价值观目标 第十三张，PPT共四十五页，创作于2022年6月教材分析1. 地位与作用2. 教学目标3. 教学重点与难点第十四张，PPT共四十五页，创作于2022年6月教学重点与难点 函数单调性的概念; 判断、证明函数的单调性.重点 归纳并抽象函数单调性的定义; 根据定义证明函数的单调性.难点第十五张，PPT共四十五页，创作于2022年6月教学过程设计板书设计教法与学法分析学情分析教材分析第十六张，PPT共四十五页，创作于2022年6月学情分析知识准备初中学习了一次函数、二次函数、反比例函数图象对增减性有了一个初步的感性认识为函数的单调性学习

5、做了很好的铺垫。认知能力高一学生抽象概括能力、推理论证能力有待提高。学习过程中仍需一些直观感性的认识作为依托。生理与心理特征 高中一年级的学生生理成熟. 注意力能较长时间集中，并且有一定的求知欲. 但思维严谨性不够.第十七张，PPT共四十五页，创作于2022年6月教学过程设计板书设计教法与学法分析学情分析教材分析第十八张，PPT共四十五页，创作于2022年6月教法学法合作学习自主归纳讲授法引导探究法教法与学法分析第十九张，PPT共四十五页，创作于2022年6月 教法与学法分析板书设计教学过程设计学情分析教材分析3. 讲解例题，巩固新知 （8-10分钟）1. 创设情境，引入新课 （3-4分钟）2

6、. 探究新知，讲授新课 （10-12分钟）4. 课堂练习，升华新知 （8-10分钟）5. 归纳小结，布置作业 （3-4分钟）第二十张，PPT共四十五页，创作于2022年6月4. 课堂练习，升华新知 5. 归纳小结，布置作业1. 创设情境，引入新课 3. 讲解例题，巩固新知 2. 探究新知，讲授新课教学过程设计第二十一张，PPT共四十五页，创作于2022年6月 问题1：从气温图中你能获得哪些信息？创设情境，引入新课如图为某市某一天24小时内气温变化图，引导学生观察这张气温变化图：在图中时间与温度的关系是否可以看作函数关系？自变量与函数值是怎样变化的？设计意图从实践走向数学，用数学函数的思想解释实

7、践中的问题激发学生兴趣，引入新课第二十二张，PPT共四十五页，创作于2022年6月4. 课堂练习，升华新知 5. 归纳小结，布置作业2. 探究新知，讲授新课 3. 讲解例题，巩固新知 1. 创设情境，引入新课教学过程设计第二十三张，PPT共四十五页，创作于2022年6月xyoxyoxyo探究新知，讲授新课问题2:观察图象你能用语言描述出函数图象的变化趋势吗？设计意图通过熟悉的函数图象使学生直观感知图象的上升与下降的变化趋势第二十四张，PPT共四十五页，创作于2022年6月xyoxyoxyo函数的这种性质称为函数的单调性在某一区间内，当x的值增大时,函数值y也增大在该区间内图象逐渐上升在某一区间

8、内，当x的值增大时,函数值y反而减小在该区间内图象逐渐下降问题3:能用图象上动点P（x，y）的横、纵坐标关系来说明函数图象的这种变化趋势吗？探究新知，讲授新课设计意图1、引导学生用x与y的变化情况说明图像上升与下降2、注意由左向右观察图象。第二十五张，PPT共四十五页，创作于2022年6月 y246810O-2x84121620246210141822探究新知，讲授新课思考:上述的规律是对整个函数而言吗？设计意图使学生体会函数的单调性是函数的局部性质第二十六张，PPT共四十五页，创作于2022年6月对区间I内 x1，x2 ，当x1x2时， 有f(x1)f(x2)x都yO任意如果对于区间I上的任

9、意两个自变量的值x1,x2，设函数y=f(x)的定义域为A,区间I A.当x1x2时，都有f(x1 ) f(x2 )， I 称为 f (x)的单调增区间. 那么就说 f (x)在区间I上是单调增函数，区间I内随着x的增大，y也增大Mx1f(x1)Ix2f(x2)N你能否将语言描述的单调性用自变量与函数值的大小关系刻画？在区间I内图象逐渐上升【设计意图】结合函数图象突破教学难点一探究新知，讲授新课定义设计意图结合函数图象将增函数的描述性定义归纳出精确地数学符号定义，使学生体会符号语言的重要性。第二十七张，PPT共四十五页，创作于2022年6月Oxyx1x2f(x1)f(x2) 那么就说在f(x)

10、这个区间上是单调减函数，I称为f(x)的单调 减 区间.类比单调增函数的研究方法归纳出单调减函数的定义.xOyx1x2f(x1)f(x2)设函数y=f(x)的定义域为A,区间I A. 如果对于属于定义域A内某个区间I上的任意两个自变量的值x1,x2，设函数y=f(x)的定义域为A,区间I A. 如果对于属于定义域A内某个区间I上的任意两个自变量的值x1,x2， 那么就说在f(x)这个区间上是单调增函数，I称为f(x)的单调 区间.增当x1x2时，都有f(x1 ) f(x2 )，当x1单调区间函数具有单调性探究新知，讲授新课设计意图使学生体会类比方法第二十八张，PPT共四十五页，创作于2022年

11、6月yxO12f(1)f(2)判断 定义在R上的函数f (x)满足f (2) f(1)，则函数 f (x)在R上是增函数；探究新知，讲授新课设计意图单调性定义中两个自变量的值x 1, x 2 取值的任意性第二十九张，PPT共四十五页，创作于2022年6月4. 课堂练习，升华新知 5. 归纳小结，布置作业3. 讲解例题，巩固新知 1. 创设情境，引入新课 2. 探究新知，讲授新课教学过程设计第三十张，PPT共四十五页，创作于2022年6月例1：你能找出气温图中的单调区间吗？练习1：请说出以下三个你学过的函数的单调区间。讲解例题，巩固新知第三十一张，PPT共四十五页，创作于2022年6月1、前两个

12、函数是连续的，定义域是全体实数；第三个函数是不连续的，定义域有间断点。 2、第二个函数在区间内增减性有变化。3、单调区间是定义域或定义域的一个子集。4、判断函数的单调性，应考虑函数的单调区间讲解例题，巩固新知第三十二张，PPT共四十五页，创作于2022年6月例2 :证明f(x)=2/x在区间(0,+)上是单调减函数。讲解例题，巩固新知详细板书归纳步骤第三十三张，PPT共四十五页，创作于2022年6月难点1、不知如何比较f(x1)与f(x2)的大小。2、f(x1)与f(x2)求差后的变形方向以及变形程度。突破1、回顾比较两个实数大小的方法。2、变形的思路：对差式进行因式分解或配方后，就可以判断差

13、式的取值符号。讲解例题，巩固新知第三十四张，PPT共四十五页，创作于2022年6月证明：任取x1,x2 (0,+)且 x1x2 则f(x1) f(x2)= 2/x1 -2/x2 =2(x2-x1)/ x1x2 由x10， 又由x1,x2 (0,+) ，得x1x20，于是f(x1) f(x2)0，即f(x1) f(x2) ， 所以 函数f(x)=2/x 在(0,+)上是减函数 例2 :证明f(x)=2/x在区间(0,+)上是单调减函数。设元作差变形断号定论讲解例题，巩固新知第三十五张，PPT共四十五页，创作于2022年6月1. 创设情境，引入新课5. 归纳小结，布置作业4. 课堂练习，升华新知

14、3. 讲解例题，巩固新知 2. 探究新知，讲授新课教学过程设计第三十六张，PPT共四十五页，创作于2022年6月练习2：证明f(x)=2x-1是单调增函数。课堂练习，升华新知第三十七张，PPT共四十五页，创作于2022年6月4. 课堂练习，升华新知 1. 创设情境，引入新课5. 归纳小结，布置作业 3. 讲解例题，巩固新知 2. 探究新知，讲授新课教学过程设计第三十八张，PPT共四十五页，创作于2022年6月、通过增（减）函数的概念的形成过程,你学习到了什么？、增（减）函数的图象有什么特点？如何根据图象指出单调区间？、怎样用定义证明函数的单调性？归纳小结、布置作业设计意图培养学生的归纳总结能力

15、第三十九张，PPT共四十五页，创作于2022年6月教学过程设计教法与学法分析板书设计学情分析教材分析第四十张，PPT共四十五页，创作于2022年6月板书设计1.3.1函数的单调性与最大（小）值一、增函数的定义： 减函数的定义：二、用定义证明单调性的具体步骤：_ 三、例题1、 例题2、课堂小结：图像单调性一次函数二次函数反比例函数第四十一张，PPT共四十五页，创作于2022年6月 有效的概念教学是建立在学生已有知识结构基础上的，教要按照学的法子来教，因此在教学设计过程中注意了： 1、在学生已有知识结构和新概念间寻找“最近发展区” 2、 重视探究、重视交流、重视过程的课改理念。让学生经历“创设情境探究概念注重反思拓展应用归纳总结”的活动过程,体验参与数学知识的发生、发展过程 ，培养“用数学”的意识和能力,成为积极主动的建构者 。教学评价设计第四十二张，PPT共四十五页，创作于2022年6月五、教学评价1、问答评价2、活动评价3、练习评价4、作业评价第四十三张，PPT共四十五页，创作于2022年6月 我的课后反思与感悟： 1、本节课把更多的时间、机会留给学生，让学生充分的交流，探究，积极引导学生动手操作，动脑思考，教学中要关注学生是否积极的参与到发现问题、分析问题、解决问题的过程中去，是否能达到掌握知识、提升能力的目的，是否收到了理想的教学效果，教学过