苏教版科学三年级上册《校园里的小动物》教案

1、课题：“校园里的小动物”教案教学目标：1、知识与技能：观察动物，并能描述出它的形状与特征。2、过程与方法：能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。3、情感、态度与价值观：体会到对有生命的物体进行探索的兴趣；意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。教学内容：苏教版小学科学三年级上册第二单元第3课校园里的小动物教学重、难点：重点是以学生亲身感受为基础，引导学生辨识两种动物的特征，让学生获得关于动物的相同与不同的亲身感受。难点是让学生掌握比较的方法。教学准备：1、教师提供动物标本，供学生观察。2、观察记录纸。课时：2课时教学过程第一课时引入：同学们，上一课我们通过观察和比较，认识到了植物有许

2、多的相同和不同之处，今天我们接下来探讨一下动物的不同与相同。（板书课题）二次备课一、认识蜗牛，并把它画下来。让学生准备好记录纸，教师提出观察的要点和要求：1可以临摹，可以想像的去画。12时间要快，下课后同学之间可以相互交流。画的时候不要光画出外形，还要标清楚它身体的各部分。二、再仔细观察一只蚂蚁，也把它画下来。三、比较鱼和蚂蚁有什么相同之处和不同之处。把比较结果记录下来。三、讨论并汇报。为什么蚂蚁和别的动物有这么多的不同之处，那它们又都叫动物呢？动物的生长都需要阳光、空气和水份，都要吃食物，并且身体一般都有头和躯干等几个部分，都是能够行动的生命。第二课时一、导入上节课我们学习了动物之间也有许多

3、的相同和不同，因此，我们要仔细观察，认真记录，抓住动物的主要特征来认识动物。这节课老师要请大家一起来做一个游戏，游戏的名称叫猜动物。二、介绍游戏方法老师先请一个同学轻声的告诉老师，他想让大家猜的动物时什么，然后同学可以根据自己的猜测来提问题，提你自己认为是的动物的最主要特征，然后由同学们猜，请最先猜中，再由谁接着当主持，请其它同学猜他心里想的是什么动物。游戏过程中要注意保持好秩序，不能乱叫，想到猜的动物的同学要举手发言，如果猜不中，那么他这一轮就没有猜的资格了。所以请大家考虑清楚再举手猜。三、开始游戏猜一猜，你的同学心里想的是什么动物？注意：不能直接猜动物名称，只能问关于动物的特征。被问的同学

4、只能回答“是”或“不是”。最后说出是什么动物。四、作业根据教材第21页的插图，你能说出这些动物的名字吗？你还认识哪些动物？试着自己制定标准给它们分分类。你能有几中分类方法？2教学目标：1、能够对小动物进行细致观察并用文字、图画描述观察结果。2、能够围绕小动物自行一些简单探究活动。从中发现小动物的更多习性特征。3、认识到动物具有多样性和共同性。能用自己的标准对动物进行分类。教学重点与难点：重点：观察小动物，并能概括特点。难点：围绕小动物如何开展有意义的探究活动。课时安排：两课时第一课时活动目的：观察了解蜗牛活动准备：活体的蜗牛，记录纸，放大镜、玻璃片等教学过程：一、导入，了解蜗牛喜欢的环境1、同

5、学们，课外你们都去捉蜗牛了，说说你是从哪里捉来的？2、交流3、小结：由此看来，蜗牛一般喜欢生活在怎样的环境里？（阴暗，潮湿，或有蔬菜、嫩叶的地方）过渡：今天我们要来好好认识这位朋友，老师事先已经画好了一只蜗牛，瞧（出示卡通蜗牛图），你们说像不像？真的像吗？我们可得用科学说话，经过自己仔细观察比较以后才可以下结论哦！二、观察蜗牛外形特点1、找一找你们都玩过“找不同”的游戏吧，那么请你观察自己手中的蜗牛和老师画的蜗牛到底有哪些不同，看谁找的多，找的细致。小组一起找，师巡视，并提示：要想看得清楚可借助放大镜。3交流汇报：实际的蜗牛有两对触角，眼睛是长在大触角上而并非脑袋上；没有耳朵，有嘴巴；有一个螺

6、旋状的壳，没有脚只有很大的一块肌肉（腹足）；还有两个小洞那是肛门和生殖孔（要仔细找才能发现）。观察不到的东西，教师可补充，比如介绍蜗牛的牙齿等2、画一画既然同学们找出了那么多的不同，看来是老师画错了，老师画的是加工后的带有拟人化的蜗牛，在科学研究上可是来不得半点虚假，我们要还蜗牛以真面目，好吗？小科学家吗，请你把它画一画吧：我观察的小动物是请在右边画下来生活环境身长有哪些部分组成运动方式3、说一说谁来当一回动物世界的解说员，客观科学地介绍蜗牛外形？指名说一说（加深印象）三、观察蜗牛的习性4、蜗牛是怎样出壳的?5、蜗牛是怎样爬行的？6、蜗牛喜欢吃什么？7、蜗牛对刺激有什么反应？四、自己还想提出哪

7、些研究蜗牛的问题8、学生自由地提49、如果有的班的孩子不善于提问，教师也可帮助其提出一些问题，再让他们选择一些问题去研究：比如：蜗牛怎么排便？蜗牛喜欢冷还是热？蜗牛会游泳吗？蜗牛有听觉吗？五、课后有针对性的研究1、把上面提出的这些问题设计成表格，看自己能完成几项。并说说你准备怎么研究？2、把研究的结果在下节课带来交流。六、总结第二课时课时目标：了解蚂蚁的外形特征，探究蚂蚁的生活习性。能给动物分类，总结动物的共同特征。活动准备：几只不同窝的蚂蚁。放大镜。一些动物的图片。教学过程：一、复习导入1、通过上堂课对蜗牛的研究，我们知道了蜗牛的哪些特点？2、我们是怎么研究蜗牛的？3、今天我们可以用同样的方

8、法来观察另一种小动物“蚂蚁”（板书）二、观察蚂蚁外形并画一画1、用放大镜仔细观察并能填写表格内的问题。我观察的是蚂蚁（画一画在右边）5身长颜色身体分成几部分：每部分上长着：2、学生交流，师指导。（蚂蚁有头、胸、腹三部分。头上长着一对触角、一个口器、复眼；胸上有三对足，腹部看上去没有什么东西，其实是由许多环节组成。一般有312个环节）3、蚂蚁身上的这些部位对它都有什么作用呢？4、学生猜测：触角是传递信息；口器吃东西，攻击敌人；眼睛是看得；足用来爬行过渡：真是这样吗？接下来同学自己观察蚂蚁的生活特点。三、观察蚂蚁生活方式或习性1、每一组桌上有面包屑、苹果皮，观察蚂蚁是怎样用口器吃东西的？2、还发现

9、了蚂蚁不仅吃东西，还搬粮食，用什么“搬”的？（口器）3、观察蚂蚁如何爬的？4、小组内拿出两只蚂蚁放在一个小瓶子里，观察当它们碰到一起时，首先用什么来刺探对方信息的？（触角）然后又会发生什么事情？5、不同窝的蚂蚁相处会怎样？猜测。然后再观察6、小结：发现：同一家的蚂蚁相遇后不会打架，不同窝的蚂蚁遇到后便“打”得不可开交。（咬）四、提出还想研究的问题？比如：蚂蚁会不会游泳课后研究五、总结动物的共同特征我们观察了蜗牛和蚂蚁，发现它们各有自己的特点和生活方式，但是它们又有着共同点，谁来总结一下？6小结：它们都需要喝水、吃东西、呼吸；都会长大、繁殖、对刺激有反应；还有都会运动六、按一定标准分类世界上的动

10、物很多，我们不能一一列举，看书上这些小动物，你认识吗？试着可以给它们分分类。学生说。七、总结延伸1、讲述珍古德与黑猩猩的故事，激发学生继续研究动物的情感。师问：听完这个故事，你有什么想说的？2、从这两堂探究小动物的课上，你收获了什么？觉得哪些还做得不够？一、填空题：1.蚂蚁的身体大多是黑色或红褐色，身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分；头上有（一对触角）和一对复眼，胸部有（三对足）。（2.蜗牛的身体分为（壳）、头）、腹足）、尾）；壳上有螺纹；头上有（两对触角）；（腹足）可以运动，并且会分泌黏液，把蜗牛粘在物体上，不容易掉下来。3.金鱼的身体分为（头）、（躯干）和（尾）三部分，生活在（水中），靠（鳃）呼吸，靠（鳍）运动。4.世界上最小的鸟是（蜂鸟）；陆地上最大的动物是（非洲象）；世界上最高的动物是（长颈鹿）；海洋中最大的动物是（鲸鱼）。二、判断题（对的打“”，错的打“”）：1.在观察生物的活动中要注意安全。（）2.观察活动中不要惊吓小动物。（）3.在观察动物中，可直接触摸.抓举动物。（）4.在观察动物时，要保持安静。（）同学们，我们都有一个家，学校是我们的家，也是小动物的家，我们共同生活在地球上，让我们手拉手儿一起