激发初中生学习英语兴趣的途径

1、激发初中生学习英语兴趣的途径摘要:本文概述了在英语教学中所采取几种教学方法,旨在帮助学生提高学习英语的兴趣. 关键词:激发,英语,调动,兴趣 根据有关调查表明:初中学生开始学习英语兴趣较高,但随着时间的推移,年级的升高,相当部分学生学习英语的兴趣逐渐减弱,甚至丧失,从而产生厌学英语的倾向,使得两极分化现象日益严重.由此可见,在英语教学中,要想使学生学得积极主动,并取得良好的学习效果,培养学生的兴趣至关重要,甚至可以说这是学习好英语的前提和保证.那么,应如何保持与激发学生学习英语的兴趣,充分调动学生学习英语的积极性,以提高英语教学质量呢笔者在英语教学采用以下几种做法,收到良好的效果. 一,加强目

2、的性教育,明确学习英语的重要性 心理学研究表明,需要动机目标是构成人的积极性行为心理动力的主要因素.有了需要才能树立动机,有了动机才能确立目标.一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义,并以此来推动自己的学习行为时,这种学习行为才可迸发而成一种有利的学习动机.在教学过程中,教师应反复向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性,让学生了解到,英语是世界上运用最广泛的语言之一.全世界70%以上的邮件是用英语书写的或用英语书写地址的.在全世界的广播节目中,60%是用英语进行的.绝大部分的国际会议是用英语作为第一通用语言.世界上绝大部分的科技资料是用英语发表的. 二,以真挚的爱心铸造和

3、谐的情感. 教与学是师生双向的共同活动,而情感犹如一根纽带把师生连为一体.教师在教学过程中始终起着主导作用.英语教师要创造条件,为学生树立信心,培养他们的能力,提高他们的素质.加强教学教育中的情感因素是教师发挥主导作用的基础.情感是人的心理机制的中心,是一种很强的内在动力.教师,学生没有情感的投入,就没有成功的教育教学.学生初学英语如果有了愉悦的情感体验,就很容易产生再次感受相同情感的冲击,这就是欲望和学习兴趣,其前提是教师真挚的爱.教师对学生的理解和爱对学生关于英语学习的接纳和喜爱有着重要的意义.坦荡积极的性格,真诚关怀的态度,热情饱满的情绪,以及对学生适度的宽容,都能使学生对教师所教的学科

4、产生喜爱.从学期第一节课开始,我就努力营造轻松愉悦的课堂教学氛围,尽量以真挚的爱心,唤起学生的共鸣,用自己的言行,表情传递给学生亲切,鼓励,信任,尊重的情感信息,促进了学生英语学习成绩的提高.从易入手,循序渐进,不断使学生有成就感,是培养自信心,激发学生兴趣的好办法.我在课堂上培养学生积极参与课堂活动的良好习惯,Verygood,Thankyou之类的话常挂嘴边,即使答不对,也以答得很大声,参加课堂活动很积极等加以赞扬,尤其对接受能力差的学生更注意保护他们的积极性.除了个别鼓励帮助外,我常常特意在课堂上为他们创造成功的机会,使他们看到自己也能和其他同学一样得到教师的赞扬,从而充分调动内在潜力,

5、激发学生学习英语的积极性.在与学生相处的日子里,我总是把他们看成是自己的朋友,与他们交流,谈心,向他们介绍历届学生的生活学习经历,拼搏精神和学习方法,增强他们学习的动力和战胜困难的勇气. 三,通过幽默的语言艺术,使教学富有情趣. 激发学生学习兴趣要善于应用愉快教育这一手段.保加利亚心理学家洛扎诺夫认为,学生的学习不仅要重视有意识的心理活动,而且要调动学生无意识心理活动的潜能,把有意和无意统一起来,使学生在高度集中,又精神放松,轻松愉快的情况下进行学习,这样便能取得良好的学习效果.教师就应寓教于乐,用生动,幽默的语言去感染学生,使学生始终处于最佳的心理状态,增强记忆效果.学生在轻松,愉快的气氛中

6、接受知识,有利于师生间的感情交流.因此,在平时的教学中,我尽力做到多创造语言环境,多联系实际.学生喜欢在实际中学,更喜欢在实际中用.每个问题我都问好几个学生,让他们运用英语说解.在实际的操练中,学生们学会了运用有关单词,如birthday,party,present,candle,feel,happy等.短短的十多分钟,我几乎教学了这个单元的所有单词和主要内容,为后面课文的学习打下了基础.学生则学得轻松,印象深刻. 四,创高直观,生动,自然的教学环境. 教学是一门艺术,教师应当就课本所提供的素材,选用灵活多样的教学方法.我每教一个新知识,都有意识地根据教材和学生掌握知识的特点,采不同的教学方法

7、,精心设计教学,使学生回味无穷,增强记忆效果.反之,千篇一律的教学模式会使学生感到英语教学枯燥无法味.如用连续追问的方法使学生领悟词义,既是操练又是交际,增长了运用知识的能力.通过互相连贯的的句子和具体情景使学生自然而然地悟出词义,这比教师说出和写出词义要好得多.用这种方式教学,学生可以学到流利自然的语音和语调,也能想起情景,看到情景就能说出描述情景的句子,同时也学会了单词的意思和用法.另外,还可利用情景进行教学.课堂情景教学形象,生动,直观,比较容易引起学生们的兴趣和积极思维.学生有了浓厚的兴趣,才会提高脑细胞的活动能力,才会集中学生的注意力,激发他们全神贯注地学习.使用情景教学法,教师的语

8、言要尽量适合学生的理解程度,有些教材内容可以利用教具,图片,幻灯及动作来呈现.在语法教学中,学生的感性认识通过歌诀的形式上升到理性认识,从而加深理解.如学习了形容词比较级,名词复数,过去式,现在分词之后可总结为:名词后面加s,现在分词ing,过去式是ed,er就是比较级.又如重闭双写过分比,去e只有ing,变i有哪些,除了现分都可以.用归纳的方法教学语法可以帮助学生记忆,而且还可以加深印象,引起学生的兴趣,培养学生的悟性.对于短语多,有难句的课文,如Lesson98.TheVisittoMonkeyIsland,我先给学生画一些简图及面部表情和动作,边说边解释课文中的单词,词组和句子,通过辨别

9、的方式,使他们对课文难点有所了解.运用这种方法进行语言教学,形象直观,生动活泼,有助于学生直接理解所学英语,视听结合易于学生加深印象,强化记忆.同时,还能激发学生的学习热情和兴趣,增强教学效果. 五,加强学法指导,提高学习兴趣. 教师要把对学生学习方法的指导与自学能力的培养贯穿在英语教学的全过程,指导学生记忆,巩固所学内容.学生在教师有目的,有计划的指导下,领会并掌握相应的学习方法,知道怎样学习,逐步由学会过渡到会学,不断提高学习能力,从而加深学习兴趣.(1)背诵记忆法.要求学生背诵一些对话练习和材料,对话练习和课文是有内容,有活力的材料,在课文情景中不但易记住单词,遗忘率较低,还能记住词组的

10、固定搭配,习惯用法和各种短语,也能培养学生的朗读和表达能力.(2)归类记忆法.归类的方法很多,可按学习用品,交通工具,动物,植物,人物等分类;按名词,动词,形容词等词性归类;将基数词,序数词等归纳在一起.将单词归类记忆,学生记得清楚,记得牢.(3)对比记忆法.把同义词,反义词,同音异义词,形近词,字母组合,以及发音规则和不规则的词放在一起对比记忆,有助于提高学生辨析词义和读音的能力.(4)图表记忆法.针对学生对名词复数,动词单数第三人称,动词现在分词,过去分词,形容词比较级和最高级等词尾变化易于混淆的情况,我为学生设计了一个简表.从词尾的变化规则,读音规则到用法,学生从表中一目了然,强化了对词

11、汇的记忆. 六,自编短剧,调动学习积极性. 学习要学以致用,而英语的学习更是如此.我们要让学生学了英语后,要会开口说英语.为此,每节课,笔者都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧.具体做法如下:上课前,由当天的值日生(两个),先用英语作DutyReport.内容有:星期,日期,出席情况,天气等.(未学到的项目可适当删减).然后由这两个值日生,或者他们再邀请别的两三个同学一起,表演他们课前已编排好的短剧,剧情可依照已学过的课文的情景,也可自己创设情景,但是台词必需要运用已学过的类型.之所以这样做,为了复习旧课,而这种复习不是简单的重复,而一种创造,是语言的活用,从而加深对新学内容的理解,最终达到学以致用.自编自演课本剧,让学生在笑声中复习,巩固旧知识,避免了让学生紧张得窒息的提问复习法,而收效却远远超过后者,这点,笔者深有体会,一些学生毕业后,仍恋恋不忘他们英语课上的五分钟表演.这种方法能使学生处于积极主动的学习状态,也能培养学生的创造思维能力,试得一试. 七,开展竞赛,调动学习兴趣. 初中学生具有进取心和荣誉感,尤其在市场经济竞争的熏陶下,学生的竞争意识更加激烈.将竞争机制引入英语课堂教学中来,则是一种行之有效的形式.例如,我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语;问答可以来一个抢答;拼读学词,来一个拼单词大王竞赛,以及书写比赛,猜谜语大赛,传悄悄话