2019届四年级英语上册Unit4Myhome教案2人教PEP版

1、Unit4Myhome第一课时一、学习内容PartALetstalk&Letsplay二、学习目标1.掌握单词和短语livingroom,study,kitchen的认读和书写。2.能用Isit/shein?询问物品或某人所在的位置。能在实际生活中运用本课时的对话，能听懂会说Issheinthelivingroom?No,sheisnt.Isit?Yes,itis/No,itisnt.4、了解知识点:一般疑问句中Issheinthestudy?am,is,are前置，该问句的肯定、否定回答等。三、教学重难点1.掌握一般疑问句Isshein/on/under/?的正确使用和回答。2.缩写形式is

2、nt的读法和书写。四、教学准备录音机、磁带、教学课件五、教学过程Step1Warming-up1.游戏：单词风暴。大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到复习单词的目的。2.出示课件，展示一个房子内部结构的图片。T:Hello,everyone.ThisisAmyshome.Welcometoherhome.Oh,whereisAmyscat?Letsgoandhavealook.3.分小组把学生分为喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，教师可以为奖励一个房间，比一比谁的home又大又好。Step2Presentation1.学习Letstalk（1）教师请学生观看对话视频或者仔细观察教材第

3、38页的对话图片，引导学生介绍对话情景（用中文或英文）：Amy邀请Sarah来家里玩，向她介绍自己有一只宠物猫，两人在家里找宠物猫。（2）教师呈现核心句型：Issheinthelivingroom/study?请学生根据图片或视频材料说出答句：No,sheisnt.教师进一步追问：Issheinthekitchen?引导学生根据课本图片或课件说出：Yes,sheis.Sheisinthekitchen.(3)教师播放录音，学生静听。教师播放第二遍录音，学生逐句跟读。(4)老师让学生分分角色和分男生女生朗读本部分的对话。（5）老师根据本部分的内容编写chant,然后教唱chant。Ihaveac

4、at.Itiscute.Whereisshe?Whereisshe?Issheinthebedroom?No,no,sheisnt.Issheinthestudy?No.No,sheisnt.Look.Look,shesinthekitchen.(6)分组表演对话，教师给予鼓励。（7）游戏：让一个人蒙上眼睛，教师将美羊羊、懒羊羊放在study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen上。然后，让蒙上眼睛的同学猜他在哪里,蒙上眼睛的同学用Isshe/heinthe?来提问。其他同学用Yes,he/sheis.No,he/sheisnt来判断。如果猜对了，换人继续游戏

5、。最终胜利的队伍老师奖励一张房间的卡片。2.学习Letslearn游戏：猜物品。教师带上Chenjie的头饰，全部学生扮演Mike。教师将钢笔藏在手心里，然后向学生发问。让学生分小组利用其它文具，用本部分的句型练习对话。Step3Consolidationandextension游戏：猜袋中物教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Isitabanana(anapple,orange)?”猜对了为优胜。Step4Summary六、课后反思第二课时一、教学内容PartALetslearn&Letsdo二、教学目标1.能听、说、认读study,bathr

6、oom,bedroom,livingroom,kitchen等单词并能在日常生活中运用。2.能听懂Letsdo部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。三、教学重难点1.听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。2.学习表示指令的句型。四、教学准备录音机、磁带、教学课件、单词卡五、教学过程Step1Warming-up1.复习上节课学过的句型。2.FreetalkT:Myhomeisnice.Ihavealivingroom,abathroom,astudyandtwobedrooms.Whataboutyou?Canyoutellm

7、eaboutyourhome?Ss:Step2Presentation1.学习Letslearn(1)教师利用挂图呈现一栋房子，并对学生说：Look!ThisisAmyshome.Itsverybig.Wow!Therearesomanyrooms.(2)教师指着bedroom的图片，问学生：Whatcanyousee?当学生回答出bed时，教师说：Yes,itsabed.Wecanhaveasleepinthebedroom.做动作帮助学生理解)Thisisabedroom.教读bedroom,并板书，让学生认读。(3)教师出示bathroom的图片，问学生：Isthisastudy?Ist

8、hisabedroom?学生会回答：No.教师告诉学生：Thisisabathroom.Wecantakeashowerinthebathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。(4)教师出示livingroom的图片，问学生：Isitabathroom?学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good.Itsnotabathroom.Itsalivingroom.随后问学生：Whatcanyouseeinthelivingroom?学生可能说出：Icanseeasofa.教师接着说：Wecansitonthesofainthelivingroom.教读单词l

9、ivingroom,并板书，让学生认读。(5)教师做出切菜的动作，教师可让学生用中文说出这是老师平时在哪儿做的事情。然后教师说：Iminthekitchennow.教读单词kitchen,并板书，学生认读单词。教师出示图片（可以问学生：Whatsthis?）让学生说句子：Thisisakitchen.教师补充：Ifyouarehungry(做饥饿状),youcangotothekitchen,haveasnack.教师做出做吃饭状。(6)教师指着挂图提问：Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,abathroomandakitchen?学生回答：Yes./Ye

10、s,Icansee教师：Oh,youcanseeabedroom,alivingroom并让学生重复这段话。(7)教师播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。（8）教师出示本部分的单词卡，让学生利用本部分的句型编造对话并表演。2.学习Letsdo（1）播放录音，学生逐句跟读。(2)听单词、做动作、说指令（教师每说一个句子，学生听到后做出在相应的某个房间里做事情的动作，如：教师说出Gotothelivingroom.WatchTV.学生听到后可以做出在看电视的样子。教师根据学生们做的动作，继续引导：Readabook.让学生边跟着说边做动作。注意示范强调snack,shower的发音）（3）

11、看词卡、说指令、做动作教师出示单词卡，让一组学生（面向单词卡）根据词卡说指令，另一组学生（背向单词卡）做出相应的动作，两组轮流进行。（4）游戏：心有灵犀两大组各选一个代表上台，教师给其中一个学生看一张房间的图片或单词卡，然后让这个学生做出一些与该房间有关的动作，让另一个学生猜猜是什么房间的图片或单词卡（最起码要说出房间单词，最好使用Letsdo部分的相应指令；如果该生只说出了房间单词，那么他或她所在的组要说出指令），看看是否心有灵犀。Step3Consolidationandextension1.看口型猜单词教师不出声地做一个单词的口型，如“livingroom”，让学生猜是哪个单词，谁先猜出

12、来谁大声说出来。然后，请一名学生代替老师继续做口型，其他同学抢答。2.看谁反应快教师一一出示本课的单词卡，让学生抢读。可以把全班分成两大组，听听哪一组读得既快又准，对获胜组给与表扬。Step4Summary六、课后反思第三课时一、教学内容PartALetsspell二、教学目标1能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母u-e在单词中的发音规律。2.能认读单词并选出所听到的单词。3能通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。三、教学重难点1.字母组合u-e在单词中的发音规律；2.单词duck,cute,up,use的正确书写。四、教学准备教学录音带和教学课件五、教学过程St

13、ep1Warming-up复习Unit3Letsspell单词的发音。Step2Presentation（1）教师利用课件呈现Read,listenandchant的图片，让学生注意单词中标红的部分。播放录音，学生跟读单词。教师总结三个单词的发音规律，单词中标红的部分发/ju:/的音。（2）教师播放录音，让学生根据录音完成Listen,circleandsay的听力活动，教师核对答案。教师带读圈出的单词。（3）让学生仔细观察Listen,circleandwrite的图片。教师播放录音，学生在四线格上写出听到的单词。教师核对答案。教师带读单词。（4）书写单词：教师在黑板上示范书写本部分的单词。

14、让学生在黑板上书写单词。Step3Consolidationandextension游戏1：小组比赛书写书写完之后小组评一评写得最规范最漂亮的是谁。2.游戏2：看谁记得快写完单词，进行单词的记忆，看哪个小组最先全部完成单词记忆。Step4Summary六、课后反思第四课时一、学习内容PartBLetstalk&Ask,answerandwrite二、学习目标1.能掌握本课时的单词door,keys,table,phone认读和书写。2.能听懂、会说：Whereare?Arethey?Yes,theyare./No,theyarent并能在实际情境中运用。三、教学重难点听、说、认读句型Where

15、are?Arethey?Yes,theyare./No,theyarent并在实际中运用。四、教学准备录音机、磁带、教学课件五、教学过程Step1Warming-up1.利用Letsdo部分的句子练习：教师发出指令，学生表演。请学生当小老师发指令，学生表演。小组中进行游戏。）2.游戏：猜东西。教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的课桌里。说：Whereisit?假装问：Isitinyourpencil-box?学生回答：No,itisnt.直到找到，学生回答：Yes,itis.教师将pencil藏起来，让学生用Isit?来提问，被问到的学生回答：No,itisnt./Yes,itis.

16、（为寻找范围过大，教师可以划定范围。第一组或第一排。Step2Presentation(1)出示Letstalk挂图，介绍对话情景：Johnandhismotherarelookingforthekeys.Canyouhelpthem?引导学生帮忙一起找钥匙，用句型Wherearethekeys?Aretheyinonundernear?询问，引导学生根据图片作答。(2)播放录音，学生跟读对话，教师引导学生关注Aretheyonthetable/nearthephone?句末的升调。请个别学生模仿朗读，教师对语音、语调模仿得特别好的学生要给予表扬。(3)教师请学生仔细观察一遍图片，然后提问：W

17、herearethekeys?学生回答:Theyareinthedoor.(4)全体学生齐读课文，然后分小组、分角色朗读课文。（5）教师先让学生观察Ask,answerandwrite的图片，并教读本部分的对话。（6）游戏：猜猜看。在课桌上摆放keys，book，pens，glass等物品，让两组学生背靠背，利用Ask,answerandwrite部分的对话相互提问。Step3Consolidationandextension游戏：寻找失物教师利用课件呈现一个房间，如书房，请学生仔细观察书房里的设施约15秒钟，然后快速隐去其中一样物品，教师问：Whatsmissing？请学生说出图中少了什么？

18、为了增加难度与挑战性，可以一次同时出现两至三个房间，然后每个房间中隐去一样物品，请学生说出每个房间中所缺的物品。在隐去物品时，教师适当考虑单、复数形式。通过这样的游戏活动复习前几节课的单词和短语。Step4Summary六、课后反思第五课时一、教学内容PartBLetslearn&Letsplay二、学习目标1.能听、说、认读单词：phone,bed,sofa，fridge,table.2.能灵活运用句型：Wherearethekeys?Theyareonthe来描述物品的位置。三、教学重难点单词fridge,phone,bed的发音。四、教学准备单词卡片、挂图、教学课件、磁带五、教学过程St

19、ep1Warming-up1.教师请两三组学生上讲台表演PartBLetstalk的对话，教师给予表扬。2.教师询问几位学生，他们家的钥匙一般放在什么位置，鼓励学生用英语作答。Step2Presentation1.学习Letslearn，(1)教师出示Letslearn的挂图（教材配套）提问“Whatcanyouseeinthepicture?”鼓励学生们积极发言。(2)学生会说到TV,table,chair,desk和bed等词。如果学生说出本课的生词，教师要特别鼓励，并反复的读几遍，加深学生的印象。如果学生指着table说成了desk,教师可通过图片对比两个单词的不同。(3)教师利用课件展

20、示本部分的单词sofa,bed,phone,table,fridge并根据图片教学单词。教师示范每个生词读法后，请大部分学生试读。让学生注意phone的尾音。（4）教师播放录音，学生跟读。（5）游戏：将本课时的单词打乱顺序贴在黑板上，播放录音，学生听一听，指一指。再次打乱图片顺序，学生根据录音指图片。教师还可请能力强的学生说单词，其他学生指图片。（6）让学生听录音，跟读Letslearn中生词。然后教师随意说词，学生快速的指出。(7)游戏：句子接龙。教师出示Letslearn的图片，让学生分小组参照图片利用Letsplay的句型，依次说句子。教师及时给与纠正和指导。Step3Consolida

21、tionandextension让学生根据自己房间的摆设，模仿Letsplay部分的句型写句子，老师挑选出写得好的学生朗读并给与鼓励。Step4Summary六、课后反思第六课时一、教学内容PartBReadandwrite&Letscheck&Letssing&PartCStorytime二、教学目标1.能用所学句子描述房间内家具的摆设。2.能自主阅读短文并完成练习。3.会唱歌曲Myhome。4.能够在图片的帮助下理解Storytime的故事内容。能够在教师的帮助下表演故事。三、教学重难点能够正确描述房间内物品摆放的位置。四、教学准备教学课件、录音机、磁带五、教学过程Step1Warming-up1.播放歌曲Myhome，教师带领学生一起演唱。老师可以用本单元学过的单词替换歌词的部分内容。2.游戏：找东西“教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。学生闭上眼睛，猜一猜。用：Isitin/on?”来提问。游戏先由教师示范，然后在小组中进行。Step2Presentation1.学习Readandwrite，(1)教师出示一张自己卧室的图片（也可以用简笔画在黑板上画出）问学生：Whatcanyousee?鼓励学生回答。bed,desk,chair,door等词尽可能让学生自己说出来。(2)教师播放Readandmatch的录音，学生逐句跟读。然后