班级特色管理 策略

1、班级特色管理策略主题团结互助自律进取学情分析本班共有54人，其中男生31人，女生23人，双亲留守儿童1人，父母离异 或组合家庭的孩子1人，独生子女22人。班级学生有着很强的上进心和集体荣誉 感。大部分学生遵守班级的纪律能够认真对待学习。极个别学生自制能力弱家长 对孩子在学习方面要求不高，导致其形成懒惰贪玩的不良学习习惯。性格方面本 班孩子外向型占多数，性格开朗，活泼好动者居多，不善于控制自己的情绪和行 为，大部分孩子喜欢被表扬，但是受挫能力弱。班级学生辨别是非能力较弱易受 班级不良风气的影响，同学之间的相处不够和谐融洽。受网络影响和缺乏家长的 关注个别学生沉迷于网络，心里产生厌学情绪。治班理念

2、“严在当严处，爱在细微中”，用热心、爱心、耐心去培育祖国的花朵。用智慧去 管理班级。抓好常规，促进习惯，渗透教育，让班级成为学生成长的班级 目标一、近期目标：完善班级管理制度，强化班级常规规范学生的课堂纪律。制定小组评比机制。落实卫生人人岗。二、中期目标：凝聚班级力量，加强班风建设培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。巩增强学生的集体荣誉感，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学 习效率，力争期末统考各科成绩再上一个新台阶。与学生融洽相处，建立的新型师生关系。三、终极目标：建立团结互助，自律进取，积极

3、阳光的班集体学习方面：能够组内互相帮助，组间共同竞争，学生学习兴浓厚求知欲强。纪律方面：自觉遵守学校纪律及班级规范，严于律己，同学之间互相监督， 使本班级成为遵守纪律的好班级。学生心理健康方面：能够正确处理个人与他人之间的关系，同学相处融洽， 能够控制自己的情绪，形成积极乐观的个性。行为规范方面：课堂认真听讲积极思考，课间文明休息，掌握劳动技能， 关心集体，自觉维护学校的环境卫生。班训专注、有序、团结、勤奋一、制度先行，合作共竞（进）。策略及内容没有规矩不成方圆。从长期的观察及与家长的交流中发现，在养育孩子的过 程中，大部分家长对孩子没有原则的宠溺，导致很多孩子在学校生活中，随心所 欲，为所欲

4、为，因此，建立必要的班级规则是十分有必要的。根据学校常规，从课堂纪律、班级卫生、课间活动、学习要求等方面制定 班级制度。制定小组合作评比机制，落实评比细则。在课堂纪律、班级卫生、课间活 动、学习等方面表现良好加分，违反规定减分。征求学生意见，民主决定奖品和惩罚。二、阅读促进品格培养，习惯决定孩子未来苏霍姆林斯基一次又一次地告诫我们要无限相信书籍的力量。阅读是学生获 得幸福的基础，而阅读能力是学好各门功课的关窍。在我看来，管理班级在于管 理孩子的心境，如何培养孩子平和的心境、良好的品格，单靠老师的说教和准则 规范是远远不够的。更多的是通过阅读激发起的思维在内心引起波澜与触动，从 而外化到行动上。

5、良好的习惯就好比是整理得很好的土地，只要把知识的种子撒 下去，就会发芽成长，取得收成。营造良好的班级阅读氛围，通过大量阅读积累养成良好的品格。人人推荐好书阅读。每日一名同学给班级推荐一本好书。规定班级午餐与午休之间的时间班级阅读时间。三、主题班会促我成长举办主题班会不仅能够锻炼学生的能力，也能让学生进行自我反思教育，从 而培养学生良好的品德。针对本班的实际情况本期我将举行以下几次主题班会。我的理想我和我的同学打跑情绪小怪兽逃离网络四、特别的爱，给特别的你。关注学生个体。有针对性地指导学习后进生。问题学生教育要有针对性。对 学生进行有效地诊断，明确问题学生的症结所在，针对不同的问题剖析产生的原 因，采取相应的措施，在属于自己处理权限之内的，制定相应的教育计划，分部 实施，真正做到关心学生帮助学生。五、家校合作，形成教育合力。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，班级管理和教育孩子，仅仅靠班主任和 任课老师是不行的，还必须依靠家长的力量。家长和我们有着共同的理想和奋斗 目标 切！所以借助家长的力量教育孩子是非常有必 切为了孩子，为了孩 子的要的。为了加强家校之间的沟通与合作，我们成立了家委会。班上需要做决 策的大事要事，我会先取得家委会的同意，并请家委会向其他家长传达意见。同时，我们每学期至少举行两次家长会。每次家长会，老师与家长共同沟通交流学 生