8.1钓鱼的启示

1、钓鱼的启示阅读课文1、想一想这篇课文写了一件什么事？2、课文可以分成几部分？8.1钓鱼的启示小练笔： 多年以后，作者登上了建筑设计的最高领奖台，当他拿起话筒，发表他的获奖感言时，他会说什么呢？请同学们写一写！ 这“鱼”还是那诱惑人的鲈鱼吗？这诱惑人的“鱼”指的是什么？（不是指“鱼”。而是指在人生的成长过程中诱惑人的，让人心动的一些东西。） 这“鱼”还是那诱惑人的鲈鱼吗？这诱惑人的“鱼”指的是什么？（不是指“鱼”。而是指在人生的成长过程中诱惑人的，让人心动的一些东西。）“我”的心情变化汇报交流，补充填空。师：在这个钓鱼、放鱼的过程中“我”的心理发生了哪些变化？当我钓到大鲈鱼时，我十分地（ ）；父

2、亲要我把鱼放回湖里时，我感到十分地（ ）和（ ）；放鱼时（ ）;三十四年后，我从中得到了深刻启示，我对父亲充满了（ ）。1、就“钓鱼”这件事来说，什么是“是”，什么是“非”？ “是”：对的，准确的，就是把钓到的大鲈鱼放回湖中。“非”：错的，不准确的。就是把钓到的大鲈鱼拿回家里。2、“把鱼放回湖中”这是一个很简单的道理，为什么”我”做起来却很困难呢？1、这条鱼是我好不容易钓到的。2、这条鲈鱼很大、很美。3、当他钓到鱼的时候，周围没有人看到。 课文回忆了“我”小时候（ ）的前一个晚上，和父亲去（ ）。好不容易钓到了一条（ ），父亲却要“我”把它（ ），父亲的（ ）让“我”从中获得了终生的（ ）的故

3、事。 课文回忆了“我”小时候在鲈鱼捕捞开放日的前一个晚上，和父亲去钓鱼。好不容易钓到了一条大鲈鱼，父亲却要“我”把它放回湖里，父亲的教育让“我”从中获得了终生的启示的故事。8.1钓鱼的启示阅读课文2、课文可以分成几部分？阅读课文能够分成两部分：一、我小时候和爸爸一起（ ）；二、爸爸的教育使我受到了（ ）。阅读课文能够分成两部分：一、我小时候和爸爸一起钓鱼的故事；二、爸爸的教育使我受到了终生的启示。读课文13自然段1、找出描写景色的句子。2、找一找作者是如何钓鱼的词。3、找出我和父亲钓到鱼时高兴的语句。 描写景色的句子： 晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银

4、光闪闪。我钓到鱼的过程：放好鱼饵 举起鱼竿 抛出钓线 溅起涟漪 鱼竿剧抖 大鱼上钩 小心翼翼 熟练操纵 鱼跃不停 啪啪作响 筋疲力尽 拉鱼上岸 我和父亲钓到鱼时高兴的语句：啊，好大的鱼！一条我从来没见过的大鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。读课文49自然段（小组讨论）1、找出父亲和儿子对话的语句。2、找出父亲与儿子心理变化的词语。父亲和儿子对话的语句： 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。” “爸爸！为什么？”我急切地问道。 “你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。 “不过不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然

5、哭出了声。父亲与儿子心理变化的词语：我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。 启示 道德仅仅个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。讨论：1、就“钓鱼”这件事来说，什么是“是”，什么是“非”?1、就“钓鱼”这件事来说，什么是“是”，什么是“非”？ “是”：对的，准确的，就是把（ ）。“非”：错的，不准确的。就

6、是把（ ）。1、就“钓鱼”这件事来说，什么是“是”，什么是“非”？ “是”：对的，准确的，就是把钓到的大鲈鱼放回湖中。“非”：错的，不准确的。就是把钓到的大鲈鱼拿回家里。2、“把鱼放回湖中”这是一个很简单的道理，为什么”我”做起来却很困难呢？2、“把鱼放回湖中”这是一个很简单的道理，为什么”我”做起来却很困难呢？1、这条鱼是我好不容易钓到的。2、这条鲈鱼很大、很美。3、当他钓到鱼的时候，周围没有人看到。父亲不喜欢这条鱼吗？你是从哪儿看出的？ 父亲不喜欢这条鱼吗？你是从哪儿看出的？ 得意盯着看了好一会儿父亲既然那么喜欢这条鱼，为什么又一定要我放掉呢？8.1钓鱼的启示因为距离开放捕捞鲈鱼的时间还有

7、两个小时。 “我”的心情变化汇报交流，补充填空。师：在这个钓鱼、放鱼的过程中“我”的心理发生了哪些变化？当我钓到大鲈鱼时，我十分地（ ）；父亲要我把鱼放回湖里时，我感到十分地（ ）和（ ）；放鱼时（ ）;三十四年后，我从中得到了深刻启示，我对父亲充满了（ ）。“我”的心情变化汇报交流，补充填空。师：在这个钓鱼、放鱼的过程中“我”的心理发生了哪些变化？当我钓到大鲈鱼时，我十分地（ ）；父亲要我把鱼放回湖里时，我感到十分地（ ）和（ ）；放鱼时（ 依依不舍 ）;三十四年后，我从中得到了深刻启示，我对父亲充满了（感激 ）。得意委屈沮丧道德仅仅个简单的是与非的问题，实践起来却很难。 在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 主页作者可能遇到什么“鱼” ？他为什么都能这样做？他每次都会怎样做？ 在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 这“鱼”还是那诱惑人的鲈鱼吗？这诱惑人的“鱼”指的是什么？ 这“鱼”还是那诱惑人的鲈鱼吗？这诱惑人的“鱼”指的是什么？（不是指“鱼”。而是指在人生的成长过程中诱惑人的，让人心动的一些东西。） 想象“我”可能会遇到哪些诱惑人的“鱼”，会怎样对待这些诱惑？在学校：考试，老师多给了分数，你 在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你回家路上 ，你拣到一件自己喜欢的玩