冀教版英语教学反思_教学反思

1、冀教版英语教学反思_教学反思篇一：冀教版英语教学反思这节课是一节新授课。通过学习，学生应能够理解、运用和识记四会单词TOOBIGTOOSMALL能够听、说、读三会单词 PAJAMAS SLIPPERS JUSTRIGHT HOUSECOATS 能够用三个形容词 TOOBIG TOOSMALL JUSTRIGH础述衣服是否合适。针对本课特点和低年级学生学习方式，为了达到这一教学目标，我将词汇和句型融入游戏、问答、小组讨论、说唱歌谣等任务型教学活动中，力求知识和趣味性相统一， 不断激发和保持学生学习兴趣，努力让课堂教学“活”起来，让学生“动”起来，使学 里在有限时间里掌握重点，突破难点，学到更多东

2、西。精心组织活动，激发兴趣。好动是小学生天性，教师在课堂上穿插游戏、活动，使 原本枯燥、机械单词学习和句型练习变得生动有趣。在操练衣服单词时，我设计了两个 游戏：看口型猜动词和少了什么，使学生在游戏中掌握和巩固新知。在教授句型这一环 节，我通过创设情境引导学生灵活运用所学知识进行交际，紧接着利用“连词成句”这 一活动，进而理解和掌握句型，学生表现得很积极，他们很乐意上台表演，课堂气氛活 跃。我利用一个简单生动，节奏感强 CHANT!说唱方式结束本课教学，不仅消除了学生 一节课疲劳，而且达到了复习、巩固目。由于课堂活动较多，形式多样，学生参与热情非常高涨，教学效果非常好，体现了 课堂教学游戏化、

3、活动化、情境化、生动化和交际化。但是这节课中也存在一些不足之处，如一些学生在课堂上比较沉默，教师应多关注 这一部分学生，以表扬、鼓励等方式调动这一部分学生积极性，让所有学生都参与到课 堂中来，这些都是在今后教学中应注意问题。篇二：冀教版英语教学反思本学期，我担任六年级英语教学工作。作为从未教过六年级英语课程我，可以说对 英语教学毫无经验，通过自己事先对小学英语教材学习，对六年级教材有了一定了解， 也了解到了一些教学教法。但在实际教育教学中，我深深感觉到教小学英语之难之累， 真是“苦在其身，乐在其心” ！为使今后教学工作取得更大进步，现对本学期教学工作 做一总结。一、学习课标，明确教学目标。为了

4、使我英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新育人理念，我抽休息时间对英语课程标准进行了研读，了解了此次英语课程改革目、 掌握了此次英语改革重点、 明确了英语课程各级总目标和各内容分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面教学提供了充分依据、奠定了扎实基础、保证了教学顺利进行。二、认真备课，事半功倍。我在教学中不但备教材、备教法，而且备学生，根据教材内容及学生实际，设计课 类型，拟定采用教学方法，并对教学过程程序及时间安排都作了详细记录，认真写好教 案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分准备，并制作各种利于吸 引学生注意力有趣教具、卡片，课后及时对该课做出

5、总结。有针对性培养学生英语写作 能力，创设“小小展示台”来展示学生习作，并搜集好范文、例作，供学生仿写。三、课堂教学第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法 来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生学习兴趣。鼓励学生大胆质 疑，注重以学生为主体、教师为导教学方法，充分调动学生学习积极性。学生有疑难和 不懂读地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。第二、在批改作业方面。学生作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普 遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生作业还采取面批方法，一一分析讲解、 帮助学生解决疑难习题，大

6、大提高了教学质量。第三、在听力方面。为提高学生听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话录音磁 带，还让学生表演对话。第四、创设英语氛围方面。学英语没有英语氛围、语言环境，对学好英语有很大影 响。所以我经常组织学生制作一些英语墙报、英文贺片和收集英文小日用品等。并将好 作品展示在班级英语天地宣传栏里。 鼓励并给予支持学生自办英语兴趣小组，多说英语、多讲英语故事，猜英语谜语、讲英语笑话，写英语小短文等等。四、课后积极反思、有计划辅导学生每上好一堂课，我都要做适当工作小结和反思，这样更有助于教学工作圆满进行， 反思学生问题，更重要是自己问题，反思自身在高效课堂中是否发挥了导师即指导和辅 导做用，这样才

7、能在高效课堂中不断成长进步。在辅导学生方面，首先，根据我所任教班级实际情况，对中差生，我更应变嫌弃为 喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点， 以发扬优点，克服缺点。其次是以平常心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得 其反，他们应享有同其它学生同样平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚二字，即我在学生面前不敢有丝毫 虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中各种心理表现和看法，如对学习畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误想法和指责等，信任中差生，鼓 励他们自由讨论；最后做到“理解二字

8、，即通过学生眼睛看事物。由于我能善意理解 他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度进步和发展，让我感到特别欣慰。五、虚心请教，上网自学。在教学上，有疑必问。同时，多与其他老师讨论教学技巧，学习别人优点、长处， 并发现缺点和不足，互相学习、促进、提高。并且经常上网通过知名英语学习网站去听 和欣赏不同老师课。不断提高自己教学技能和更新知识面，要与时俱进。六、能制定好复习计划为考试做好准备，有计划复习，并进行英语模拟试卷训练，多训练不同类型习题。 以及认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生作业批改及 时、认真，分析并记录学生作业情况，并且培养小组长帮助我检查其他学生朗读

9、、背诵 课文等等。七、采取措施：1、以活动为课堂教学主要形式，设计丰富多彩教学活动，让学生在乐中学、学中 用，从而保证学生英语学习可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量语言操练和练习。3、设计全面、高效课外作业，培养学生良好书写习惯，做到整洁、规范、正确地 书写。八、不足之处：1、无法照顾全体学生，设计适合所有学生教学方式。2、要防止过分强调模仿、死记硬背，机械操作教学倾向3、对学生估计不足，或考虑不周。我在平时训练中，只注意了大方面情况，没能 充分考虑学生个体因素。盲目认为已经是六年级学生了，有能力自己解决问题，而忽视 了对学生出错问题及时纠正。只强调了学生

10、优势，忽略其薄弱方面及时补差。4、对学生自觉性没有盯上靠上。在平时教学过程中，我总是强调对学生自觉学习 习惯培养，对他们抱有过高估计和评价，因而没有对其具体学习情况和效果做出及时准 确验证和审查。九、今后努力方向：在下学期本班英语科教学中要进一步提高学生学习英语兴趣，以课堂教学为中心， 想方设法提高课堂教学效率； 对学生多鼓励多表扬，让每个学生看到自己进步； 对于“学 困生”要耐心地辅导，端正其学习态度。英语毕竟不同于我们母语教学， 要想学好它，我们仍须坚持不懈地努力， 吃透教材, 针对学生特点，因材施教，才能取得一定成绩。孔子说过“知之者不如好之者，好之者 不如乐之者。”只有从学生年龄特点出

11、发，通过各种方法激发学生学习兴趣，才回使学 生学习积极性调动起来，思维活跃起来，最终达到学习目。篇三：冀教版英语教学反思XX年XX月XX日，我校又一次迎来了教育局“提师能，构建新课堂”检查。我 承担了我校六年级英语公开课任务，由于六年级已经进入复习状态，所以今天我所讲是 一节单元复习课。面对如何处理好本单元复习问题，我踌躇再三决定采用先紧后松办法， 压缩单元课时，精心构化知识点，同步复习旧知，帮助和鼓励学生搭建自己知识网络。 我在教授完后，感觉有得有失，反思如下：一、一定要梳理好单元基础知识点保证学生学习效果。复习整个单元内容，一定要有所准备，这就要求我把本单元知识点在备课时，必须 大处着眼小

12、处着手。首先要找准新旧知识点之间联系， 帮助学生在牢固掌握新知基础上， 复习相关知识，帮助学生归类记忆。我是这样做：给学生们分布好复习任务，将第四单 元单词、词组、（）知识点以及本单元中出现四种时态和动词不规则过去式，让学生自 己整理出来，要求学生一道记忆，这样把复习内容化整为零，复习内容就会系统多，收 效较好。二、小学高年级语法知识讲解及巩固。小学英语进入高年级，开始出现一系列语法知识，通过这些语法知识教学，我发现 单一语法知识，绝大多数学生都能听懂会用，但是一综合起来就糊涂混乱，乱用一气， 导致考试丢分。例如：正在进行时和一般现在时及将来时构成及用法，不少同学都爱弄 混，反复讲还是有一部分

13、学生不行，怎么办？首先让学生多读，都说好英语是“读”出 来，古人云：“读书百遍，其义自见”。语感不是简单单词加语法，是经过长期朗读训练 逐步养成。经常且持之以恒朗读能够获得牢固英语整体知识，更能培养语感形成英语思 维方式，在教学过程中可省去许多语言来解释语法规则。教学实践告诉我，大量准确朗 读能够提高学生英语学习水平， 朗读能够培养学生语言感知能力，提高对语言整体理解 能力。激发他们学习英语动力。 因此，在英语教学中，一定要加强朗读能力培养和训练， 只要每天坚持30分钟，持之以恒，坚持数年，必能使舌头听从大脑指挥，不加思考脱 口而出，说一口流利、漂亮英语。其次是带领学生多做相关练习题， 在错误

14、纠正过程中, 培养学生对语法知识理论理解和实际运用能力。英语教学反思范文高一英语教学反思小学英语教学反思篇一：绿色梦教学反思绿叶梦是一篇优美散文，描述是作家葛翠琳美好童年生活，文章字里行间都散 发出大自然浓郁、清新气息，从题目到内容都会让人产生美好遐想。作家童年生活真实 而美好，语言生动而富有情趣。随着作家娓娓叙述，向我们展示了一幅充满快乐童年生 活画卷，揭示了人类置身于大自然愉悦和欢欣。城市中孩子接触到都是公园、游乐园等一些地方，接触大自然机会特别少，所以他 们渴望走进大自然、更多地了解大自然。读了绿叶梦，会让学生不由自主沉浸在美好向往之中。教学中，联系学生生活实际，调动生活体验，引起情感上

15、共鸣。让学生入 情入境，去美美阅读，细细品味。体会绿叶给作者童年带来欢乐，感受作家情感，抒发 自己对自然情怀，乐于像作家一样关爱生活，关爱大自然。首先我拿出一张照片，给他们讲我小时候故事：这是我童年时，和我老师、同学春 游时一张照片，我们在树林里捡树叶，捉迷藏，爬土山玩特别开心，直到现在，我 还十分怀念大自然给我带来乐趣。今天，我们就追随着作家葛翠林足迹，走进她魂牵梦 绕绿色童年。接着我让学生默读课文，选择自己最喜欢，最感兴趣部分进行朗读。然后学生谈自 己独特感受。学生通过读课文，觉得作者生活生动有趣，和自己生活一比较，孩子对作 家生活产生了羡慕之情。当学生谈到：那许许多多留做标本叶子， 成了

16、我们珍宝：圆形、 条状、桃形、针壮、蛋形、元宝状、叶面带绒毛我鼓励学生去探索，搜集，从自然 界中获取更多有关绿叶知识。双休日，我在大街上看到学生三三两两地拣树叶。周一我走进教室看到孩子们制作精美标本，我惊叹了，真没想到他们竟然搜集到了各种各样不同颜色树叶，有些细心孩 子还在每一片叶子下面写着详细介绍。于是我决定结合综合实践活动课开展一次“树叶展示”会，让学生分别介绍自己搜集到树叶有关知识。以此扩大学生知识面。篇二：绿色梦教学反思一、挖掘教材中人文文化资源，让学生受到熏陶绿叶梦是一篇优美散文，描述是作家葛翠琳美好童年生活，文章字里行间都散 发出大自然浓郁、清新气息，从题目到内容都会让人产生美好遐

17、想。作家童年生活真实 而美好，语言生动而富有情趣。随着作家娓娓叙述，向我们展示了一幅充满快乐童年生 活画卷，揭示了人类置身于大自然愉悦和欢欣。文章内容对学生就是丰富精神养料，在 教学中我通过讲授课文内容直接对学生进行教育；通过作者简介和背景资料介绍进行点拨；通过对文中语言品味来启发学生思考，让学生在诵读中吸其精神，并化为已有，同 时又结合小练笔教学进行引导。 让学生在获得语文知识过程中，潜移默化地吸取文章中精神营养。二、尊重学生个性，体现教师教学中人文关怀。在教学中我充分放手，让学生按兴趣自由选择学习内容，然后按选择内容互相交流，在交流中学生之间互相补充，互相联系，互相学习，让学生在自主学习中

18、进入学习最佳 状态，充分享受学习乐趣，完成学习目标，让学生学有所得，学会学习。同时在教学中 我还注重学习方法指导，让学生不仅可以自由选择学习内容，还可以自由选择学习方式，学生通过自主式、探究式学习深刻理解文章内容，体会文章情感。三、亲近大自然，与作家共享快乐城市中孩子接触到都是公园、游乐园等一些地方，接触大自然机会特别少，所以他们都渴望走进大自然、更多地了解大自然。读了绿叶梦 ，会让学生不由自主沉浸在 美好向往之中。教学中，我联系学生生活实际，调动学生生活体验，引起他们情感上共 鸣。让学生入情入境，去美美阅读，细细品味。体会绿叶给作者童年带来欢乐，感受作 家情感，抒发自己对自然情怀，乐于像作家

19、一样关爱生活，关爱大自然。课堂上，首先我给他们讲我小时候故事：童年时，我和我老师、同学们去春游，我 们在树林里捡树叶，捉迷藏，爬土坡玩特别开心，直到现在，我还十分怀念大自然 给我带来乐趣。今天，就让我们追随作家葛翠林足迹，走进她魂牵梦绕绿色童年。接着 我让学生默读课文，选择自己最喜欢，最感兴趣部分进行朗读。然后学生谈自己独特感 受。学生通过读课文，觉得作者生活生动有趣，和自己生活一比较，孩子对作家生活产 生了羡慕之情。当学生谈到：那许许多多留做标本叶子，成了我们珍宝：圆形、条状、 桃形、针壮、蛋形、元宝状、叶面带绒毛我鼓励学生去探索，去搜集，从自然界中 获取更多有关绿叶知识。课后我让学生亲自去

20、搜集树叶，充分地给了孩子们亲近大自然机会，缩小了学生生活与作家生活时代差异，引发了学生共鸣。没想到他们竟然搜集到了各种各样不同颜色 树叶，有些细心孩子还能详细介绍自己采集叶子。这就充分体现出孩子们对大自然热爱。我觉得，这样课应该多上。篇三：绿色梦教学反思绿叶梦是一篇讲读课文，作者用爱之心、美之眼、情之笔抒写了一篇优美散文。 用诗意题目、诗意语言为我们展现了美好童年生活，字里行间都散发出大自然浓郁、清 新气息，都散发着童年生活真实、美好。贴近自然，贴近儿童生活。本文教学重点就是 理解课文内容，抓住描写孩子们在大自然里和绿叶快乐嬉戏场面展开想象，体会绿叶带给孩子们乐趣和作者所要传达情感。培养孩子热

21、爱大自然情趣，乐于像作者一样热爱生活，关爱生活，关爱自然。（）我采用以“读”为主，“读” “议” “想”结合方法理解课 文。并围绕“在童年记忆中，绿叶为什么最使我着迷？ ”“绿叶梦是一个怎样梦”开展自主学习。首先孩子们进入学校主题网站生命与绿，了解绿色之美这篇课文。从整堂课教学情况看，我所采用教学策略并没有大问题，学生在体会大自然给作者带来快乐段落时，我引导学生想象一下作者生活，还介绍一下作者生活时代背景，让孩 子们走进作者，从作者角度去想，去体会。让孩子们成为文中孩子们，在大自然中跑遍 可以去每一个角落，体会作者快乐。在学习第三自然段有关植物玩法时进行了补充，如：你还有那些玩法？绿叶梦是一

22、个怎样梦呢？赋予孩子想象空间，让学生说一说自己感受。这样即理解了课文表达方式， 又调动了自己生活积累。这也是整体感知课文一个中心话题。最后，让学生谈一谈学完课文后收获和感想，从而加深对课文理解和感悟。精打细 算教学反思惊蛰教学反思经济大危机教学反思篇一：跨越百年美丽教学反思这是一篇赞美居里夫人文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大贡献，实现了自己人生价值。本篇课文教学我安排了这样几个环节：一、检查预习，揭题导入。（要求学生在课前对居里夫人有一定了解，紧扣课题中“美丽”这一题眼来读书。）二、初读课文，感知“美丽”。（主要是让学生自学自悟，找

23、出“美丽”体现在课文 哪些方面？然后逐句逐层交流，让学生初步感知居里夫人科学精神美。）三、品读重点，感悟“人格”美。（设想紧扣文章两个关键句，通过读、说、写形式来体会居里夫人献身科学、淡泊名利人格美。）四、再扣文题，拓展延伸。（首先播放影片中居里夫人感言，再次撞击学生心灵， 去感受居里夫人伟大人格；然后再读文题，将“美丽”升华，即居里夫人伟大人格就是 跨越百年美丽。最后引导学生结合阅读链接写写自己感言。 ）在实施过程中，我基本上能根据学情，把握重难点有序地来组织教学，达到预习教 学目标。但也存在着几许缺憾，具体说来有这么几点：1、“美丽”这条主张抓得不实。本来设计时候要求学生品读出居里夫人科学

24、精神美， 执着追求美，坚定刚毅美，献身科学美，淡泊名利人格美。但教学时没能抓住这条主线， 没有突出这条主线，从而导致教学层次感不强，给学生感染力不够。2、朗读指导没有到位。在品读重点句子时，我设计了一读：读准字音，二读：读 得通顺，三读，读出情感。但在操作过程中，我指导朗读语言贫乏，教学方法单一，找 不到切入点，使得齐读过多，使朗读基本上是流于形式，简单地为读而读，没有较好地 训练到学生朗读技能。3、重点语句感悟牵引太多。语文学习应是在师生平等对话基础上，引导学生自主 探究，培养独特阅读体验。但在本堂课上，我片面地追求教学流程落实，忽略了孩子主 体性，忽略了孩子体验，将自己感受强加给学生，没有

25、关注到学情，导致学生一脸茫然, 只知道跟着教师节奏走，阅读与思考融合成了一句空话。总之，我是“教而后知不足”，课堂中还存在许多缺憾。惟有自己不断反思、学习、 改进才会让自己教学更实、更活。篇二：跨越百年美丽教学反思课文跨越百年美丽是梁衡作品，这是一篇赞美居里夫人文章。文章以“美丽” 为主线，表明了居里夫人美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类做出了伟大贡 献，实现了自己人生价值。力求在教学中做到我在执教第二课时时，力求从多个方面让学生感受课题中美丽,实与活相结合我觉得我本课教学成功之处是：一、将居里夫妇极其艰苦科学研究环境与镭发现过程做了鲜明对比。研究环境：“为了提炼纯净镭，居里夫妇搞到一

26、吨可能含镭工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅， 一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃破棚 子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱点点烧痕。”镭发现：“终于经过三年又九个月，他们终于在成吨矿渣中提炼出了0.1克镭。”并通过8吨矿渣与0.1克镭作对比，体会居里夫妇研究镭艰辛。二、读写结合，培养学生动手写作能力。在学生还深深沉浸于居里夫人那种献身科 学、淡泊名利跨越百年美丽之中时，我不失时机地让学生想象居里夫人不畏严寒酷暑精 神，通过课件提示，用几句话拓展出居里夫人工作困难， 从而达到我手写我心最高境界。但这节课也有值得改进地方，比

27、如对于居里夫人容貌对比：（“玛丽？居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄脸庞显出坚定又略带淡泊神情，那双 微微内陷大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。”）（她也在不停地变化着，当工作卓有成效同时，镭射线也在无声地侵蚀着她肌体。她美丽健康容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。）如果抓住课文中这几句话，再结合课文中插图来进行对比，学生就更容易理解居里夫人为科学而献身精神。当然本课教学也有很多遗憾，比如，学生在交流中还缺少层次性，说明教师引导作 用不够。交流过后教师还缺少必要梳理，如果能够随着学生交流不断深入，在学生头脑 中形成这样印象，即：课题中“美丽”不仅体现在她容貌上，更体现在他伟大成就上

28、， 科学精神上，高尚人格上让居里夫人形象镌刻在学生头脑当中，让文中语句活在学生语言了这样我想就更好了。篇三：跨越百年美丽教学反思这是第五单元第一篇课文，重点是联系上下文理解课文中含义深刻句子，体会居里 夫人为科学献身精神；读懂居里夫人事迹，从具体事例中领悟“跨越百年美丽”就是居 里夫人体现科学精神。如何让学生深入领会居里夫人科学精神呢？我是这样考虑：由课题入手，设置疑问一一什么样美丽能够跨越百年？是容貌美 吗？是衣着美吗？今天让我们走近居里夫人，找出能够说明她“美丽”句子。学生带着 疑问自读课文，都找到了 “这点美丽淡蓝色荧光，融入了一个女子美丽生命和不屈信念。 玛丽性格里天生有一种更可贵东西

29、，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执着追求”这两句 最重要句子。我就引导学生联系上文理解居里夫人坚定、刚毅、顽强精神，用笔画出有 关句子，认真地读一读，仔细地想一想，说一说自己感受。从课上情况来看，学生们抓 住居里夫人为了提炼镭不顾条件艰苦、生活艰辛、工作劳累、被烧伤危险、美丽容颜减 退这些重要方面，深刻感悟居里夫人刚毅、顽强，还抓住“为了提炼纯净镭，居里夫人搞到一吨可能含镭工业废渣”和“经过三年又九个月，（）他们终于从成吨矿渣中提炼出0.1克镭”这两句话，谈了自己感受，她说“可能”和“三年又九个月”这些词语准 确表达了居里夫人工作艰辛和她对科学事业坚定信念，这种执着精神令人佩服！老师趁 机给学生

30、讲0.1克镭大概比圆珠笔笔尖还要小， 引导学生体会冶炼镭艰难程度。 接下来, 还有学生回答居里夫人视名利如粪土也是一种美，有多少名人拥有金钱、荣誉无数，当 中有许多人挥金如土、自恃功高，唯有居里夫人这位伟大女性淡泊名利，一生想着科学 研究。这种高贵品质难道不是一种美吗？ “美丽”含义挖掘出来了，这篇课文也就算达 到了预期教学目标。课后我布置了一项作业一一写一写日记我心中为美，作为本课拓展延伸。不足之处：1、课上回答问题同学不多，大概是学生对这一课并不感兴趣。或是学生六年级了 不太爱发言，就是找一名同学读文都不好找。2、问题在设计上还可以再放手一些，让学生自由寻找关于“美丽”答案。教师还 是引太

31、多。3、备课还是不到位，使得课上前松后紧，时间安排上不佳。重点段四、五两段应 该再多一些时间抓词、抓句。品读、感悟。函数教学反思海伦凯勒教学反思海底世界教 学反思篇一：金色草地教学反思金色草地讲是生活在俄罗斯乡下两个小朋友故事。课文先讲兄弟俩在住处窗前 一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍情景。他们所做游戏就是趁对方不备，将 蒲公英绒毛吹到对方脸上。这种带有调皮和玩笑性质游戏虽然简单，却充满了童真童趣， 使兄弟两个真切感受到大自然带给他们快乐。课文语言平实，内容也比较简单。本组是学生从低年级升入中年级，开始学习第一 组课文。本课重点就是通过对内容理解，学生能够增加对大自然热爱感情，体验大自

32、然 给人们生活带来快乐，增强观察自然、了解自然意识。那么在设计本课教学时候，我联 系生活实际，在更广阔大自然和童年生活背景下学习本篇课文；以朗读为线，读中想象 为主要教学策略，突出语文课特点，引导学生在感受语言文字内容同时，充分感受草地 美，激起学生对草地、对大自然热爱之情，并乐于探索大自然奥秘。我首先创设情景，揭示课题，让学生想象阳光普照，草地上将会是怎样美景呢？同 学们闭上眼睛尽情想想吧！有说：“绿绿草地一片生机，好象大绿毯。”还有说：“阳光一照，这绿毯还能发光，上面就象绿宝石一样。”那我就接着引导学生想象：“那阳光照到草地上呢？ ”学生说：“草地就象戴上了皇冠，就象穿上了黄灿灿、亮晶晶衣

33、裳。这 时候草地就变成了金色了。 “学生通过读课文，大体上理解课文内容，我就用“课文主要写了哪两件事情？ ”这 个问题检查学生读课文情况。在指导学生理解第一件事情时候，指导学生进行表演，演 之前要把课文读熟，然后让学生揣摩兄弟俩心理、神态，并据此设计相关动作，还可以 加进有关对话，我鼓励学生发挥自己想象力和创造力，只要不脱离课文原意，表演可以不拘一格，可以多样化。通过表演，学生体会到草地、蒲公英即大自然给“我们”带来 快乐。金色草地是蒲公英给草地带来新装，因为有了蒲公英，草就有了神奇，美丽了，这 是大自然美容师功劳。 怎样让学生走进草地尽情玩耍，找到发现快乐呢？我抓住了教材 空白，给学生搭建展

34、示平台，结合自己搜集资料以及生活实际，尽情去领悟草地金色之 美。而学生精彩语言远远超过平常之语。真可谓“给学生多大舞台，学生就会给你多大 惊喜”。通过本课教学，我深深体会到，读中体验，拉近学生和文本距离，从而能使学生充 分发挥自己想象力去感受文本中所蕴涵美。想象永远是孩子们最乐意去做，教师抓住了学生兴趣点，学生就学来兴趣盎然，教师就真正做到和孩子们同乐，教学相长。篇二：金色草地教学反思金色草地一文，虽以叙事为主，但蕴涵在其中情感却是丰富，强烈。如何让孩 子体会作者热爱大自然情感呢？首先，我通过课件演示金色草地、张开蒲公英、毛茸茸 种子让学生说说看到这样一片草地时感受。随之我又让学生插上想象翅膀说说此时此刻草地上空是怎样一种情景？孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。有说：“草地上空飘满了绒毛，随风舞动，像是跟我们捉迷藏呢！”有说：“绒毛像小雪花在草地上空跳舞！有说：“绒毛像个调皮孩子，东跑跑西跑跑，找不到自己家了！ ”“如果是你，在这 片草地上还会玩什么游戏呢？ ”孩子们个个神采飞扬，高高举起了手“老师，我！我！ 唯恐我不让他回答我在这一课时实际教学中，还是出现了很多不尽如人意地方。概括地说，主要有以 下几个方面：一、没有能够突破繁琐理性分析，导致学生朗读时间不够充分。二、还是没有跳出文本框框，只停留在对文本表面感受和理解