《三极管驱动电路电压的测量与分析》教学设计

1、PAGE PAGE 8三极管驱动电路电压的测量与分析教学设计授课班级高一电子 5 班授 课 时 间1-2学时（弹性上课）视开展轮次确定使用教具教案课 型技能课授课人曹俐一、教材分析1、使用教材：高等教育出版社电子综合技能实训2、教学内容：三极管驱动电路电压识测3、教材分析：本节内容是学习三极管驱动电路测量电压，掌握三极管驱动电路测量电压原理，它是电子实训（实验、竞赛）广泛使用的技术，是完成实训的前提，非常重要。二、学情分析1、培养目标分析：学生升学就业都必须熟悉三极管的基本应用电路及三极管的驱动，它是构成电子电路的重要元件，进入大专院校后也经常使用，是学生必须熟练掌握的技能之一。 2、知识基础

2、和认知能力分析：知识方面，该班学生在电子基础学习时，已经学习了三极管的符号、分类和引脚。3、心理、生理状况分析：学生对感性实操有兴趣，但持续性不强，能感受到快乐、成功体验不多，自主学习积极性不高。4、分层次分析：高一电子 班学生，按上期末成绩排名大体可分成 组：1组长组: 学习积极，能主动思考，取之前成绩前 名。2骨干组:在指导下能完成学习任务，能做但欠积极，取之前成绩 名。3潜力组:基本理论知识和专业技能相对较弱，须要引导监督才能学习， 名。分组情况详见课堂情况记载表三、教学目标及重、难点（一）教学目标知识技能目标：1、会测量三极管驱动电路测电压 UCE2、明白三极管驱动电路测量电压的原理及

3、作用。方法能力目标：1、在阅读任务条和给定材料的过程中提高阅读能力；2、在观看教学视频中提高自学能力。3、在兼职角色扮演中提高沟通协作能力4、在任务报告的总结中提高归纳和综合能力5、在过程中展现创新能力情感态度与价值观目标：1、通过任务引导学生去完成任务项目，培养学生自觉学习习惯。2、通过有序的课堂组织，培养学生守纪习惯。（二）教学重点、难点重点：测量三极管集电极与发射极之间的电压UCE难点：根据测出来的电压大小，判断三极管处于哪种状态四、教学设计及教学过程设计（一）教学理念：“做中学、做中教”的理实一体化教学（二）教学方法：补考评练学 五环教学法。 学：给予学习资料包，学生结合教材、网络资源

4、自学。时间掌握：要求学生在课前完成，前一节课多余时间，两次课间隙，也可当成课后作业。 练：边学边模拟练习 一次给一个任务，分片段完成。任务过多学生会因此烦恼，完不成任务就找不到成就感；多了学生就不想学。 评：按评分规范来评价自己的成果，找问题，解决问题，寻求创新 评分规范包括工艺规范、标准流程、参考答案等可直观操作的内容，便于对比评判 考：检验学习效果 对学生的监督措施，让学生对学有紧迫感和任务感。也是学生对知识技能掌握情况和学习效果的最有效的评价手段。 补：补差（罚差） 对考核不合格的，现场补，避免久拖造成学生后续学习跟不上。也是对其当堂没认真学习的一个惩罚 学练考：内容要非常相近，“三训”

5、意在获得知识技能并巩固（三）学法指导：（学）观察思考，（练）模仿操作、讨论实施，（评）归纳提高。（四）教学过程：课 前准 备1.分组。2.整理工作台内元件。3.判断三极管 UCE 是那两端的电压。4.学习微课视频，任务条、学生评价表、多媒体。教 学 环 节教 学 设 计设 计 意 图导入1分钟1.微课视频介绍2.布置学习任务和流程。明确学习目标观察能力、模仿能力学习任务布置10分钟阅读资料，并完成上面的练习思考题明确学习任务信息搜集15分钟微课学习学习方法练习电路测量与分析10分钟1.按下闭合状态，测量 UCE2.松开断开状态，测量 UCE锻炼自学能力、协作能力自我总结10分钟根据实验结果分析

6、，得到实验结论锻炼自学能力、协作能力，观察能力师生评价10分钟电路测量情况结果分析情况1.任务完成情况。体现教学目标是否达成。2.完成质量情况。体现观察能力，模仿能力和创新能力，自学能力。3.完成速度情况。体现团队协同能力测验15分钟检验本堂课的学习效果技术检验心理检验补差5分钟补测法，补口诀解决一些学习中的均衡性问题作业布置，收拾整理，机动1分钟（四）板书设计UCE的测量和判断三极管工作状态测量电压的方法：测量的电压是 直流 电压，应该选 直流电压 档位，红表笔插入 V/ 孔，黑表笔插入 COM 孔UCE的测量位置是 红表笔接三极管集电极，黑表笔接发射极 原理讲解 EQ oac(,1)当开关

7、闭合时，三极管的UCE1V或接近电源电压，此时三极管工作于截止区。教学反思1.把教材中没有，但实际操作中又十分重要的一个技术用“做中学，做中教”的现代学徒制理念组织开展教学，教学效率较高。2.大小组嵌套分组法能在分层教育的同时，缓解工位不足的矛盾，有效帮助提高课堂效率。3.“学 练 评 考，补”教学流程，充分调动了学生的自主能动性，锻炼了学生多方面的能力4.小组学习中，三个人共同完成一个任务，不能保证每个学生都掌握了电路搭建的技能，可能存在学生滥竽充数的情况。助手设计理念：学生与员工接轨学习外兼职工作任务档案管理员记载学习情况陈萱婷，宁静线长纪律管理，组织学生，检查工作完成情况甲组线长：杨洋乙

8、组线长：罗欣宇卫生督察员登记检查卫生黄毅三极管驱动蜂鸣器电路的管压降（UCE）测量与分析学习资料一、数字万用表测管压降（UCE）的步骤1、将万用表的红表笔接在V/端，黑表笔接在COM端2、我们测量的是直流电压，要把档位调到直流电压档3、每个档区有不同刻度的数字，代表着测试范围，现在我们需要测量5V的直流电压，则将档位打在20V档位，测试之前，先将红黑表笔短接，校准4、测试点：（1）测试实作台上的直流电源端口，将直流电源调至5V，注意区分正负，红笔接电源正极，黑笔接电源负极。（2）测试集电极与发射极间的电压：红表笔接触三极管集电极，黑表笔接触三极管发射极红表笔接触三极管集电极黑表笔接触三极管发射

9、极二、怎样判断三极管的开关状态当三极管在饱和状态(开状态)与截止状态(关状态)之间切换时,三极管为开关工作方式。三极管是否处于开关状态的判断方法(用万用表测量)：（1）、当开关S闭合时，此时UCEUBE，UCE的电压很小,一般小于PN结 HYPERLINK /s?wd=%E6%AD%A3%E5%90%91%E5%8E%8B%E9%99%8D&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao t _blank 正向压降(0.7V)，即UCE0.7V或UCE接近于0，可判断三极管为饱和状态，处于开关闭合状态，此时向蜂鸣器输入高电平，蜂鸣器鸣叫。（2）、

10、当开关S断开时，此时基极电流IB=0，UCE1V或UCE接近电源电压，可判断三极管为截止状态，处于开关断开状态，此时向三极管输入低电平，蜂鸣器不响。三极管驱动蜂鸣器电路的管压降测量与分析(练习)1.测量对象：当开关闭合以及断开时，分别测量 UCE的电压2.操作注意：我们要测量的电压是 电压（直流/交流），应该选 档位（直流电压/交流电压），红表笔插入 孔（V/、COM、mA、20A），黑表笔插入 孔（V/、COM、mA、20A）。UCE的测量位置是 3.先完成连线，再测量数据，并按要求填入表中序号测试状态电压1实作台电源电压2按下开关闭合状态UCE=3松开开关断开状态UCE=请用实线将红表笔、

11、黑表笔与UCE的测试点连接在一起红表笔黑表笔测量结果分析。分析上表（1）、开关开启时的电压值是多少，三极管工作于什么状态？（2）、开关闭合时的电压值是多少，三极管工作于什么状态？+6V小 测 试姓名：1.请仔细看题：给电路加上一个6V的直流电 电路图：2.测量对象：当开关闭合以及断开时，分别测量 UCE的电压UCE的测量位置是 3.将测量数据按要求填入表格中：序号测试状态电压1实作台电源电压2按下开关闭合状态UCE=3松开开关断开状态UCE=4.分析数据：（1）.开关S断开时，UCE的电压值是多少？三极管处于什么状态？（2）.开关S闭合时，UCE的电压值是多少？三极管处于什么状态？三极管驱动蜂

12、鸣器电路的电流（IB,IC）测量与分析学习资料一、数字万用表测电流的步骤1、将万用表的红表笔接在mA端，黑表笔接在COM端（因为三极管的基极电流和集电极电流都较小，一般为mA级的，因此选择mA端，若电路中电流较大，应选择20A端。）2、电路中测量的是直流电流，要把档位调到直流电流档A3、每个档区有不同刻度的数字，代表着测试范围，现在我们需要测量的直流电流大概在几毫安到几百毫安，可以选择档位200mA。4、测试点：（1）测试基极电流IBa.方法一：断开电阻R与基极之间的连接，红表笔接R右端，黑表笔接基极左端。b.方法二：串联电路中电流大小相同，因此可以直接用红表笔接开关S的上端，黑表笔接S的下端。IB黑表笔红表笔IC黑表笔红表笔（2）测试基极电流IC：断开蜂鸣器与集电极之间的连接，红表笔接蜂鸣器负极，黑表笔接集电极红表笔黑表笔IB二、三极管饱和与截止状态时，IB与IC的关系1、三极管饱和状态时，IB不受IC的控制，三级管不具有放大作用。IC只与VCC和集电极电阻(RC)、发射极电阻(RE)有关。具体公式为IC=VCC/RCE，此时三极管相当于于开关闭合状态2、三极管截止状态时，IB=0，集电极和发射极的电流都为0，此时三极管失去了电流放大的作用，相当于开关断开状态。三极管驱动蜂鸣器电路测量与分析1. 测电流时，红表笔插入 孔（【V/】、COM、mA、20A），黑表