2022年人美版美术一上《巧用纸餐具》教学设计

1、名师精编 优秀教案美术巧用纸餐具教学设计东大街第二小学 郑茜一教材分析巧用纸餐具是人美版第一册当中的一堂造型表现课，它要求学生利用废旧的纸餐具制作出一些小作品， 在我们生活中， 经常会出现这些留之无用， 弃之可惜的纸餐具。 一年级的孩子并不了解怎样去利用它们，通过本课的实践活动。 让学生学会运用剪 折 拼 摆 组合等方法让我们身边的纸餐具成为情趣袄然的艺术品。人类生活的各个方面都蕴含着美的源泉，艺术来源于生活， 一个个纸餐具给孩子太多的启迪， 在这里孩子们找到了联想的立足点，擦亮了思维的火花， 展开了想像的翅膀，激发了创造美，表现美，点缀美好生活的兴趣与欲望。二学情分析本课教学的对象是小学一年

2、级的学生，班级男女比例相当，共 34 人。一年级的学生刚入学，年龄较小，接触的东西少，对他们来说什么都是新鲜的，他们都喜欢接受新知识， 但是他们的注意力也很容易分散，同的幼儿园， 所学技能和方法在不同程度上有所差别，丰富。三教学目标缺乏耐心。 由于学生来自不 但是他们的想象力极其的1 通过实践活动， 使学生能够认识身边的一些材料，能根据手中材料的特点进行造型。在制作过程中，逐步掌握：折 拼 摆 组合 画等基础制作技能。2 通过尝试， 让学生深深感受到生活处处隐藏着美的构件，激发学生创造美， 表现美，点缀生活的兴趣与欲望。3 通过对手中的材料进行造型的过程中，力和创造力。四教学重难点发展学生的发

3、散思维， 培养学生的想象教学重点：让学生根据手中的材料，能应用多种手段进行新的造型表现。教学难点：培养学生的想象能力和形象思维能力，移。五设计理念本课以重视学生的个性与创新精神的发展为重点，对不同材质形态进行联想迁学生在利用纸餐具进行创作的过程中， 让学生的思维的流畅性， 灵活性和独特性得到发展。 在教学中紧紧围 绕自主学习， 与人合作， 共同探究的学习方式， 培养了学生的合作意识和探究精 神。并使学生在动手动脑的过程中充分享受成功所带来的快乐六教学准备纸餐具 水彩笔 剪刀 卡纸 双面胶等七教学过程教学程序教师活动名师精编优秀教案学生活动设计意图组织教学师生问好稳 定 学 生情绪 1.提问：小

4、朋友们喜欢看魔术表演 吗？游戏引趣2. 今天老师要给大家表演一个魔术学生回答以 这 种 变出示纸盘：“ 同学们， 老师手中拿的是什么？教师手拿“ 魔法棒” ，同学们数：123，学生看魔术表演魔 术 的 游我们就来变一变。戏，让孩子出示一个用纸盘制作的笑脸娃娃。们 轻 松 自师：看变成了什么？然 地 进 入导入新课哇！我们的“ 魔法棒” 真神奇呀！学习情境。可它还不止这些本领哦。 你们还想看 吗？出示用纸盘制成的瓢虫。 师：看又 变成什么了？小结：瞧！我们的纸餐具通过巧妙 的变一变，就可以成为一件新的漂亮 的物品。这样既可以保护环境， 还可 以成为我们人类的新朋友。揭示课题：巧用纸餐具喜欢老师带

5、来的魔术表演吗? 那为获得“ 最佳激 发 学 生你们想不想也来当一当魔术师呢？今天咱们就一起来变魔术。 看看谁能成为最棒的魔术师， 获得最佳“ 魔力学 习 的 兴奖” 。奖品就是这根“ 魔法棒” 还有魔力奖” 而准备趣可爱的“ 魔法帽” 。同时今天还会评 选出最棒的小组，获得“ 魔法口袋”不过想要成为最棒的魔术师， 必须 要接受老师的重重考验。 你们准备好 了吗？那下面进入我们的第一关。新课讲授1. 第一关 看谁眼力好观看图片， 思考通 过 多 媒出示多媒体。让学生带着以下问题思考：1 看一看它们都是些什么？2 问题看一看它们都是 用什 么材料制成回 答 ： 纸 餐 具体的展示，的？更 好 的

6、 引教师板书：材料：纸餐具吸管 吸管 导 学 生 了解 各 种 纸餐具，并能 小结：对！老师带来的这些工艺品 巧用它们，都是用我们的纸餐具制成的。 我们班 将 我 们 身名师精编 优秀教案的亮眼睛可真不少， 轻易的就突破了 边 的 废 旧第一关，不过想要获得最佳“ 魔力 物 变 废 为奖” 。除了眼力好。还要有丰富的想 美像力哦。下面我们就来挑战第二关2. 第二关 看谁最会变教师单独引导（1） 出示盘子学生联想在 师 生 的这个圆形的盘子它可以变成什互 问 互 答么？那我们把它剪一剪又可以变成学生联想中，发展学什么呢？（教师示范12 种剪法）生 的 发 散（2）出示纸杯性思维，培这个杯子从外形

7、看它可以变成养 学 生 的什么？颠倒一下，它又可以变成什学生展示并说一想象力，创么了？我们把它剪一剪又可以变成造力，独立什么了？那你们想一想还可以怎么说剪出来的纸餐思 维 的 能剪？想好了吗？那我们现在以四人具怎么拼 .摆能变力。为一组比一比看谁变的又快又好。多媒体出示钟面。计时开始。出新颖的形状（3） 单个的纸餐具从不同角度摆放 或剪一剪就变样了，如果多加几个呢？两个杯子放一块又可以变成什学生联想通 过 让 学么呢？两个碗合在一起又可以变成什么呢？多个纸杯重叠在一起又可同学之间共同探生 再 次 联以变成什么了呢？想，给学生小结：从刚才的游戏当中。 老师感一 个 自 由受到你们的想象力非常丰富

8、。 如果你放 飞 的 空能为你的想象插上翅膀。 用上我们手讨各种造型，将间。在合作中不同的纸餐具变出更多的新模样。手中不同的纸餐探 讨 的 同那你们就能顺利的通过第三关。具变新模样时 培 养 了3. 第三关 看谁变的妙学生上台展示，一 种 共 同1.孩子们，你们有信心吗？现在就努力、互帮放飞你们的想象。 动手摆摆看， 同学互 学 的 协之间小声讨论，看看谁摆的最新颖。作精神2.摆好了吗？有没有小朋友愿意说一说用了什么来说一说：你们的纸餐具变成什么方法将纸餐具变通 过 说 一了？是用了什么方法使它们变新模新模样的说，让学生样的？总 结 造 型的 基 本 方教师板书： 方法：折 剪 摆 拼 重 叠

9、 组合 . 小结：我们班的小朋友的想象力真法。同时培 养 学 生 语 言 表 达 能 力的是太丰富了，用拼、摆、重叠、组名师精编 优秀教案合等方法使我们手中的材料变了新 模样，老师都很佩服你们。 如果你能 巧用你的金手指， 用上这些方法再添 加一点小装饰， 变出一个更新颖、 更 有创意的工艺品， 那你们就能通过第 四关，取得最后的胜利。4. 第四关 看谁手最巧交 流 互 动1.现在就动起来吧！ 巧用你们手里四人一组， 运用让 学 生 在的纸餐具。让老师看到你们最漂亮的工艺品。优 美 的 旋2.作业要求： 根据手中的材料巧用拼、摆、重叠、律 中 展 开金手指制作一个更新颖、 更有创意的组合等方法

10、进行思路、大胆工艺品。造型，利用简单创造，体验播放音乐， 教师加强巡视， 及时点的画、粘贴等方造 型 活 动自主创作评，鼓励学生对自己的作品进行再创法对新物体进行所 带 来 的展示评价作。装饰乐趣，培养温馨提示： 1. 小剪刀，很锋利，了学生眼、用的时候要注意。2. 爱清洁、讲卫生，手、脑的协人人争做环保小卫士1 学 生 上 台 展作运用。1 .每组推荐 12 件优秀作品让 学 生 学2.教师引导学生说一说用了哪些方示。总结自己是会自评、互法进行造型表现的用了哪些方法进评。通过展3.评选“ 最佳巧手奖” “ 最佳创意奖”行造型表现的。示 自 己 的“ 最佳合作小组”2 学生总结。这学习成果，小结：原来我们的纸餐具可以变出节 课 学 到 了 什让 学 生 体么？验 到 成 功这么多有趣的东西来。 其实在我们生的喜悦，满活当中还有很多废旧物品是可以利足 表 现 的用并变废为美的。愿望，激发他 们 学 习 美 术 的 持 久性课堂总结课出示多媒体：比如拉罐瓶子，了 解 还 可 以 用进 一 步