2.0提升工程-典型案例-幼儿园典型课例

1、典型课例学校名称（盖章）：所在市区：课例类型V多技术融合环境智慧教育环境课例名称音乐游戏你开枪我来躲所属学科音乐科使用教材多媒体课件所属学段中班教学时长25分钟任课教师职称未评级职务教师任课教师简介张敏，1993年06月出生。大专毕业，任教满6年。张老师热爱幼儿教学工 作，积极投身于教育信息化的建设，她积极探索如何运用好教育信息化的方法结合 到自己的音乐游戏课堂教学中来。她也积极承当公开课，参与各项比赛课。她在2021年10月参与镇幼儿园” 品质课堂”教学能力大赛中的作品我来枪你来躲荣获二等奖、参与2020年镇 幼儿园语言课例报纸上的洞洞获得二等奖、参与2021年镇幼儿园语言课例我 的门荣获一

2、等奖，还参与了 2021年镇幼儿园语言课例我也要搭车荣获二等 奖等等。课例简介课堂教学实录 请提供本课例完整的课堂教学实录，要求：.格式为.MP4文件，时长不超过40分钟；.制作片头，时长不超过10秒，包括课例名称、任课教师、任教学段、使用教材、 学校等基本信息；.视频清晰（高清），请根据“教学活动设计”中所设计的各教学环节在课堂实录 中进行相应文字注明。教学反思本次教学中教师依托微课视频，特别是信息技术的开展，积极推进“信息技术 +教育教学的模式，结合语言游戏的课堂教学，通过课前复习，在教学过程中，采 用微课教学法，游戏型教学法，结合转盘游戏将幼儿带进了一节有趣又有深度的语 言游戏课堂，幼儿

3、在教室的引导下，更好地通过生动活泼的语言游戏与教师互动， 通过信息技术与教育教学课堂的结合运用，将幼儿的学习成果直接展示在班级区域 内，便于都能够及时查看幼儿的学习成果，有助于教师了解学情，有助于幼儿自查 的同时向同学学习他人的优点。本节课的亮点及突破创新在于，整节课利用了 2个信息技术开展活动，首先 是微课视频呈现今天所需要学的新知识，激发幼儿的学习兴趣，接着利用转盘游戏 对本节课所学到的内容在有趣的游戏中进行巩固。完成了新知识的输入与输出。当然，本节课也有一些缺乏之处。在互动游戏中，老师选取的游戏没有采用动静结合的方式进行巩固。如果老师在选择游戏时能采用动静结合、个人与集体结 合就很棒了。

4、信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施工作方案为贯彻落实教育部关于实施全国中小学（幼儿园）教师信息技 术应用能力提升工程2.0的意见（教师20191号）和江西省 教育厅办公室关于做好中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升 工程2.0实施工作的通知，规范和指导我省中小学（幼儿园）教师 信息技术应用能力提升工程2.0 （以下简称“提升工程2.0” ）实施 工作，依据全国中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程 2.0整校推进实施指南（教师司函12019） 34号），结合实际，特 制定本工作方案。一、基本思路以信息技术教学应用能力认证课程学习为载体，提高教师全员应 用信息技术进行学情分析、

5、教学设计、学法指导和学业评价等能力; 建强省市县三级工程实施团队，打造学校信息化教学应用管理团队; 探索试点先行、以点带面、分批推进、注重实效的整校（或中心校, 下同）推进新路径；建立校有规划、组有计划、师有清单的整校推进 新模式；通过集中培训I、混合式研修和校本应用考核，实现“学校管 理团队信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能 力显著提升，全面促进信息技术育教学融合创新开展”的总体目标。二、实施路径（一）逐级规划，明确任务市级教育行政部门依据江西省中小学教师信息技术应用能力提 升工程2. 0实施方案和江西省中小学教师信息技术应用能力提升 工程2. 0整校推进实施工作方案，统

6、筹规划好本市能力提升工程的 整校推进实施工作。在省级试点先行、示范带动的基础上，分年度明 确本市整校推进工作任务。县级教育行政部门是能力提升工程组织管理的责任主体。在规划 设计时，要全面掌握辖区内学校信息技术教学应用情况，结合省市提 升工程2. 0实施总体目标任务和中小学教师信息技术校本应用考核 规范，按照“统筹规划、尊重差异、分类设计、注重创新、精准指 导、均衡推进”的原那么，明确提升工程2.0整校推进的目标、任务、内容，确定教师信息技术教学应用能力提升的时间表、路线图。学校依据市、区提升工程2.0实施方案，着眼“促进教学方式变 革”“促进教学效率提升”的教学信息化开展目标，结合学校信息技

7、术教学应用实际，制定可实现的信息化教学开展规划。围绕中小学 教师信息技术校本应用考核规范测评能力体系，综合考虑学校信息 技术教学应用硬件环境、开展梯度、教师年龄、学科特点等因素，尊 重教师开展规律，重点围绕混合学习环境和智慧学习环境下的能力点, 梯次确定教师全员研修主题和任务。学校教研组根据学校信息化教学开展规划、教师全员研修主题和 任务，确定本教研组研修任务和内容。教师根据教研组确定的研修任务和内容，结合自身实际，自主选 定研修内容，按要求完成不少于25学时的线上研修任务，通过研课、 磨课、授课、评课等方式，完成不少于25学时的线下实践活动；按 照中小学教师信息技术校本应用考核规范有关要求，

8、完成不少于 2个能力点的校本应用实践成果，提交到“江西省中小学教师信息技 术应用能力提升工程监管服务平台”。.打造工程实施团队。市、区教育行政部门统筹区域内电教、 教研、师训等部门教研员及教师培训机构的专家力量，选拔一线信息 技术应用能力突出的学科骨干教师，组建本级专兼结合的工程实施团 队。以区县为重点，开展工程实施团队培训工作，整体提升工程实施 团队的规划设计、组织管理、研修指导、测评考核等能力。.打造学校管理团队。指导学校组建由校长领衔，教学主任、 信息技术教学应用骨干教师等3-5人构成的信息化管理团队。在各级 提升工程实施团队的组织下，聚焦有效提升学校管理团队信息化领导 能力，开展相关培

9、训；指导学校管理团队制定学校信息化教育教学发 展规划，确定信息化教学校本研修主题及教师研修计划，组织好教师 全员校本研修、线下实践和校本应用考核工作。（三）试点先行，分批推进.建好整校推进试点校。采取“省级统筹，省市共建”的模式， 分市遴选涵盖各级各类、不同开展水平的学校作为工程实施整校推进 试点校；打造好试点校信息化管理团队，通过线上线下相结合的方式, 全程跟进,指导其依据信息化教育教学开展规划，落实校本研修计划, 推动学校教师全员提升；及时总结试点学校整校推进经验，评选整校 推进典型案例，编印成册；举办整校推进高研班，交流整校推进实施 经验，提供试点成果，为县区提供可以借鉴的提升工程2.0

10、整校推进 实施示范。.支持开展校本活动。遴选具有提升工程2. 0实施经验、围绕 测评能力体系30个能力点开发有丰富资源的培训机构，通过骨干引 领、教师选学、团队互动等形式，支持试点校开展以提高教师应用信 息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力为核心 目标的校本研修活动，指导试点校组织开展校本应用实践活动，帮助 教师完成校本应用实践成果，开展校本应用考核，实现试点校教师全 员信息技术教学应用能力的提升。.形成分批推进机制。区县要根据本地信息化教学开展实际需 求，从示范带动、分类指导、整校推进、分批进入、全员覆盖等方面 整体规划，精准施策，有效实施。充分借鉴提升工程2. 0整校推进

11、试 点校的经验和做法，按照省市提升工程2.0实施方案要求，按年度分 批次推进教师全员信息技术应用能力整校提升。三、实施要求（一）各级教育行政部门要充分认识提升工程2. 0实施的重要性, 规范工程实施，加大监督监管力度，将各级能力提升工程规划和实施 方案作为工程实施绩效评估、督导检查的重要依据；将学校能力提升 工程管理团队专项培训参与情况、教师全员校本研修与校本应用实践 情况纳入教学督导和校常年度考核。市级教育行政部门要参照省级整 校推进有关经费配置方法，探索建立经费分担机制，指导和支持非贫 困县区积极筹措经费，保障提升工程2. 0整校推进任务的顺利完成。（二）县区要依据省市提升工程2. 0整校

12、推进工作方案，结合实 际，制定相应的整校推进实施细那么，加强教师校本研修督导，规范学 时学分管理，确保教师实学实用，学用结合。非贫困县区要积极筹措 经费，保障教师全员校本研修和考核。（三）学校要在区县教育专业部门指导下，认真研究中小学教师 信息技术测评能力体系，指导教师明确学习任务和内容，组织开展校 本研修和线下实践活动；指导教师高质量完成校本应用实践成果的提 交，为校本应用考核顺利进行打好基础。充分发挥各级各类学习平台 的作用，不断提升教师信息技术教学应用能力；鼓励教师通过自学的形式，积极完成混合学习环境和智慧学习环境下教学应用能力点的认证考核，力争到2023年，实现教师两种环境下四项能力的

13、全覆盖。课例名称:音乐游戏我开枪你来躲教学对象：幼儿园中班小朋友，活泼可爱，对新鲜的及教学方法和游戏非常感兴趣。 喜欢未知的事务，积极回答老师的问题。教学环境:任课教师所在学校为东莞市虎门镇龙眼幼儿园，该学校位于虎门龙眼村, 学生来源于周边的外来人口，学生家长能够为学生在课后做功课辅导的比拟少，学 校为此为学生创造了比拟良好的学习条件，所有的教室都装上了电脑，便于教师运 用，结合信息化教育技术手段，将音乐游戏知识传授给学生，使学生能够在更好的 教学环境中学习。教学设计理念：教育信息化是顺应智能环境下教育开展的必然选择，“互联网+教育”通过人 工智能，大数据等方式，在某种程度上势必会影响到教师的

14、教学方式和学生的学习 方法，教师在此基础 上，充分将信息技术，网络平台等结合起来，发挥各自的优 势，最大化地将信息技术教学与音乐等教学结合起来，通过大数据，及时的信息交 互，教师能够充分地了解学生的学情，使学习数据化，教师更好地评价学生的课堂 活动，也更加方便教师有针对性地对学生进行因材施教。教学策略：（实施效果及推广应用情况）本节课采用任务型教学，交际法，情境教学法的教学策略开展授课，课堂效果 良好，学生能够在教师的指导下更加熟悉旋律，能够借助现代化教育信息手段更好 地理解故事情节，欣赏音乐，模仿打枪的动作，将故事中人物的情感在教师的引导 下，学生积极的模仿打枪和闪躲的动作，学生在课堂上也体

15、会到相应的乐趣，其他教师了解到之后也对该课堂教学模式十分喜欢。教材及教学内容分析音乐游戏是我园自主研讨的一个科目，一共分小、中、大三个级进行开展。每 隔级分别分为上学期和下学期，每节课运用不同的游戏进行，让孩子们在学中玩, 玩中学，在不知不觉中学习到了知识，并对音乐游戏产生兴趣。本套教学内容还配 一段加沃特舞曲的旋律，将一个充满乐趣的“打枪”贯穿整个活动，使幼儿不 仅在活动中获得了模仿的满足、快乐的体验，也潜移默化地自我“感悟”到乐句的 特点，提高了对旋律的敏感性。本节课选的是中班教材中的内容，通过游戏来引发幼儿的兴趣，用图片来加 深幼儿的理解，根据幼儿的年龄特点及语言开展规律，运用生动有趣的

16、课件，抓住 幼儿的“眼球”，激发他们游戏欲望，并且鼓励他们参与游戏。教学对象分析本节课的教学对象是中班级上学期的幼儿。与小班幼儿相比，中班幼儿的动作 进一步开展。活动能力增强，喜欢跑、跳、攀、钻等各种活动。游戏内容更加丰富, 有一定的情节，游戏中能与他人合作，区分是非能力增强。中班幼儿能遵守一定的规那么，具有初步自我控制的能力。认知结构方面，中班 的孩子大局部还是趋于实物结合的方式来认知新鲜的事物，会对他们比拟有吸引力，抽象思维的建立还是处于初步阶段。已有知识和能力基础方面，中班幼儿有比拟丰富的学习经验，。具备与他人合 作共同用简单的合作完成游戏任务的能力，他们能在打枪与音乐之间建立联想，也

17、能对所学习的内容进动的练习和实践。认识能力和认识结构方面，通过游戏发现，大局部孩子能够积极的模仿打枪的 动作等等，有个别学生只学会乱打枪而不能跟随音乐的节奏打枪，原因主要有能 力比拟薄弱、上课不认真、跑神儿，乐感较差，大局部都学会了感知音乐的旋律和 节奏，个别幼儿需要教师在课堂上加以提醒。学习态度方面，中班孩子对游戏的兴趣浓厚，希望通过不同的音乐游戏提高孩 子们对旋律的敏感性。学习风格方面，中班幼儿比拟倾向于集体教学的学习方式，主要依赖老师在课 堂上的学习传授。本节课所学用肢体表现打枪、瞄准，躲闪的动作，难的是伴随着 不同的音乐节奏作出相应的肢体动作教学对象分析方面，本节课所使用的教学对象分析

18、方法主要通过调查法进行， 调查可以有多种方式和方法，比方是传统教学中的“家园辅导，”教师与学生之间 的提问，家访了解学生家庭生活和学习情况，问卷调查等等。教学对象分析工具方面，用到的工具主要有涉及到腾讯文档，课间谈话。教学目标分析音乐能力：.能感知音乐的旋律，理解区分音乐节奏的变化。.倾听、理解并区分出音乐的变化并用动作表现出曲子的乐句。学习能力：.学生能够掌握音乐游戏的规那么方法，大胆地表现自己，感受和同伴一起进行游 戏的快乐。.音乐游戏中，潜移默化地自我“感悟”到乐句的特点思维能力：.幼儿能够根据所学的内容发散思维，举一反三。.幼儿能伴随着不同的音乐节奏作出相应的肢体动作。文化品格：.幼儿

19、学完能够明白，在活动中要遵守游戏规那么，积极配合老师。.幼儿能在老师的带着下，到达预设目标。教学重难点分析及解决措施请说明教学的重点、难点、解决教学重难点的策略、方法及技术工具（含工具、资 源、平台等）支持。教学重点：幼儿能随着音乐用肢体表现打枪、瞄准，躲闪的动作教学难点：能伴随着不同的音乐节奏作出相应的肢体动作主要教学策略1.通过“任务型教学”，使幼儿在教学的过程中带着小小的挑战，完成学习。.本节课的定位为音乐游戏，以开展游戏活动教学为中心， 通过几种的使用，培养幼儿对旋律具有一定敏感性的一种教 学模式，课中进行倾听音乐，模仿动作。让幼儿感知音乐的 旋律。同时借鉴了视频图片让幼儿感受到加沃特

20、舞曲的 乐感。.视频图片导入法。在这一过程中，教师以问题为引导，启 发幼儿主动观察、尝试中培养他们学习语言知识。技术工具、 平台、资源技术工具、平台、资源PPT,教学视频，音乐加沃特舞曲，互动技术支持的教学设计思路本节课课前导入时，让幼儿通过观察视频内容，猜想今天所要学习的内容，激起学 生的学习兴趣。再采用了课件演示法让孩子用直观的方式去感受打枪和躲闪的动 作、再利用游戏教学法让幼儿体验跟随音乐的节奏进行打枪。上课过程中：过程中还采用了提问法、谈话法、趣味游戏法等多种方法。让幼儿在 听听、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重难点。课中通过游戏递增幼儿的积极性。最 后通过没有枪声的音乐以及节奏加快的音乐，让幼儿去感受不同，并且跟随音乐玩 游戏。增强幼儿对新知识的巩固，根据学习内容有针对性的开展游戏活动，便于教 师能够了解孩子是否真正理解了及掌握的情况。教师对幼儿的评价那么是对幼儿进行适当的表扬，有助于更好地激起幼儿的学习兴趣。课后，现场听取局部幼儿的对本节课的评价及幼儿自我评价、同伴评价及老师对幼儿的评价，做