点亮小灯泡（小学科学电子教案）

1、教材内容第二单元电路2 .点亮小灯泡总课时:第1课时实施时间:科学知识目标.只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。.利用电来点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整 的闭合回路。. 一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立 起来。.电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。科学探究目标教学 1.用电源、导线和小灯泡连接简单电路。目标2.观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。3.根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。科学态度目标.体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。.敢于根据现象做出大胆的想象与推测。.激发进一步探究电的兴趣。科学、技术、社会与环境目标.体会对周

2、围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。.敢于根据现象做出大胆的想象与推测。1.掌握小灯泡的各个组成局部重点:教学媒体难点2.利用电来点亮一只小灯泡需要一个包视频括电池、导线在内的完整的闭合回路。【教学过程】聚焦：激趣引入（预设5分钟）.你能让这个手电筒亮起来吗？（出示一个没有电池的手电筒，请学生来 点亮）.手电筒是大家都非常熟悉的，要想让手电筒亮起来，必须装上电池，然 后翻开开关。.为什么翻开开关就会亮起来？（预设：接通开关后，有电流流过小灯泡 的灯丝，小灯泡才会亮起来。）探索：点亮小灯泡（预设18分钟）活动1： 了解小灯泡的结构.电是如何经过小灯泡让它发光的呢？.如果给你一节电池和一个小灯泡（

3、教师在黑板上出示电池和小灯泡的实物 图），你能用画线的方法来代替导线，用简单的示意图画出你的想法吗？.同学们都认为，电从电池出发，要经过小灯泡才能使它发光。那么小灯泡内 部的结构到底又是怎样的呢？小灯泡的哪一局部会发光，小灯泡为什么会有两 个连接点？这与灯丝的点亮有没有关系？请同学们结合黑板结构图、实物小灯 泡和文本中的文字进行自学并思考这几个问题。.学生自学3分钟后交流反应。谁来说一说你的认识和发现。（1）灯丝：小灯泡中能够发光发亮的局部。它是一种耐高温的金属丝，在通 电以后能够发光、发热。（2）金属架：将灯丝架起来的局部，金属架是由耐高温并且导电的金属丝制 成，它在固定灯丝的同时能够将电流

4、导入灯丝。（3）连接点：在金属架的外部安装了一个能够导电，带有螺纹的金属壳，用 来保护、固定金属架。金属壳侧面和下端有两个凸起的小圆点。两个小圆点和 不同的导线连。（4）玻璃泡：玻璃罩子是玻璃泡，它能够很好的保护灯丝，同时又不影响它 的发光。一般，在玻璃泡里充有氮气、氨气等气体，用于延长灯丝的寿命。活动2：让小灯泡发光（1）同学们已经了解小灯泡的结构，如果给你导线、电池和小灯泡，你 怎样连接可以使小灯泡发光？请大家将你们的方案画在记录单上。(2)交流提供学生的连接方法。(3)请小组长领取材料，按照你的连接的方式试一试，哪些连接能够让 小灯泡发光？在能发光的图下面打勾。实验前，老师有一个平安考前

5、须知提醒 大家：平安提醒：干电池的金属铜帽端是正极，另一端是负极，当导线直接与 电池的正、负极相连，而没有经过小灯泡时，就好造成短路。短路时，电池中 的电会很快消耗完，并且电池还会在一瞬间发热变烫，甚至可能爆炸。所以， 在实验中，要防止出现短路。(4)学生实验。三、研讨：实验发现(预设12分钟).分析交流：同学们，你们的哪些连接方法能使小灯泡亮起来了呢？请大 家把你的连接方法展示在黑板上。.展示交流。.我们发现，最终能够使小灯泡发光的是这几幅连接图。请大家仔细观察, 能找找他们之间的相同点吗？学生讨论并发言。出示定义：电路：电从电池的一个极流出来，通过导线流到小灯泡的一个连接点， 再经过与连接点相连的金属架流到灯丝，再从另一个金属架流到另一个连接 点，通过连接这个连接点流回到电池的另一极。电在这样一个闭合的，往复 的路径里流动。电流过的路径就是电路。.在实验过程中，你们有没有遇到连接的困难，或者你发现了什么问题要 和同学们提供的吗？.出示短路和断路的区分。四、拓展：电