蝙蝠和雷达教学设计(共6页)

1、蝙蝠和雷达教学(jio xu)设计（设计(shj)理念）这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明(shumng)的主要问题。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。设计学生阅读时，注

2、重了以下几个方面：首先突出：“抓住文章的主要内容”一训练重点，第二，重视学习方法的指导和独立阅读能力的培养，通过拓展，激发学生学科学、爱科学的兴趣。教学目标1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等14个词语。2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。教学重、难点：1、能大致说出课文的主要内容。2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。学情分析 本班学生两级分化，大部分同学基础比较差，学习

3、积极性不高，不喜欢发言。但是有部分同学反应灵活想象力丰富。授课要极具吸引力，分别照顾到两级各层面的学生。教学准备1、老师准备：有关仿生学的资料，多媒体课件。2、学生准备，收集蝙蝠和雷达(lid)的资料，图片。教学(jio xu)时数：2课时第一(dy)课时教学目标1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾”等词语。2、把握主要内容，知道蝙蝠飞行本领高。教学重点认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾”等词语。教学难点理解掌握蝙蝠飞行本领。教学过程一、激趣导入，解读课题出示蝙蝠图片，问：“ 这是什么？”（学生介绍搜集的蝙蝠资料）出示雷达图片，问：“这

4、是什么？”（学生介绍搜集的雷达资料）。蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，它们之间究竟有什么联系呢？ 板书课题，齐读课题。二、初读课文，了解课文主要内容。1、自由读课文。读准字音，学习字词，难理解的句子多读几遍。2、学习个别字词。蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八3、学生归纳课文的主要内容。三、检查生字词学习情况。1、指名认读生字。（课件出示生字。）2、分段朗读课文。正音正字。四、学习前三个自然段（一）默读(md)前三个自然段，找出过渡段（二）出示(ch sh)过渡段：“在漆黑(qhi)的夜里，飞机怎么

5、能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”指导朗读，“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？”这一句要带着好奇，不解的语气，读出好奇、多思的语调。用恍然大悟的语气读下面这句“原来是人们从蝙蝠身上得到启示。”过渡：要想揭开其中的奥秘，我们要先来学习第三自然段。（三）重点学习第三自然1、指名读第三自然段，其他同学思考：这个自然段主要写了什么？2、指名讲意思。3、对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它？为什么？4、出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。（1）抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行

6、而且不会有危险的本领。（2）模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗？让一个学生闭上双眼，在教室里走一圈，提醒学生要注意安全。然后说说感受。（3）说感受（4）指导朗读：蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话？（赞叹、佩服）五、结束语：我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行，它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢？我们下一节课再来学习。六、作业布置：1、抄写生字词语2、熟读课文3、继续查找有关仿生学的资料第二教时教学目标朗读课文，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察(gunch)与探究的兴趣。教学(jio xu)重点知道蝙

7、蝠夜间飞行(fixng)时不会碰到障碍物的原因。教学难点明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。教学过程一、复习听写以下词语：蝙蝠飞行清朗揭开启示雷达安全障碍物荧光屏学生根据上面词语简要复述课文主要内容。二、导入新课同学们，你们想知道蝙蝠飞行的秘密吗？想知道科学家是怎样发明雷达的吗？三、重点研讨，填写表格1、为了弄清蝙蝠在夜里能安全飞行的秘密，科学家们做了几次试验？他们是怎样试验的呢？同学们认真阅读课文后填写以下表格：试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次（1）小组讨论填写。（2）汇报交流，汇报结果如下：（课件出示）试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次把蝙蝠的眼睛蒙上铃铛一个也没响蝙蝠夜

8、里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的第二次把蝙蝠的耳朵塞上到处乱撞，铃铛响个不停第三次把蝙蝠的嘴封住到处乱撞，铃铛响个不停2、从表中可以看出蝙蝠夜里(y li)飞行跟什么有关？那么，耳朵和嘴是怎样配合起来探路的呢？默读第七自然段。用图示表示出来（提示：超声波用“）”表示(biosh)，障碍物用“ ”表示(biosh)）。出示“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”认真读读这句话，“反复”和“终于”说明了什么？体会用词的准确性。体会科学家发明的艰辛。齐读这一句话。 嘴 ） 障蝙蝠 碍 耳朵（ 物3、科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，那么雷达又是怎样给飞机探

9、路呢？默读第8自然段，用图示表示出来。 天线） 障雷达 碍 荧光屏（ 物4、根据蝙蝠和雷达探路的图示，叙述蝙蝠和雷达探路的方法。蝙蝠：蝙蝠一边飞一边从嘴里发出一种超声波，超声波向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变了飞行的方向。雷达：雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上，驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，有障碍物就改变方向。（课件出示原理对比图）。四、对照原理对比图， 完成课堂练习。雷达的天线就像是蝙蝠的（ ）。雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（ ）。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。 五、拓展延伸，激发思考（一）默读“资料袋”，填写：人们从（）身上得到启发，发明了（）。（二）介绍自己(zj)知道的有关仿生学的资料。用“人们(rn men)从（）身上(shn shng)得到启发，发明了（）。”的句式来说。（三）补充有关仿生学的资料（四）说一说：我从（）身上得到启发，想发明（）。（五）推荐课外书籍：开心小博士奇妙的仿生学结束语：科学的征途是无止境的。大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备？只要大家今后多学习知识、多留心生活，做到善于观察、善于发现、善于探索研究，充分打开想象的翅膀就一定能够办得到。 六、板书设计11.蝙蝠和雷达 嘴 ）障 天线 ）障蝙蝠 碍 雷达 碍 耳朵（ 物 荧光屏（ 物提出问