和程序对话(VB交互函数的使用)

1、和程序对话（交互函数的使用）执教人：南京市人民中学陈莉班级：高一（1）班课型：新授课教材、学生分析：这是高一信息技术第六章程序设计初步的第四节语言基础的第四点交互函数的使用。在这以前学生已经学习了的界面设计、算法的描述、常量、变量、标准函数和表达式，通过练习学生已经能够使用标签、文本框控件和、语句编写简单的程序实现数据的输入和输出。学生已经发现如果使用文本框输入多个数据，会在界面设计中耗费大量的时间，我们的重点应该放在程序的编写上。而用语句给变量赋值，必须在编写程序时就确定变量的值，无法在程序运行时通过人机交互的方式从键盘输入。如果以后想修改某些变量的值，必须重新修改程序，程序缺乏通用性，所以

2、说，赋值语句作用的重点是在运算功能上。若要编写出通用性较强的程序，使程序具有交互性，需要在程序中调用函数。教学目标：（一）认知目标掌握、函数的格式和功能，会用函数输入数据和函数输出信息。（二）能力目标能够独立使用、函数编写程序，使程序具有简单的交互功能。（三）情感目标在编写程序的过程中锻练不怕吃苦，勇于探索钻研的精神。教学重点：、函数的功能和使用方法教学难点：函数的参数设置程过学教用使资学教动活生学引入部分部浪行勺它对过一是其是接给是的里任亟和佗何想鬼？！|现仙仇观固仆能WF觸陨T)少nMwn发如申)巩自m能的歼曲英心片knonl!用函自作瞑不间常需隙黑薦叫X篇非-则一IllzTJ(他；一吓服

3、出i(看让函复讷的中送&思想m地两如用也输中义长容去、耳题含JnAgp周内t躺例的习的分课紅-缺应数练：圆部题栓量对参习求这习(-、变题个、练写节互课务交龄册銚堂SPH使案解円数页骤函件网步函自解咖作理法彩操分数学己3学生作业讲评针对学生的错误在全班进行强调学生课堂练习中会出现中英文标点不分的错误，学生还会发现如果点击输入对话框里的“取消”按钮的话程序会报错，有的学生会给缺省数据加引号，这些问题一旦发现要在全班强调。要能够发现别人代码中的错误，自己也要引起重视，避免以后自己也发生这种错误。（二）函数有的同学希望在用户退出程序时给用户输出一条友好的信息感谢用户的支持那么仅仅通过语句的文本输出功能

4、是不够的。1观看程序（例），在“退出”按钮中加入感谢信息后的效果2呈现“退出”按钮的代码（让学生自己去发现是函数起的作用）3函数格式：变量=（提示按钮标题）对应例题代码解释各参数的含义强调：按钮的样式是如何改变的，以及的返回值必须赋值给一个变量4练习在程序的基础上加入一个退出按钮，在退出前输出感谢信息。5讲评对学生的错误再次进行强调强调：按钮样式可以省略，但必须把位置给空出来实例一计算平方、立方和平方根（例）在课件的窗口中左边显示的格式，右边显示的格式，形成对比在网页学案中给出任务步骤讲解观看程序，思考程序有信息提示和没信息提示的区别接触新知一函数掌握函数的使用方法学生练习有个学生给“欢迎使用

5、”的信息框加了个“禁止”的图标，要给他指出，图标的样式不能乱用，要跟内容相一致。6拓展任务C）上例中返回给的值是多少呢？是不是真的没有作用呢？呈现程序：在点击“退出”按钮后出现“是”“否”按钮进行询问，选“是”则立即结束，选“否”则继续程序。给出代码：分析代码的意义查看书表一，看看各按钮的返回值是多少？（）呈现程序：在分解三位数（例）中，如果输入的数不在，这个范围内，那么会出现出错信息的提示，这也需要用到函数查看代码，看看能不能读懂程序，有能力的同学可以模仿该程序代码在自己的程序中运用判断（有时间作为补充拓展的材料）网上给出例子学生思考分析代码的意义拓展练习总结部分1和函数的功能和使用方法的对

6、比2要使程序在输入错误时能显示出错信息除了需要函数还需要语句，这就是下节课要学习的分支结构的程序课件中反映出来顺序结构和分支结构的流程图的对比注：以上教学设计中红色的部分就是在我试讲之后对教案的调整补充部分，蓝色部分为删除部分。今天的课完成后原本设计的教学内容都已完成，重点难点部分也已强调和练习，但由于课前试讲次数不够，有些地方遇到问题时处理的方法显得经验不够。如有位学生在感谢信息框中设置了一个“禁止”的图标，我主要是解释了这个图标是哪里来的但课后我想到最好还应就此针对每个类型的图标适用的场合再加以分析，增强学生的信息素养，把教学效果上升到一个新的高度。连同试讲，两个班上下来我感觉到课堂里会出现的问题和学生的实际情况关系最大，有些问题不是在课前的教学设计里能预料到的。比如上个班的学生在做练习时在标点符号等输入环节上出的错比较