八年级物理下册串联电路故障专题教案人教新课标版

1、串联电路故障分析教学设计学 科物理授课教师授课班级初三（1）日 期11.04.20课 题电路故障分析课 型专题课一、教学分析“电路故障分析”是中考热点，其目的在于考查同学们利用电学基本原理分析和解决实际问题的能力。，只有1999年考察了并联电路，其他年份全部考察的串联电路短路或断路故障。串联电路的“断路或短路”故障也是大多数学生在解题时的难点，为了解决这一难点，因此将电路故障分析作为一个专题来讲。二、学习者分析为了突破电路故障这一难点，本节课特别设计两个学生实验，利用电流表、电压表来判断断路、短路时的电流、电压特点及小灯泡的发光情况，让学生在自主动手的实验中获取知识，最后让学生将总结的规律用来

2、解决实际的问题，熟练地对电路故障合理设想与对故障电路中的电压表、电流表示数科学的推测。三、教法设计 本节课突破了“复习课对题讲题”的局限，教学中突出学生的动手实验，“边实验边学习”让学生在实际的操作中寻找问题的规律，总结交流问题的答案，使学生学会学习，在学习中找到乐趣。复习不是重复知识，而且让每个学生在能力上都有所提高。 四、教学目标 【知识与技能】（1）掌握串联电路发生局部故障时电流、电压的特点。（2）会利用电压表、电流表判断串联电路中简单的故障。【过程与方法】（1）通过串联短路与断路的实验和数据处理，掌握判断串联电路故障的一般方法。（2）能根据电表的变化及灯泡的亮暗情况，分析判断电路中的断

3、路、短路故障【情感、态度与价值观】（1）通过实验方案的设计与实验，养成学生严谨的科学态度（2）培养学生对科学的探究精神及与他人合作的意识和行动【教学重点】分析串联电路发生故障时的电流、电压特点【教学难点】根据电表的变化，分析判断电路中的断路、短路故障【教学方法】实验探究法 【教学用具】电源、导线、开关、灯泡、电流表、电压表；多媒体投影、实物投影、实验报告 教学过程教 学 内 容设计意图教 师 活 动学生活动一 新课引入L2L1【演示实验】两个小灯泡组成的串联电路。 【观察现象】在上图中，闭合电键，两个小灯泡都不发光。【提出问题】两个小灯泡为什么不发光【深层问题】如果只有一个小灯泡坏了，你能否判

4、断是哪个小灯泡断路了还是短路了？过渡：本节课请你们来探究“串联电路中发生短路或断路”有什么特点。观察、思考 猜测性的回答：1、灯泡坏了2、电路短路3、电路断路等等。 并对学生的猜想给予肯定性的评价 创设物理情景，鼓励学生大胆猜想，激发学生学习的主动性 从电学实验中出现的实际问题，引出本节课的主题，提高学生的关注程度。二 实验探究 （一）探究串联电路中断路特点：【实验过程】1、按照下面电路图连接电路，使两个小灯泡都发光。 【提示】：连接电路时，应该注意哪些问题？2、用电流表、电压表测量此时电流、电压大小，并填入学生实验报告表一3、制造“断路”故障。使一个小灯泡断路（灯泡不能损坏），测量有关数据填

5、入下表【实验结论】串联电路中，只有一个用电器断路时， (1)电路中的电流为，比正常时变小。(2)断路的用电器两端的电压等于电源电压，比正常时变大。(3)完好的用电器两端的电压等于，比正常时变小。(4)两灯泡都熄灭过渡：请进一步探究串联电路局部短路的特点讨论回答：A.连接过程中，电键处于断开状态。B.注意电池的正负极与电流表、电压表的正负接线柱的对应关系 学生分组实验：思考：如何制造断路 将实验数据填入实验报告中 小组讨论交流：得出串联电路断路时的特点。 进入重点内容，学生进行实践操作，提高动手能力和分析能力， 以提示点拨为主，启发学生思维，层层深入，引导思考问题的方法，培养学生思维的严密性，发

6、展学生的创新精神。 培养学生的合作意思。及学生对科学的探究精神教学过程教 学 内 容设计意图教 师 活 动学生活动二 实验探究 （二）探究串联电路中短路的特点：【实验过程】1、按照下面电路图连接电路，使两个小灯泡都发光。2、用电流表、电压表测量此时电流、电压大小，并填入学生实验报告表二3、制造“短路”故障。使一个小灯泡短路（灯泡不能损坏），测量有关数据填入下表（提示：用一根导线并联在其中一个小灯泡两端。）【实验结论】串联电路中，只有一个用电器短路时， (1)电路中有电流，比正常时变大。(2)短路用电器两端的电压等于，比正常时变小。(3)完好的用电器两端的电压等于电源电压，比正常时变大。(4)被

7、短路的灯泡熄灭，另一个灯泡变亮 学生分组实验： 思考：如何制造短路 记录实验数据 小组讨论交流： 得出串联电路短路时的特点 并对学生的结论给予肯定性的评价和鼓励以提示点拨为主，启发学生思维，引导思考问题的方法，培养学生思维的严密性，发展学生的创新精。 培养学生的动手能力和合作意思。 培养学生对科学的探究精神 明确分析实验数据思路 引导学生正确分析实验结论三 实验结论（三）判断串联时短路或断路故障的一般步骤设置悬念到底怎么判断短路、断路？先观察电流表示数，还是先观察电压表示数？【判断方法】如果电流表无示数断路谁两端的电压为电源电压谁断路。如果电流表有示数短路谁两端的电压为零谁短路。（板书）齐读两

8、个结论， 填写空格内容。 并总结出判断串联时短路或断路故障的一般步骤 系统归纳总结，突出本节课的重点与方法 教学过程教 学 内 容设计意图教 师 活 动学生活动四 教学评价（一）课堂练习1、在串联电路中某灯泡出故障，现象如下描述，则故障可能是 。（1）和串联，亮，不亮（2）和串联，、都不亮2、如图所示，（1）当开关S闭合后，两电表均有示数，过一会发现电流表示数突然减小到零，电压表示数突然变大，则电路出现的故障可能是 ；（2）当开关S闭合后，发现电流表指针偏转，电压表指针不动，该电路故障可能是 ；AL1断路BL1短路CL2断路DL2短路 （二）中考连接2006年中考A组23题。1、在右图中，电源电压保持不变。闭合电键，电路正常工作。过了一会儿，灯L熄灭，两个电表中只有一个电表的示数变小，则下列判断中正确的是-( ) A、一定是灯L断路，电流表的示数变小。 B、一定是电阻R断路，电流表的示数变小。C、可能是灯L短路，电压表的示数变大。 D、可能是电阻R短路，电压表的示数变大。 2、在右图中，如果过了一会，灯L熄灭，两个电表示数都变小，故障是 。 3、在由图中，如果过了一会，灯L熄灭，两个电表示数都变大，故障是 。（三）课后