学生审题不清的原因及对策

1、学生审题不清的原因及对策【关键词】高考审题对策审题在高考答题过程中具有非常重要的作用，但是大多数学生都没有重视审题，从而失分严重。尤其是在现代文阅读中，学生答题时急功近利的心理和习惯性的模式化思维都会造成审题不清。所以在高考语文复习过程中，语文教师要引导学生读清题目，读懂题目中的提示信息，从而全面准确地答题。那么，学生审题不清的原因有哪些呢？首先，这源于学生答题时急功近利的心理。不少学生认为，题目是用来考查自己的，所以一拿到题目，他们最先关注的词语是特点”含意”作用”这些标志性词语，却容易忽视这些词语以外的信息，孰不知这些信息往往是提示信息，它们才是解题的关键所在。例如，2010年江苏高考语文

2、卷现代文阅读溜索中的第11题：文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。”大多数学生在回答本题时，把目光都放在了表现特色”上，绞尽脑汁，冥思苦想，把自己能想到的都一股脑儿地写上去，很明显，这样的答题方式是低效而失准的。如果学生能够仔细审清题目，就会发现描写了峡谷险峻气势”这一句起了提示作用。描写”就是提示学生应该从描写的角度去分析其表现特色，这样就明确了答题的方向，答题的准确度也就有了保证。其次，学生习惯性的模式化思维使然。有的学生即使看到了提示信息，也不深入地思考，探寻其中隐含的内容，而是习惯性地按照以往的答题经验，生硬地套用所学的知识，程序化、模式化地答题。这样做如果运气好也许能答

3、到一两点沾边的答案，但想要做到全面有效地答题是不可能的。例如，2008年江苏高考语文现代文阅读侯银匠中的第12题：小说第二段（侯银匠中年丧妻很精到）对全文情节展开有什么作用？请具体说明。”学生一看到这类作用题”心里似乎还是很有底的，因为在复习过程中这类题目经常被反复练习，而且操作性也很强，学生最擅长用内容上写了结构上为下文作铺垫”这一万能公式进行答题。此题也不例外，但学生拿不到满分。究其原因，是因为学生没有对全文情节”这个关键词进行思考，题干中对全文情节展开”的意思是第二段与下文哪些情节有什么样的关联，也就意味着要关注全文，而非仅关注下文。从下文来看，作者写了选女婿、打陪嫁首饰、改装花轿、出嫁

4、后出租花轿、逐渐成为陆家的当家媳妇、最后父亲在女儿出嫁后很孤独等情节，如果稍加整理，就可以看出这些情节是围绕两个人物来写的，一个是侯银匠，另一个是其女儿侯菊。具体来说，选女婿、打陪嫁首饰、最后父亲在女儿出嫁后很孤独等情节，显然是由第二段侯银匠中年丧妻，身边只有一个女儿侯菊”展开来的；而女儿改装花轿、出嫁后出租花轿、逐渐成为陆家的当家媳妇等情节，显然是由第二段她已经把家务全撑了起来”事事都做得精到”展开来的，经过这样的分析后，答题时再从内容和结构上进行梳理，就能做到全面准确地答题。由此观之，读清题目，读懂题目的提示信息是非常重要的。那么如何引导学生读懂题目中的提示信息呢？笔者以为，教师要提醒学生

5、牢记两点：一是切忌笼统感知，只记标准，直奔结果；二是字字明确，紧抓关键，切分细化。例如，2009年江苏高考语文现代文阅读上善若水中的第11题：开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？”这也是一道作用题”而且是考查首段的作用，如果学生只是笼统感知、只记标准的话，那么他们只能说出总领全文，为下文作铺垫”这样的套话，5分的题目只能拿到1分而已。但是如果他们能字字明确，切分细化，那么这道题可以答得很完美。开头”三个”问句”是题干中的三个关键词开头”是在明示领起全文的作用；问句”是在明示问句的作用，即引发读者的思考；三个”是一个难点，具体是指这是指水吗？”是褒扬都江堰吗？”还是借水喻人，弘扬一种

6、文化精神？”从内容上看，这三句的关键词分别是水”都江堰”人”和文化精神”由此不难看出这是由实入虚的写法，也就是在暗示全文由实到虚的写作思路。再如，2012年江苏高考语文现代文阅读邮差先生中的第13题：这个小城的天气多好！请分析小说结尾处这句话的含意和作用。”以分析含意为例，分析一句话的含意首先要抓住这句话里的关键词，关键词的意思明晰了，这句话的含意就十分明了了。本句话字数不多，但却有两个关键词需明确，一是这个小城”二是天气多好”。这个小城”是指社会环境，这个”是邮差在强调小城对于自己的特殊性，这种特殊性正是他对现实生活常态的一种体悟。天气多好”是指自然环境，借天气表达了他对小城生活的满意。如果学生能够切分细化题干，那么问题就会变得简单起来。总之，引