二年级下册说课标说教材文稿

1、北师大版义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第二单元渭南市实验小学 梁爱萍老师们：大家上午好！我今天将从课标、教材、建议三个维度来说，其中课标我将说说学段目标和内容标准，教材我将谈谈编写特点、编排体例、内容结构、知识整合，建议我将讲讲教学建议、评价建议、资源的开发与利用。一、说课标1.学段目标我们都知道语文教材都是从识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习这五个角度来说的，在识字与写字方面，认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；努力养成良好的写字习惯；学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。在阅读方面，学

2、习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语；认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气；积累自己喜欢的成语和格言警句。在写话方面，对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。在口语交际方面，能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。在综合性学习方面，对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题；结合语文学习，

3、观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得；热心参加校园、社区活动。2.内容标准刚才讲到的是课程标准对第一学段的要求，下面我来具体谈谈二年级年级下册这本书的具体要求。识字与写字：要求会认420个生字，会写230个字；熟练掌握累计80个左右的常用偏旁部首；熟练掌握看拼音识字、看上下文猜字、部首查字法等识字方法。学习“读半边”，认识汉语拼音大写字母，熟练掌握大写字母顺序，学会音序查字法，能在半分钟内查到自己需要的字，养成良好的写字习惯，抄句子能合乎章法。阅读：能正确流利和尽可能有感情地朗读26篇主体课文；能背诵至少13篇诗文；练习默读；联系已知经验想象阅读内容，把握课文主要意思；爱读书，有每

4、天阅读的习惯，能自读“语文天地”中的自读课文。写话：抄写课文重点句、精彩的句子；能够仿写课文的句式、段落、内容、写法；写日记，至少每周一篇。口语交际与综合性学习：能积极参与课堂讨论；能够与同桌活在小组内表达清楚自己的意见；参与至少四次班级内的综合活动。二、说教材说完课标之后，我们再来说教材1.编写特点重视积累，感悟丰富的文化内涵。通过多种途径帮助学生进行语文学习的积累，如引导学生识字、写字，不仅学会认字、写字，而且渗透汉字的文化；指导学生阅读古今中外文化精品、背诵经典的古诗文、名家格言，感受丰富多彩的文章样式和语言创造力。重视培养学生自主学习的能力。除了编排学生熟悉的生活，还设计了大量学习情境

5、，尤其是设计了两个和学生同步成长与发展的人物（丁丁和冬冬），他们或建议，或提醒，使课本成为学生的朋友。“金钥匙”，适当对学生进行学习方法提示和引导。对学生阶段性的学习还有“自检”，培养学生自审能力。整体推进，全面发展学生的语文素养。教材采用“主题单元”的形式设计编排，体现知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观”整体推进的课程理念，具体表现在课文和语文实践活动的整合，课内学习和课外学习的结合。具有开放性、灵活性、适应性。教材打通语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活、其他学科的、学生兴趣爱好之间的关系。让学生以语文教材为切入点，与其他学科和学生的生活结合起来，通过查找资料、参与社会活动等方式，

6、拓展学生的语文学习领域。2.编排体例北师大版与人教版的对比：编排体例：围绕主题单元选编2-3课文，题材丰富、体裁多样，每篇课文后面一般都附有12个思考题，启发学生理解文本，拓展想象力。语文天地设计了多种语文学习活动，包括字词的学习，古诗文、名言警句的诵读，拓展阅读篇目，听故事、讲故事，参观、访问，调查、搜集资料，举办展览，讨论交流等活动。每个主题或情境在培养语文素养的同时，重在挖掘创造的潜能。同时每册都安排了开放单元，本册为书的世界以及设计了“金钥匙”栏目，意在从语文学习的方法、策略、习惯等方面给学生以指导。3.内容结构北师大版教材都是从人与自然、人与社会、人与自我三个维度来编写的。二年级下册

7、共有十五个单元，其中人与自然的是第五单元青青的山、第十一单元清清的水、第十五单元夏天，人与社会的是第七单元远行、第十三单元快乐的生活，人与自我的是第一单元好习惯、第二单元妈妈、第三单元丁丁冬冬学识字（一）、第四单元植树、第六单元讲信用、第八单元体育世界、第九单元丁丁冬冬学识字（二）、第十单元动脑筋、第十二单元小英雄、第十四单元立志。说说第六单元的内容结构。（第六单元的主题是讲信用，本单元围绕这一主题，选编了两篇主体课文我必须去小山羊和小灰兔和一个“语文天地”。三、说建议说完教材，我们来说建议1.教学建议：这个单元我分以下五步完成：第一步：教学妈妈的爱，完成读一读和背一背。第二步：教学儿子们，指

8、导学生交流口语交际。第三步：教学塘鹅妈妈。第四步：完成语文天地，着重识记汉语音序。识字与写字：2011版课标：注重写字姿势，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。引导主动识字，写字每天都要安排十分钟以上。 独立识字，以词为单位识记。运用多种方法识字。（加一加、减一减、换一换、形声字、会意字、编字谜等）写会生字词；每天十分钟写字。阅读：2011版课标：注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。学习运用联想的方法读懂课文，引导学生感受英雄形象，学习英雄品质。口语交际：2011版课标：口语交际是听与说的互动过程。引导学生进行由字而词，到短语，进而到句子的延展练习。写话：2011版课标：重在培养学生的写作兴趣和自信心。根据实际写一写自己身边的“英雄”。综合性学习：2011版课标：结合语文学习，观察社会，表达自己的观察所得。引导学生搜索周围的英雄事迹。2.评价建议：评价标准：识字与写字（认清字形、读准字音、掌握字意；独立识字；关注毛笔书写）阅读（感受形象，体验情感；品味语言、背诵积累）写话（兴趣习惯，文从字顺）口语交际综合性学习（参与意识、情感态度、学会倾听与交流）评价方式口头评价、书面评价、展示型评价、奖励性评价、多元评价