《我换牙了》教学案例与分析

1、我换牙了教学案例与分析作者姓名： 王 霞作者单位：高新区何庄小学2009年9月19日我换牙了教学案例与分析高新区何庄小学 王霞一、教材分析：本课是人教版品德与生活一年级下册第三单元健康生活每一天的第一个主题我换牙了第二课时的内容。让孩子健康地生活，是每位家长的良好愿望。本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯，二、学生分析我换牙了是针对正处在换牙时期的学生而设计的。换牙是孩子必须经历的一个过程，但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。况且每个家长的态度和具体做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必须尽快让

2、学生掌握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。三、目标定位：1、情感与态度：通过活动体验，切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感； 2、行为与习惯：通过实际操作和讨论交流，掌握正确的刷牙方法，初步养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。3、知识与技能：通过课前收集，课中交流，初步了解牙齿保健的常识。四、活动准备：教师准备：课件、牙模型若干副、牙刷一把、纸杯、学生准备：（1）课前问问家里人，在换牙时要注意些什么？仔细观察和自己一样正在换牙的小朋友，他们在保护牙齿方面有什么好习惯和坏习惯。（2）牙刷一把、小镜子一面。五、设计理念: 1、教学活动应源于儿童的生活又高于生活

3、。在本课设计中以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体,通过掘取生活化的情境,让生活走进学生的认知,真正让学生在生活中学习,在学习中生活,学有所获,终身受益。2、活动是教和学共同的中介。本课的呈现形态主要是儿童直接参与的课堂活动。课程目标主要通过老师指导下的各种教学活动来实现。教师的主要作用是指导儿童的活动,让儿童更多地是通过观察、表演、比赛等形式参与活动,把学习的主动权交给学生。六、活动过程:活动一：谜语导入，激发兴趣 1、师：小朋友们，你们爱猜谜语?今天我也给大家带来一个谜语，看看谁最先猜出来，谁猜的正确。出示谜语：两队白衣兵，形状像玉米，守住红城门，唇齿紧相依。2、学生回答，根据学生回答

4、板书：牙3、牙齿有什么用处呢？（外表美观、能帮助说话、吃东西时嚼东西）设计意图：在猜谜语的活动中引入新课,激起学生学习的兴趣,创设轻松、愉快的情境。勾起孩子们学习的欲望。活动二：照镜子1、牙齿有那么大的作用呀！让我们来看一看自己的牙齿。2、学生拿出小镜子看看自己的牙齿，你发现了什么？指名说说3、看看同桌的牙齿，你看到什么？指名说说（有牙齿掉了，有黑黑的烂牙齿）设计意图:游戏,是孩子们的最爱,根据本课的需要,选取生活素材,通过游戏的形式,让学生都参与到学习中来,在游戏中发现问题，有想自己解决问题的欲望。这样，就能紧紧抓住孩子们的目光。活动三：请让我来帮助你出示课件：播放生活小场景（几个学生在一起

5、玩，突然有一个小朋友一颗牙掉了，他吓得哭了起来）1、小朋友在玩的时候发生了什么事？谁来劝劝这个小朋友，帮帮他？小朋友自由发言，帮助他解决问题，安慰他。 2、播放“牙博士”的录音，了解乳牙和恒牙。设计意图：现在的孩子大多是独生子女，互帮互让的意识不够强，以“请让我来帮助你”的活动培养孩子们互帮互让的好习惯。而“牙博士”权威的声音对孩子们在换牙期间出现的恐慌起到很好的安抚作用。活动四：芝麻开门1、恒牙可要陪伴我们一生哟！所以我们要好好保护它们呀！小朋友正处在换牙时期，你们想不想拥有一口好牙齿呢？2、牙博士提示：保护好我们的牙齿，其实最简单，最有效的方法就是刷牙。每天早晚刷牙，中午漱口。3、真不错，

6、那你们知道不刷牙会怎么样吗？多媒体出示课文中的图片，播放蛀牙歌读读牙齿的话。学生结合自身的体会或看到的、听说的，同桌说说不刷牙会怎样？4、游戏：芝麻开门说说保护牙齿的方法，说对一个，就能开出一扇门。（1每天早晚刷牙两次，中午漱口；2少吃甜食；3长牙齿时不要用舌头去舔；4多吃蔬菜、水果等含纤维食物；5不用牙咬指甲等硬的东西；6多喝水；7常叩齿；8多锻炼身体；9定期请医生检查）设计意图：运用歌曲、图片,寻找知识点,了解应该如何保护牙齿。构思巧妙,冲淡了学生对新知识的陌生感。并且用孩子们熟悉的少儿节目“芝麻开门”，引领孩子们在游戏中学习保护牙齿的方法。活动五：请你跟我一起做1、师：平时，大家是怎样刷

7、牙的呢？ 2.学生演示各自的刷牙方法，然后老师出示牙模型，请几名志愿者用牙模型表演自己平时刷牙的方法和过程，其他小朋友观察他的做法是否正确。3.老师出示牙模型，一边讲解刷牙方法，一边示范刷牙动作。4.师生读一读刷牙歌。（课件）5.小组合作：边读儿歌边给模具刷牙，比一比，谁刷牙的方法最正确。（轮流刷，互相检查、互相评价。）6.指名学生演示，其他同学认真观察他刷得是否正确。7.巩固行为：跳一跳刷牙歌。（课件）设计意图：本环节围绕教学目标，尊重学生的认识基础，给学生提供较大的时间和空间。从初试刷牙方法到师生共同探究，再到学生之间互评，充分体现了以学生为主体的意识。最后以“儿歌”这种学生容易接受的形式

8、，巩固了刷牙方法，活跃了课堂气氛。活动六：争做美齿娃娃想有一口洁白、整齐的牙齿吗？赶快加入美齿娃娃行列中来！发放争做美齿娃娃倡议书，动员学生签名，加入。小朋友，你已经知道牙齿的重要性了。牙齿是我们一生的好朋友，帮助我们身体健康，帮助说话等等，少了牙齿可是很麻烦的事呢！让我们从小就保护牙齿，防止蛀牙。从现在开始，坚持做到以下几点，你就能成为美齿娃娃哟！1、每天早晚刷牙两次，中午漱口2、长牙时不用舌头去舔3、少吃糖果等甜食4、多吃蔬菜、水果等纤维食物5、不用牙齿咬指甲等硬的东西6、多喝水7、常叩齿8、多锻炼身体9、定期请医生检查 何庄小学一年级 (签名) 2009年设计意图：好胜是孩子的天性。争做

9、美齿娃娃调动了孩子们的积极性，让每个孩子都参与其中。把课堂延伸到生活的大舞台上，发放倡议书，以督促学生在生活中培养良好的护牙习惯。七、教学反思:品德与生活是一门以孩子的生活为基础的课程,在教学中应该密切联系孩子的生活,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活。值此,我在教学这节课时,从以下三个方面做了一些尝试:品德源于生活品德与生活源于生活,孩子品德的形成只有根植于生活世界,才具有深厚的基础和强大的生命力。教学中,我根据孩子的生活实际情况,把良好的品德习惯的养成与现实生活联系起来,使教材与孩子的生活之间建立一种有机的联系。没有刻板生硬的说教,在“照镜子”、“和我一起做”等各种生活中常见

10、的游戏,让孩子们在真实的生活世界里,对如何保护牙齿进行感受、体验和反思。让品德教育回归生活,同时达到一种“润物无声”的意境。激起学生学习欲望,构建轻松愉悦的氛围好胜是孩子的天性。我在导入新课时,抓住孩子们的心理, “国用猜谜语的形式吸引学生的注意力,激起他们的学习欲望。紧接着用孩子们喜欢的音乐、游戏把他们带入生活中,同时在生活中学习到坐关于牙齿的知识,孩子们在积极参与活动中学习，自始自终处在一种轻松愉悦的氛围中。在玩中学习,寓教于乐赞可夫说过:“掌握知识,与其说是靠多次重复,不如说靠理解,靠内部的诱因,靠学生情绪状态而达到的。”学生在课堂上明白的道理,还应回到生活中,进行体验,从而使之真正成为学生内在的道德修