《家乡水的故事》教学案列_第1页
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文档简介

1、家乡水的故事教学案列教学内容：家乡水的故事是北师大小学品德与社会教材四年级上第二单元家乡的故事主题三说不完的家乡故事第二课时的内容。这节课的教学目标是：要让学生了解家乡水的发展变化历史，感受水与人们生活的密切关系。通过本课的学习，教育学生从小养成珍惜水资源、节约用水、合理用水的良好习惯。思考的问题：如何追求品德课堂教学的有效性？案例描述： 品德与社会的课程理念指出儿童的生活是课程的基础，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式。在教学家乡水的故事中，我一直在思索怎样设计教学才能更贴近四年级学生的生活、满足学生的发展需求呢？我认真阅读教材，结合学生实际整合教材中的范例，想采用学生喜欢

2、的方式引入话题。最初，我设计了谜语导入：小溪里散步，池塘里睡觉，江河里奔跑，海洋里舞蹈。（打一自然物，谜底是水。）这样的导入对四年级的孩子已经没有新鲜感，而且谜语内容与爱家乡的教学主题联系也不是十分紧密。怎样的教学情境才能激发学生对话题的探究欲呢？在研读品德与社会新课程标准的过程中，我领会到要提升课堂教学的实效性，课堂教学活动的设计必须从学生的实际生活出发，发挥学生的主体地位，激发学生参与活动的积极性。反复斟酌后，我设计了这样的课堂导入：师：孩子们，你知道家乡名称的由来吗？生：因为地处淮河以北而得名。课堂导入从学生的家乡名称淮北说起，紧贴学生熟悉的生活，学生觉得有话可说，积极参加话题讨论。师：

3、你爱自己的家乡吗？为什么？四年级的学生对自己家乡已有一定的情感和知识储备，他们能从不同方面很轻松地回答这个问题。生1：我爱家乡的相山，她很美。生2：我爱家乡的人，他们勤劳善良。生3：我爱家乡的美食，好吃。生4：我爱家乡的水，人工湖、水上公园都很美，还可养鱼养虾。我顺势利导：是呀，谁不说俺家乡好！今天我们就来说一说家乡水的故事。一方水土养育一方。可是你知道吗？家乡人的用水是经历了一个漫长的过程，请同学们阅读教材46-47页上有关甜水村的故事。读故事、听故事是四年级学生喜闻乐见的学习方式，学生在与教师民主轻松的交谈中愉快地进入家乡水的发展变化历史的探究与学习。这样的设计使学生在兴趣盎然的状态下开始话题的讨论和延伸，自然而恰到好处。教学过程中，我采用学生乐于接受的方式引领学生用自己的眼睛仔细观察地球上的总水量比例图了解地球上海水多淡水少；让学生从师生的调查资料和演示实验中用自己的心灵感受水资源的宝贵与有限；指导他们用自己的方式解决学习过程中发现的问题，小组成员一起动手制作生活中节约用水、合理用水的宣传标语和计划书。灵活多变的教学方法调动学生积极主动参与教学活动，从而获得真实的体验、认识和感悟：节约用水，人人有责。实践证明，教师更新教学理念大胆创新教育教学模式，创设适于儿童接受的民主课堂教学

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