4　汉字和书的故事8

1、教学目标：1、知识目标：了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系，理解汉字产生的必要性。能力目标：能通过网络查阅搜集有关汉字的各类信息。情感、态度与价值观：通过与其他语言文字的比较，认识中国汉字的特有魅力，感受汉字文化的无穷魅力和中国人在汉字上的创造力。教学重难点重点：了解和认识汉字的起源、演变、特点以及神奇之处和特有价值。难点：通过了解和认识汉字的发展演变过程，从心理上感情汉字的无穷魅力以及对创造汉字的中国先人的由衷钦佩之情。三、教学过程1、导入提起汉字，这是一位老朋友了，我们每天都和他打交道，他给我们的生活、学习带来了方便。同学们看看这个古代的汉字，猜猜它是什么字？安字，瞧，就是这么一

2、个小小的汉字让我们感受到它的魅力，也看到了他发展演变的过程，现在就让我们去了解汉字的创造与发展，这就是我们这节课要学习的内容。你们知不知道，在汉字还没有产生的远古时代，人们要把一些事情记录下来，用的什么方法？生：用结绳、刻木、绘画的方法活动一：亲身体验，走入远古时代记事同学们说的很准确，远古时代的人们就是用这三种方式记录事物的，现在老师就带领大家，一起穿越回五千年前的远古社会，去体会一下没有汉字的时代。今天是大酋长的生日，各个部落为酋长进献了很多生日礼物。现在你们就是酋长的记事官，以小组为单位，运用老师发给你的材料，帮酋长把这些物品记录下来。在记录的时候，老师有几点要求，一起看屏幕：下面哪一个

3、记录官能代表你们小组来展示一下，没记录完也不要紧，记录多少展示多少。那你能说说，用这种记录方法，你有什么感受？结绳：（只能起到提醒的作用，但具体是什么事情，体现不出来。）刻木：木头坚硬，留下标记很困难。画图：还有谁用的这种方法，说说你的感受。（费时，绘画技术不高超的话，别人也看不懂）看来呀，大家做为记事官都体会到了古人这些记事方式的繁琐、表述不清。记事官们，刚才我们只是简单的记录了两只一只这样简单的数字，可是老师却发现，我们记录起来非常麻烦，那么随着社会的发展，需要记录的东西越来越多，当面对30只、300只时，是不是更困难？其实我们遇到的这些困难，古人也遇到过，为了能将事情更清楚、更准确地记录

4、下来，有人就开始尝试着用一种既简洁又让人们都明白的符号来表达，这就是文字。那么汉字是怎么产生的呢？我们一起来听听仓颉造字的故事。边听边想，汉字是仓颉在什么环境中创造出来的？不过老师要告诉大家，其实汉字不是仓颉一个人创造出来的，是各个时期的劳动人民在生产生活中逐步发展而来。中国的文字最初是从图画演变而来的，据记载最早的文字出现在三千多年以前，是一些刻在龟甲和兽骨上的文字。我们称他为“甲骨文”。大家来看看这个“马”字从古到今的演变过程，看看你能不能发现汉字变化的规律？看来同学们还是没有完全理解，我们再来看一个有关汉字变化规律的视频。看完以后，你就明白了。从甲骨文到今天的汉字，我们可以发现，汉字的发

5、展经历了从图型到符号，由繁到简的发展过程，这个发展过程体现了我们中华民族的聪明才智。活动二了解汉字的造字方法那这么多的汉字都是像甲骨文那样用象形方式创造出来的吗？下面就让我们进一步走进汉字，探究汉字的造字方法。请同学们在小组内交流一下：“汉字都有哪些造字方法？给大家举几个例字”象形字（关于象形字）形声字（表示读音的声旁和表示意义的形旁两部分组成）会意字（炎，采）假借、转注、指事通过研究汉字的造字方法，我们知道了，汉字始终保持了既有形又有声的特点。不光这些，我们再通过和外国的文字对比一下，你们看我们的文字在形状上又有什么特点？他们的文字最终都演变为了拼音文字，只有我国的汉字是这样的方方正正，这正象征着我们堂堂正正的为人精神！同学们，当你真正领会到汉字的独特魅力时，汉字展现给我们的就不仅仅是一个简单的意义，或者符号，他还带给我们美的享受，下面就让我们跟随各类书法作品去欣赏一下汉字的美。看了这么多的书法作品，你有什么想说的？在人类古老的历史长河中，只有我们中华民族才拥有这样丰富的书法瑰宝，所以我们有责任也有义务学好中国汉字，用好中国汉字，让中国汉字把我们的文明传