2021小学语文北师大版六年级上册《杨震暮夜却金》教学课件_第1页
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1、第一单元 第四课杨震暮夜却金杨震暮夜却金课文导入 杨震字伯起，东汉时华阴人，少时聪敏好学，当时被称为“关西孔子杨伯起。历任荆州刺史等职。任职期间，曾举荐才华出众的王密担任了昌邑县令。后因受奸人诬陷，蒙受冤屈而死， 后世人们为了纪念他，建了“四知书院。杨震课文导入 范晔：南北朝时代南朝史学家。他博学经史，善为文章，精通音乐。著有?后汉书?。此书与班固的?汉书?，司马迁的?史记?、陈寿的?三国志?并称为“四史。 介绍作者 初读课文，整体感知。1.请同学们默读课文，运用工具书，解决课文中遇到的生字词。2.同位互读、相互纠正。初读课文撮cu 它当量词用时读zu 栎l 树的一种，俗称“柞树 荆 jng

2、莱 li 谒 y 晔 y 遗：读wi，当“赠与讲。还读y，当“丧失讲。 学习生字低语：低声说话。这是具有抒情特点。 摇曳：摇荡。多用来形容细而长的物体。 衷肠：内心的话。 低吟浅唱：轻声地吟唱。这是亲昵打招呼的意思。学习生字却：不承受，推辞。遗：赠与、送给 迁：调任知：了解、知道 举：举荐、推举何：怎能 谒：拜见 学习生字 请同学们读文思考，王密为什么要暮夜给杨震送礼？ 结合当时的背景理解； 结合王密的目的猜测； 结合着当时王密的内心理解。学习课文杨震是怎样做的？ 自读杨震说的话小组内练读在全班读联想当时的情景有感情的读，加深情感体会。 体会当时杨震的神态、动作、语气。神态是非常严肃的、严厉的

3、、可能还有一点失望；动作语气可以边说边作边演。 再来读课文，并说说你认为杨震是个什么样的人？严于律己，不贪不占，光明磊落，清正廉明等学习课文 经过杨震的教育，你认为王密会怎样想，怎样做呢？感悟杨震的话所蕴含的教育意义。学习做一个高尚的人。学习课文 杨震推荐了王密做县令背景，王密为了感谢，也是请求他照顾自己目的，但又怕给杨震惹麻烦，又怕他拒收内心想法，于是，趁着夜深给杨震送礼 。总结课文 谈自己将来要做一个什么样的人？特别是当面对对自己有恩的人时，我们应该怎样做？ 这一点非常重要，从小树立正确的人生观，价值观，学会正确处理问题，是将来能否立足于社会，做一个高尚的人的关键。同时也是文本于现实结合的关键之处。总结课文

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