以就业为导向的职业教育的可持续发展

1、以就业为导向的职业教育的可持续开展以就业为导向的职业教育的可持续开展以效劳为宗旨，以就业为导向办学方针的提出，要求职业教育必须更新人才培养观念，把就业放在极其重要的位置，实在从专业学科本位向职业岗位和就业本位转变，实现教育与就业的对接，而校企合作形式就是贯彻这一办学方针的有效途径。校企合作，发挥学校和企业的各自优势，共同培养社会与市场需要的人才，不仅是职业教育办学的显著特征之一，而且有助于加强学校与企业的合作，教学与消费的结合。校企双方互相本文由论文联盟.Ll.搜集整理支持、互相浸透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现职业教育现代化，促进消费力开展，使教育与消费可持续开展的重要途径

2、。一、入企调研把握市场所需人才入企调研可以针对进步学生的职业才能，使毕业生能快速实现由学生向社会人的角色转变。在顶岗实习期间，学生参与工作理论，有利于培养爱岗敬业、吃苦耐劳的精神，增强对岗位、职业的感情，较早地承受企业文化的熏陶。同时把理论知识和理论才能融为一体，使学校的教学质量得以真正进步，更重要的是，学生的动手才能、综合分析才能、独立完成工作的才能和应变才能等这些职业岗位才能得到了很好的培养和锻炼，这是岗位理论活动以外任何形式无法完成的。入企调研可以及时帮助学生掌握就业信息，实现学生就业和企业用工的顺利对接。使他们在实际消费和效劳过程中，熟悉企业对人才素质的要求，理解企业聘用新员工的意向，

3、直接或间接获得有用的就业信息。同时，通过校企合作，很多学校把握了行业开展趋势，掌握了企业用人需求，实现了校企合作新型的培养形式，大大改善了毕业生的就业状况。理解了企业目前人才需求情况，理解了企业对当前中职毕业生的认识和对毕业生的评价。通过与技术和消费部门的深化沟通，理解了企业消费岗位的详细职责和工作任务以及对岗位人才的才能素质详细要求。通过与毕业生的深化交流，理解了他们在企业的生活工作情况，请他们对学校专业开展方向、课程体系设置及教学内容、方法提出详细的意见和建议。调研进一步亲密了与企业的联络，解决专业设置和课程改革中存在的一些现实困惑，为明确专业定位，改革人才培养形式和课程教学内容提供根据。

4、为充分发挥校企双方的优势，发挥学校专业教育为社会、行业、企业效劳的功能，为企业培养更多高素质、高技能的应用型人才，建立科研教学基地，同时也为学生实习、实训、就业提供更大空间。二、实训基地给学生提供实习就业的真环境实训基地是集教学、技能鉴定和技术效劳为一体的多功能职业教育中心，通过校企合作承接企业消费加工业务、参与企业消费和产品研发，把学校的日常实训融入企业产业链，使教学与消费、学生与企业近间隔 接触，是实训的根本内涵和本质所在。建立稳定的、高质量的教学实训基地，是施行素质教育，培养学生创新精神和理论才能的必要途径。通过与企业的严密合作，建立面向市场的双赢式实习基地，既能表达企业对人才需求的迫切

5、性和参与的积极性，又推进了学生向职业人的转换。实训基地建立既不是单纯的模拟实验室建立，也不仅仅是满足学生的实习场所，而是具有多种功能，满足对外多层次培训需求和集消费科研为一体的综合性机构。因此，聚集各方力量，共同建立新型的实训基地，发挥实习基地与企业对接帮助学生就业的功能，尝试把需要工作的人培养成工作需要的人的新型形式，经过专业技能培训，满足社会人才需求，进步学生就业才能，加速就业。实行校企合作，大力推行工学结合，改革人才培养形式是我校培养技能型人才的必由之路。为全面进步学生的职业技能程度和就业竞争才能，在资金非常紧张的情况下，学生根据专业的需要，有方案、有步骤地轮岗，成为该职业的全能选手。校

6、内实训厂引入企业管理机制，从工厂负责人到实习消费车间的主任、实习消费指导教师全部由企业引进或聘请，创设企业真实环境，不断改善实习条件，努力开发实习产品，逐渐使实习产品市场化，降低实习本钱。1与企业结合进展新产品的开发及校内消费部分产品，研究市场需求进展定型产品消费。2实习消费车间的主任、实习消费指导教师、业务联络、消费工艺制定、消费安排、质量检验、本钱核算等都严格按照企业管理标准消费。3严把质量关，努力进步产品合格率。其目的在于：培养学生的创新创业才能。实训基地既是工学结合的平台，也是校企合作的平台，是校企合作的桥梁和纽带。在校外工学结合平台的建立中，积极探究校企共建实训基地新机制。校企合作为

7、学生早日面向社会提供了一个优良的平台，使他们更加懂事，更加成熟，更能有开展和创新的意识，培养了学生的职业才能和就业竞争力。三、校企合作促使学校课程设置进展改革职业教育开展的过程，也是课程不断改革和深化的过程。职业教育要实现高素质职业技能人才培养的目的，就必须对职业技能人才的培养形式进展研究和改革。我们可以通过对就业市场的调研，重点从课程体系、教学内容等方面着手，打破传统的课程体系，构建新的课程体系，以更好地表达职业教育以效劳为宗旨、以就业为导向，以才能为本位的办学方向。由于职业教育规模的扩大，生源整体质量有所下降，而以往的职业教育课程内容过多地关注了客观需要，无视了人的开展；过分重视原理和结论，缺乏应用性。导致文化课难教，专业课难学，学生学习兴趣不高。面对现实，我们提出文化过关、理论够用、技能较强的课改思路，根据学生现状和学校条件，加强师资队伍建立，推动教学改革，教学质量显著进步。在是师资队伍建立方面，一是加大力度对双师型教师的培养培训，效果显著，即把新知识、新技术、新工艺、新方法教给学生；二是在教学策略上做到易教、易学、易会、易用，通过改革促进我校课程设计更加贴近岗位实际，课程教学更加具有针对性和时效性；三是活化教学方法，每周个个教研组讨论新的教学法，这种以工作任务为目的驱动、以学习过程为工作过程的学中做、做中学的教学方法掀起了我校教学改革的风貌，促进了教学方法的优化和创新