从3—6岁幼儿亲社会行为的理论谈家长参与亲子体育教育的实践

1、从36岁幼儿亲社会行为的理论谈家长参与亲子体育教育的理论从36岁幼儿亲社会行为的理论谈家长参与亲子体育教育的理论现代家庭的生活方式，让3-6岁幼儿亲社会行为变得越来越单一，长时间的独处让幼儿越来越自闭，与社会接触也越来越少，甚至部分儿童产生了不愿与家人以外的人接触的现象，这对幼儿的成长非常不利。而为改变这一事实，教育专家们研究出了许多的方法，来增加幼儿的亲社会行为，亲子体育教育便为其中之一，且获得了一定的成绩。一、从3-6岁幼儿亲社会行为的理论谈家长参与亲子体育教育的意义亲子活动是如今广为推崇的，由父母与幼儿共同参考的活动。对于3-6周岁的学龄，更加需要。在体育教育中，家长的参与无疑更能让幼儿

2、放松，积极的参与到活动中来，因此，提到参与性，与得长虹幼儿参与兴趣，为家长参与亲子体育教育的重要意义之一。在体育亲子活动中，幼儿与家长共同完成一项体育活动，对于增进父母与幼儿感情亦非常有效，现代家庭子女，尤其是3-6岁幼儿，多与爷爷奶奶一同生活，父母的繁忙让幼儿的情感需要上产生了一定的缺失，不利于幼儿情感表达的培养，也容易产生不良事件，通过体育亲子活动，可以让父母从中弥补平时与幼儿无形中疏远的感情，这比平时只是待在一个空间各做各事来得更具效果。对幼儿的身心开展与成长非常有益。二、从3-6岁幼儿亲社会行为的理论谈家长参与亲子体育教育的范围对于3-6岁的幼儿而言，进展亲子体育教育活动的范围非常广泛

3、，可以说几乎不受场地限制。在家时随时可以进展，如父母在进展一身体育锻炼时，可以邀请幼儿一起参加，这一时期的幼儿对父母所从事的活动是非常好奇的，强烈的好奇心与对父母的依赖感会很容易让他们参加到亲子活动中来，不会刻意制造，并可成功本文由论文联盟搜集整理进展亲子体育教育。外出时，可以在任何的公共场地，与幼儿进展亲子体育教育活动，如让幼儿与父母一起进展三人四脚的体育活动。父母可以竭力配合幼儿，在一样的节奏下进展活动，对培养幼儿的节奏感具有非常可观的效果。甚至在外就餐时，在不打搅其他客人的情况下，也可以进展亲子体育教育活动，如踮脚拿餐具，主动与效劳员交流等，这些也能表达出体育教育活动。幼儿在不断的踮脚活

4、动中，可以锻炼到小腿的肌肉、脚踝关节，还有手臂力量，而真正的体育教育不只是身体上的教育，还有心灵上的，与效劳员友好流利的进展交流，也不失为优秀体育教育的一种。除此之外，还有学习与演唱体育歌曲，做许多能运动到全身的游戏等等。所以说，家长参与亲子体育教育的范围是不受限制的。三、从3-6岁幼儿亲社会行为的理论谈家长参与亲子体育教育的方法亲子体育教育是一种具有多元化的活动方式，家长参与亲子体育教育的范围不受限制，方法亦没有局限。随时随地，家长都可以通过任何方式与幼儿一起参与亲子体育教育。一从游戏中进展亲子体育教育游戏是幼儿最喜欢的活动，与父母一起游戏不仅让这一活动变得更加兴趣，亦能增进情感的培养。而父

5、母那么可通过游戏的形式，让幼儿无形中进展了体育锻炼。如最常见的老鹰抓小鸡游戏，幼儿在游戏时，需要通过大量的跑步与灵敏的反响来完成游戏，而在这个过程中，幼儿是感觉不到体育锻炼的，单纯的开心与快乐让他们忘我的游戏，这对跑步才能与心肺功能都起到了非常有效的锻炼作用。二在生活中抓住亲子体育锻炼的时机生活是孩子成长的摇篮，幼儿的生活是丰富多彩的。各种各样的活动又都与我们的生活息息相关。因此，在组织幼儿进展亲子活动时，家长要联络幼儿的实际生活，活动内容要尽可能地依托我们的生活。比方，在休息日和幼儿一起包饺子、做玩具，和幼儿进展洗手帕的比赛，让幼儿学当家庭小主人等。三将亲子体育活动活化由于幼儿的好奇心比较强，对新事物兴趣浓重，因此，亲子体育活动的内容就不能一成不变。家长在和幼儿一起游戏、活动时，要随时理解幼儿的内心动态，掌握幼儿的爱好，并根据幼儿的兴趣爱好，及时地、灵敏地改变活动的内容。只有这样，才能调动幼儿参与亲子体育活动的积极性，使他们主动地参与到活动中。总之，对3-6岁的幼儿而言，家长参与到体育教育活动当中，有着诸多的