16 形形色色的植物4

1、实验 .阅一 四年级语文课堂教学设计 冀教版四年级上册第 四 单元第 16 课 授课教师： 王学茹 课 题16. 形形色色的植物课文分析在这篇课文中，作者抓住“形形色色”这一文眼，从植物世界的“庞大、 复杂”与“奇趣无比、五光十色”之处落笔，以流畅自然的语言描绘了一个神奇有趣的植物世界。通观课文全篇，文中运用了举例子、列数字、打比方等多种说明方法介绍植物的特点。教学中，教师要通过品读体会、仿写等手段，引导学生体会作者富有情趣的表达，让他们逐步学会积累语言表达的“样式”。学情分析小学四年级的学生具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了提高，有着强烈的好奇心。他

2、们喜欢在自己的探索中获取知识，对周边的事物产生着浓厚的兴趣，但在学习的方式上缺乏合作学习的习惯。教学目标：1巩固所学生字，有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文中所传达出的情感。2要通过品读体会、仿写等手段，引导学生体会作者所运用的对比、举例子、列数字、打比方等多种说明方法，让他们逐步学会积累语言表达的“样式”。3. 激发学生观察、研究植物世界的兴趣，培养对绿色生命的关爱情感。重 点难 点教师要通过品读体会、仿写等手段，让他们逐步学会积累语言和表达的方法。通过小组合作和自主探究的方式，理清文章脉络，了解课文主要内容。教学方法组间合作 以读促悟教学准备多媒体课件 任务单课时安排1课时教师笔记（二

3、次备课）课上互学一、复习导入1.同学们，这节课我们继续跟随仇春霖爷爷走进奇趣的植物世界，齐读课题。2.课文围绕“形形色色”介绍得非常有条理，回忆一下，课文从哪两方面介绍了植物世界？二、合作探究，感悟“庞大、复杂”1.作者如何用妙笔向我们展示庞大、复杂的植物世界呢？请同学们默读课文第一自然段，思考：你从哪里感受到植物世界的庞大、复杂，圈画关键词句。2、指名交流。小结：植物的种类繁多。3、其实课文从好几个方面介绍了植物世界的庞大、复杂，种类多只是其中一点。下面请大家四人小组合作学习课文二、三自然段。指名读要求：1、默读课文二、三自然段，想想课文从哪几方面介绍了植物世界的庞大、复杂，小组合作绘制思维

4、导图,由组长进行记录；2、关注课文使用的说明方法和写作手法。4、小组交流，指名两组汇报。（代表、四人小组）交流：哪一小组完成了学习任务，愿意展示给大家看看？十五亩：一亩是666平方米，相当于我们学校两个操场那么大。万人：我们学校师生共有约1500人，那你想象一下万人共同乘凉的景象。用一个词形容一下你的感受。带着这种感受读读文中的这句话。巨杉：人生七十古来稀，人活百岁已是不易，巨杉居然能活几千年，真是令人叹为观止。评价：思维导图脉络清晰，小组分工明确，通过合作，这一小组很好地学习了课文。5.小结：同学们，植物的种类繁多，生存环境广泛，形体相差悬殊，寿命相差千里，生长速度不可思议，这么庞大、复杂的

5、世界呈现在你的脑海里你有什么感受？（惊讶、不可思议）谁能带着这种感受读一读。（指名三人读）你读得十分精彩，植物王国，无奇不有，这就是大自然的魅力！三、自主探究，感受“奇趣无比、五光十色”1.过渡语：同学们，在文中作者使用准确生动的语言，结合多种说明方法和写作手法，向我们介绍了植物世界的庞大复杂，让我们在收获知识的同时也习得了方法。接下来我们继续去领略作者笔下奇趣无比、五光十色的植物世界！2.出示要求：请大家运用刚才学习课文的方法，默读课文四六自然段，独立完成思维导图。3.谁带我们去领略植物世界的奇趣无比、五光十色？指名两人汇报。评价：概括简练，用词准确，思维导图设计美观，真棒。4.同学们，这段话很有特点，它用到的修辞手法有？排比句表达感情最强烈，作者介绍了这么神奇有趣的植物，表达了作者怎样的感情？（对植物的喜爱之情）我们来带着这种感受读一读，老师读提问的部分，你们读回答的部分。5.结尾的省略号可能省略了什么？植物世界的奇趣远不止此，我们来看段微课。6世界上这么多奇特的植物，你对老师介绍的哪一种最感兴趣呢？用刚才我们学的排比、设问句式写出来。当然，你也可以结合自己课前搜集到的资料来写。7.学生写完指名读，教师作相应评价。四、总结升华， 拓展延伸同学们，植物的世界奥秘无穷，怪不得作者用形形色色来形容植物呀！如果你觉得今天学到的知识还不过瘾，可以继续扫描学习单上的二维码，了解更多关于植