13.心中的榜样1

1、13 心中有榜样活动概述我们每天都在长大，在我们成长的道路上不能没有榜样。当我们再次与榜样相逢时，总能获得无穷的力量，多少榜样在伴随着我们成长。他们可能是我们的老师，可能是儿时的玩伴，可能是要好的朋友，也可能根本就不相识。但是他们的行为、品格、作为却深深地吸引着我们。本活动就是从学生年龄特点出发，使学生看到别人身上的优点，并愿意向他们学习。本活动由三部分组成，第一部分是一个小故事，通过一个残疾儿童孟晴克服重重困难、刻苦学习、取得优异成绩的小故事，使学生知道作为学生从小要努力学习，一个残疾儿童能做到的，我们不仅应该能做到，还应该做得更好。不仅要学习孟晴同学身残志坚、勇于拼搏的精神，还要学习她面对

2、困难快乐生活的态度。第二部分是发生在学生身边的事情，如：拾金不昧、帮老敬老、爱护坏境、主动帮助同学等，使学生感觉“榜样并不遥远”，他们就在我们的身边。第三部分是行为辨析，由4幅图片组成，都是学生生活和学习中常遇到的事情，分别从不同的角度来引导学生要看到别人的优点和长处，不嫉妒他人，愿意向他人学习。教学目标（一）知识目标知道学习榜样是自己进取的动力，心中有榜样有利于进步和成长。（二）能力目标能寻找身边学习的榜样，取人之长、补己之短。（三）情感态度与价值观欣赏别人的优点和长处，愿意向别人学习，培养学生积极向上的生活态度。教学重难点知道学习榜样是自己进取的动力。学会欣赏别人的优点和长处，愿意向别人学

3、习，培养学生积极向上的生活态度。教学过程一、导入新课让同学们欣赏音频“学习雷锋好榜样”，让同学们一起唱。师：同学们，大家心目中有自己的榜样吗？雷锋是我们学习的榜样，我们应该向他学习，是不是？除了雷锋，还有很多人值得我们学习，我们来看下面的故事。二、讲授新课1、孟晴的故事（板书）同学们打开课本第48页，认真看一看，图中讲了一个什么故事。学生说一说。问：你觉得孟晴同学的成绩是怎样获得的？学生回答。师：她经过自己的努力，刻苦学习，克服身残带来的种种艰难，取得了“学习标兵”的优异成绩，我们应该学习她的哪些方面呢？全班交流。小结：我们作为身体健全的学生，应该以孟晴同学为榜样，学习她那种身残志坚的精神。其

4、实在我们的身边有很多榜样值得我们学习。2、身边的榜样（板书）同学们打开课本第49页，我们看一看图中的同学都在做什么呢？然后说一说。他们有什么值得我们学习呢？大家讨论一下，然后交流看法。师小结：像图中同学那种拾金不昧、尊敬老人、爱护树木、保持环境卫生和帮助同学等，都值得我们学习，他们都是我们的榜样。在我们同学间也有好多的榜样，大家找一找。学生交流班里的好榜样，体会榜样并不遥远，就在自己的身边。3、说一说师：在我们的平常学习生活中，也会遇到一些意想不到的问题，你们看：打开课本第50页，我们来看一看图中同学都遇到了什么事情。学生逐一讨论四幅场景，然后对这几件事情发表看法。小结：要热心帮助同学，不畏艰

5、难，不妒忌别人的优点，取长补短，使自己不断进步，健康成长。最后让学生都来说下自己同桌的优点。板书设计13 心中有榜样雷锋 孟晴的故事 身残志坚、勇于拼搏身边的榜样 拾金不昧 尊敬老人等活动反思 这节课，我首先通过学习雷锋好榜样这首歌导入，让学生明白什么是榜样。然后通过身残志坚儿童孟晴克服重重困难，刻苦学习，取得了优异的成绩的故事，激励学生以故事中的主人公为榜样来感染学生，然后谈谈身边的榜样，体会榜样其实并不遥远。在成长的道路上不能没有榜样。当自己心中有了学习的榜样，就能获得无穷的力量。接着我让学生夸一夸自己与身边的榜样，亲自体验助人的快乐，让学生懂得了自己应该欣赏别人的优点和长处，取人之长，补

6、己之短，不断进步，健康、快乐成长。感觉不好的是我的活动方法少，今后得注重活动方式的灵活性、多样性，让学生活动的更加有趣。教学反思： 通过本节课的学习，学生知道自己每天都在长大，通过讨论，学生懂得了自己应该欣赏别人的优点和长处，不妒忌，取人之长，补己之短，不断进步，健康、快乐成长。首先请同学讲讲什么叫“榜样”，再请大家仔细观察并找到遵守纪律的榜样并展开“比一比”活动。接下来让大家静静地听快乐的小公鸡和身残志坚儿童孟晴克服重重困难，刻苦学习，取得了优异的成绩的故事，激励学生以故事中的主人公为榜样，学会面对困难，快乐生活，主动把自己的想法写下来说一说，懂得做人要多为他人着想，少给别人添麻烦。夸一夸自

7、己与身边的榜样，亲自体验助人的快乐，懂得什么是责任，战胜命运，学会自己的事事自己做，不会的事学着做。学习用笔记录同桌、曾经帮过自己的人，学习他人优点，体验感恩，使自己健康成长。最后引领大家在一个个感动的故事中学会坚强乐观，奋发进取，以及生生不息的一种信念。贝多芬二十六岁时耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。成为最伟大的音乐家之一，张海迪瘫痪而苦求学张海迪，5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了海边诊所等数十万字的英语小说，编著了向天空敞开的窗口、生命的追问、轮椅上的梦等书籍海伦凯勒在她一岁半的时候，一场重病夺去了她的视力和

8、听力，接着，她又丧失了语言表达能力。在这黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了读书和说话，并以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学校，成为一个学识渊博的人爱迪生美国著名的发明家，只读过3个月的书，小时候在火车上被人打而失聪了。但他一生中的发明有2000多项，申请专利的有1328项。韩信 韩信落魄的时候，一个漂母给他饭吃，韩信离开她的时候，告诉她以后一定来报答她。后来韩信做了楚王，不忘旧恩，奉黄金千两以漂母 二、宋庆龄 宋庆龄有一次与一所小学约定去看望小学生，可是到了约定日期，天下起了大雨，同学们都以为宋庆龄奶奶不能来了，但宋庆龄依然冒雨前去赴约，这让同学们很感动心中有榜样教案教学目标：（一）知识目标：

9、每个人身上都有优点和长处，应该向他们学习。（二）能力目标：心中有自己的榜样，能在榜样的鼓励下，不断进步，健康成长。（三）情感、态度与价值观目标：能看到别人的优点和长处，不妒忌，愿意取人之长、补己之短。教学重点：能看到别人的优点和长处，不妒忌；心中有自己的榜样，能在榜样的鼓励下，不断进步，健康成长。教学难点：愿意取人之长、补己之短。教学过程：【导入新课】（让同学们欣赏“学习雷锋好榜样”，让同学们一起唱。）老师：同学们，大家心目中有自己的榜样吗？学生：（略）老师：雷锋是我们学习的榜样，我们应该向他学习，是不是?学生：（略）老师：除了雷锋，还有好多人值得我们学习，我们来看下面的故事。（过渡）【讲授新

10、课】一、孟晴的故事（板书）老师：同学们，大家先打开课本第四十八页，认真看一看，图中讲了一个什么故事。然后说一说。学生：（略）老师：孟晴同学的成绩是怎样获得的？学生：（略）老师：她经过自己的努力，刻苦学习，克服身残带来的种种艰难，取得了“学习标兵”的优异成绩，我们应该学习她的哪些方面呢？学生：（略）老师：我们作为身体健全的学生，应该以孟晴同学为榜样，学习她那种身残志坚的精神，对不对？学生：（略（绿色圃中小学教育网 http:/WWW.Lspjy.cOm 原文地址/thread-439747-1-1.html）老师：其实在我们的身边有很多榜样值得我们学习。(过渡)二、身边的榜样（板书）老师：我们打

11、开课本第四十九页，我们看一看图中的同学都在做什么呢？然后说一说。学生：（略）老师：他们有什么值得我们学习的呢？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）老师：像图中同学那种拾金不昧、尊敬老人、爱护树木、保持环境卫生和帮助同学等，都值得我们学习，他们都是我们的榜样，在我们同学间也有好多的榜样，大家赶快找一找，说一说吧！学生：（略）老师：我们大家自己都有哪些方面值得别人学习呢？学生：（略）老师：在我们平常的学习生活中，也会遇到一些意想不到的问题，你们看（过渡）三、说一说（板书）老师：大家打开课本第五十页，我们看一看图中的同学都遇到了什么事情？学生：（略）老师：你对这几件事情有什么看法呢？讨论一下，然后

12、说一说。（最好让同学们逐一讨论四幅场景，老师总结：要热心帮助同学、不畏艰难、不妒忌别人的优点等。）学生：（略）老师：每个人都有他的优点和长处，我们应该取长补短，使自己不断进步，健康成长，对不对？学生：（略）【课堂小结】通过这节课的学习，大家知道了心中要有自己的榜样，应该看到别人的优点和长处，不妒忌，取人之长，补己之短，不断进步，健康、快乐成长。活动反思 这节课，我首先通过学习雷锋好榜样这首歌导入，让学生明白什么是榜样。然后通过身残志坚儿童孟晴克服重重困难，刻苦学习，取得了优异的成绩的故事，激励学生以故事中的主人公为榜样来感染学生，然后谈谈身边的榜样，体会榜样其实并不遥远。在成长的道路上不能没有

13、榜样。当自己心中有了学习的榜样，就能获得无穷的力量。接着我让学生夸一夸自己与身边的榜样，亲自体验助人的快乐，让学生懂得了自己应该欣赏别人的优点和长处，取人之长，补己之短，不断进步，健康、快乐成长。感觉不好的是我的活动方法少，今后得注重活动方式的灵活性、多样性，让学生活动的更加有趣。尊敬的各位领导，老师们，大家好，真诚的感谢各位领导和老师的全程参与，今天我执教的是四年级上册冀教版品德与社会第二单元的第三课学习选购商品的第一课时。本课时的内容是购买食品细观察，上次我们教研活动的主题是体验式活动设计的有效性，围绕这一主题，我有目的设计一些体验式活动，尽可能让孩子在体验生活的过程中学会选购商品的一些常

14、识，通过活动，真正做到从生活中来，到生活中去，让品德与社会课成为孩子走向社会，参与生活的一个平台。用自己的眼睛去发现生活，学会一些基本的生活技能，教育学生从小爱生活、会生活。针对本课的内容，我的设计思路是这样的，首先第一个环节是是课前调查，我让学生购买一件自己喜欢的商品，问一问爸爸、妈妈，或爷爷、奶奶，购买食品应该注意什么？通过这一活动来调查学生的学情以及家长的消费常识，因为从学生的情况来看四年级的儿童正处于主动消费的萌芽期，许多消费领域都开始渐渐涉足，其消费价值观尚处于模糊阶段。购物的标准往往从自己的喜好方面偏重，多数学生对于购物、消费等有了一定的认识和实践，但仍然缺乏较系统的认识。加之社会

15、物质环境的不断丰富、独生子女家庭生活的不断优越，学生的消费比较盲目，而作为大部分的家长也是为买而买，很少有人灌疏一些消费知识，所以第一步让学生走向社会，真正去选购自己喜欢的商品，孩了此时有成功的喜悦感，顺势对所购商品进行分类，引出包装食品和散装食品，然后看一看学生从家长那里会得到哪些购物常识，根据实际生活中出现的问题进行探究。在探究这一环节，体验式活动设计是以共同完成表格为载体进行的，为了更系统的，有序的学习，我设计了一张表格，目的是让学生通过小组合作来完成表格，孩子首先从书本中去发现整理信息，在此的过程中去发现有关包装食品的信息，再从这些信息中提炼本课的重点，保质期从对它的认识入手，再到它的具体计算，通过学习让孩子能准确把握所购食品是否安全。在保质期之后又以图片的形式让学生认识卫生许可证和营业执照，并体会它的重要性。提醒学生在生活中做有心人，去发现生活中的学问。散装食品的相关知识以图片的形式出现，目的是让学生从图片中再现散装食品的种类，结合生活中的经验，共同整理最简单最实用的方法，即看一看，闻一闻，尝一尝，让学生学会理性购物。最后一个环节