1.灿烂的古代文明1

1、 灿烂的古代文明教学设计 小学六年级上册品德与社会第四单元 主题一 刘官街道中心小学王应平 教学目标： 1了解古代文明所取得的伟大成就，激发学生探究古代文明的兴趣。 2大致知道世界著名的古代建筑以及伟大的文明成就。 3拓展学生视野，多角度地了解古代文明的伟大意义。 4课堂上渗透法制教育：世界文物保护办法。 教学重点：让学生在大致了解古代文明的过程中激发学生探究古代文明的兴趣。教学难点：课堂把握对古代文明知识探索的深浅度。教学过程： 一、课前体验，初步感悟： 古代文明的成就体现在方方面面，布置学生课前选择自己感兴趣的几方面搜集相关资料，进行初步探究。 课中体验，深化感悟： （一）出示图片、谈话引

2、入： 师：（幻灯片出示金字塔图片）提问“这张图片上的是什么建筑？”引发学生进行介绍，教师谈话引入课题。（板书课题：人类文明的足迹灿烂的古代文明） (二)合作学习，体验感悟： 1四大文明古国 （1）了解四大文明古国是哪几个国家 师：提到古代文明，我们都会想到世界文明的发源地四大文明古国，那么，这四大文明古国是指哪几个国家呢？ （生回答教师板书） (2)借助地图弄清楚四大文明古国在古代的位置及今天所分布的国家和地区。（出示古今两幅地图）师总结：通过看地图，我们知道了四大文明古国古与今所处的位置，接下来，我们索性继续看看地图吧。（出示古代地图） （3）了解文明的发源地位于大河流域的原因。 师：让我们

3、再回到四大文明古国位置示意图，仔细观察，你发现了什么？学生发现：这些古老国度都地处大河流域。（课件出示问题：为什么文明的发源地都在大河流域呢？生：学生发表自己的见解。 师总结：对呀，大河流域往往土地肥沃，加上大河的灌溉，农业自然发达，人们吃饱了，穿暖了，才会有繁荣的经济和人类文明的进步呀。所以，我们说农业是人类文明的基础，而大河就成了孕育文明古国的摇篮。因此人类文明的火种就在这些地区点燃并传播开来。由此而开启了文明的大门，取得了许多的成就。2探究古代文明成就。 （1）了解课本中的信息。师：请同学们看书P65、P66了解四大文明古国所取得的成就。生：边看书边思考，并勾画重点内容。（2）小组交流，

4、整合资源师：课前，老师已经要求大家搜集相关资料，提前探寻灿烂的古代文明，下面请同学们将你在课前搜集的资料和从课本中获得的信息在小组里边和同学进行交流。 师：教师巡视指导。 4学生根据教师课件的提示进行交流汇报。（分别从建筑、农业、文字、医学、手工业 、数学、历法方面汇报四大文明古国所取得的成就）5教师课件展示课前搜集的资料辅助教学，从而激发学生学习的兴趣。6教师在课件展示古代建筑成就时出示世界文化遗产保护管理办法的第三条：“世界文化遗产工作贯彻保护为主、抢救第一、合理利用、加强管理的方针，确保世界文化遗产的真实性和完整性。”从而渗透法制教育，教育学生保护世界文化遗产是每个人类的责任和义务，倡议

5、学生文明旅游。 （三）、深化感悟，引导生活1师：同学们，关于四大文明古国的文明成就，通过刚才的交流，咱们已经有所了解，那么请你们想一想：如果没有古人的发明创造，世界将会怎样？（生发表自己的见解）2师：所以现代社会所取得的一切文明成就都是建立在古代文明的基础之上的。我们今天的文明成就，就是站在前人的臂膀上，站得高，才望的远。作为一个现代人，我们能为人类文明的进步做些什么呢？（学生畅所欲言，说出自己的真实想法）3师小结：只要有目标，只要肯努力，说不定若干年后，人类文明发展史上会留下我们清晰的脚印。 三、课后践行，内化感悟 1回顾本节课所学知识，进行总结并板书。结束语：同学们，其实呀，古代文明就像一本丰富而神秘的大书，我们这节课仅仅读了短短的几页，请同学们课下继续深入研究古代文明成就，从而读完古代文明这本丰富而神秘的大书，同时也希望同学们继续沿着文明的足迹，再创新的辉煌