11 我不任性1

1、 我不任性 江苏省盐城市城南新区伍佑小学 沈慧教材分析： 我不任性是苏教版品德与生活二年级上册第三单元的内容。本单元以“成长乐园”为主题，以“乐”为线索，从不同的侧面反映儿童成长的快乐。试图通过心理教育、品德教育、行为规范教育有机整合，使学生在与家庭生活、学校生活、社会生活的交互作用中，不断丰富和发展自己的经验，加深对自己、对他人的认识，形成初步的道德判断能力，并在此基础上养成良好的行为习惯。 我不任性是本单元第三个主题活动，主要是以典型事例为依托，唤起学生对现实生活的回忆，引导学生学会把握自我，懂得换位思考，并与他人的互动中获得成长的经验，体会到成长的快乐。学情分析： 儿童品德的形成源于他们

2、对生活的体验、认识和感悟。当学习内容和学生熟悉的生活背景贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高,就越能引起他趣.因此,在教学中,应该注意从学生已有的生活经验出发,创设学生熟悉的,感性的情景进行教学.。我不任性一课的设计，主要联系学生的生活实际，倡导主动、全员参与，通过多种形式的教学活动，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，让孩子们全情投入，从生动鲜活的具体生活事例的观察和分析实践中形成正确的观念，学会做人处事，养成良好的行为习惯。 教学目标： 1、情感与态度：培养学生讲道理、明事理的生活态度，促进学生健康地生活，积极、愉快地生活。 2、行为与习惯：学会换位思考，懂得尊重他人，初步养成良好的行为习惯

3、。 3、知识和技能：知道任性对自己今后成长的不利，学会调整和控制自己的情绪，提高辨别是非的能力。 4、过程与方法：在活动过程中让学生发现问题、分析问题，然后去解决问题。活动重点 ： 使学生形成正确的是非观念，懂得尊重他人，学会调整和控制自己的情绪。 活动难点 ： 激发学生懂事明理的积极的生活态度，指导学生在日常生活中的行为。教学过程：一、 走进连环画师： 今天，沈老师要给大家介绍一位小伙伴他叫贝贝 ，想和他做朋友吗？让我们先仔细看画面，认真听他的故事，好吗？ 录像爱耍脾气的贝贝师： 看完了短片你现在还想和贝贝交朋友吗？（大家异口同声）为什么 ？ 生1: 贝贝爱耍脾气 。 生2：贝贝不听爸爸的话

4、。 生3：贝贝一屁股坐到地上又哭又闹。 生4：他已经有了很多玩具，还要买。 师： 贝贝的玩具买了一个又一个，现在又要买，这样的要求合理吗？ 师：如果是你你会买吗？ 贝贝的爸爸也不同意买，可贝贝是怎么说的 ？怎么做的？生：不嘛，我偏要，我偏要。大哭。师：像贝贝这样又哭又闹、不听大人的话，甚至还乱发脾气就叫“任性”。（板书：任性）一起读，贝贝为什么这么任性？他心里是怎么想的？贝贝这么任性，难怪小朋友们都不愿意和他做朋友。二、 生活小舞台 师:其实生活中有很多这样的贝贝，也许是你，也许是我自己，告诉大家一个小秘密，沈老师小时候也任性过，因为任性在我身上留下了甩不掉的大麻烦，瞧，就是这幅眼镜。提起这眼

5、镜，真有说不出的后悔，小时候爱看电视，看的时间长了就不知不觉凑到了电视机前，爸爸、妈妈劝我都不听，这不和眼镜交上了朋友。 我们班们也有很多小电视迷、电脑迷、手机迷等等，你们有没有像沈老师小时候那样任性，不听爸妈的劝告，还跟爸妈吵架、发脾气，甚至挨打呢？ 生交流。发那么大脾气，心里高兴吗?为了玩电脑游戏跟爸爸斗智斗勇；为了玩手机挨了打多不合算；以为任性弄得大家都不开心，还伤了父子母女亲情，真是一点儿好处也没有。 师： 除了看电视、玩手机、电脑，生活中还因为什么事也任性过 ？生1：妈妈每天晚上都让我刷牙，我就是不肯，现在我经常牙疼。 师 ：牙疼的滋味不好受吧? 生：一疼起来脸肿了，还不能吃饭。师：

6、牙疼不是病，疼起要人命。现在你心里怎么想？ 生：现在我很后悔，应该听妈妈的话。 生2： 有一次和妈妈逛商场时，我看到一个布娃娃非要买，妈妈不给买，我又哭又闹， 不小心还把布娃娃的膀子拽坏了。 师引导讨论：结果怎样？ 生：我妈妈给商场赔钱了。赔了多少钱? 师：以为你的任性，害得妈妈赔钱，多不合算，现在你还任性吗？ 生1、不听大人劝告，从高处往下跳，结果摔得鼻青脸肿。生 2、不听大人的话，乱吃东西，结果吃坏了肚子，拉个不停，只好去医院挂水（不听大人的话，后果很严重，都到医院了。）生3、晚上迟睡觉，早上起不来。 生5:天气凉又不穿衣服；生6：挑食，只喜欢肯德基等洋食品，既不利于身体健康，又浪费钱。生

7、8：很晚了，还要看电视，玩游戏。生9：生病了，不肯打针吃药。 师：任性让我们吃了不少苦头，现在你们还会任性吗？ 让我们大声地说 我不任性，让我们再自豪地说（补充课题） 三、哈哈镜 师：生活中的任性现象很多很多，老师这里有几面哈哈镜，请小朋友们先照一照，看看镜子里有你吗？ 1、交流：镜子里一定有你熟悉的场景，你觉得那个场景你最熟悉，他们为什么事吵架？让我们来听听。 生：同学之间抢位置，这个场景老师看得最多，你们谁经历过，还有谁你们能让这一情景再现吗？ 2、讨论: (1）、像他们这样抢位置，你们怎么看？（不应该、太任性了。） （2）、是不是谁抢得厉害位置就给谁？像他们这么任性，谁也不让谁能解决问题

8、吗？(3)、任性解决不了问题，有没有别的办法来解决呢？他们怎样做更好呢？ 3、交流：我们同学之间就是要要相互谦让、友好、帮助。（说得真好，同学们不光会分析问题还会自己解决问题，好样的。） 4、听了同学们的建议，你们还会抢位置吗？你们现在会怎样做呢？再演 师：在同学们的帮助下他们握手言和了，真为她们高兴。 4、再看看这两面镜子里的场景也是小朋友们非常熟悉的，让我们再帮帮他们， 第2面镜子 先看看这个小姑娘怎么了？ 小姑娘给你留下什么影响？（太不讲道理了，只顾自己的想法，任着性子来太过分了。）她怎样做才更好？应该多体贴家长，做听话的孝顺孩子。第3面镜子，小男孩为在撕本子，怎么回事呢，让我们听听，听

9、完了你有什么想说的？（他不该撕本子、很任性）他做完了作业才我觉得要求是合理的，为什么还说他任性？ 当我们的要求合理时，也应该好好的跟妈妈说，千万不能乱发脾气，做个讲道理的孩子。是啊，以后我们遇到这些问题时，要多为别人想想，不能无理取闹，更不能任性。四、故事屋 过渡： 有时候任性造成的后果是非常严重的，去年冬天，在康康熊的身上就发生了一件事，我们一起看一看。 1、看动画故事狗熊溜冰。 师：小熊因为任性，不听大人的劝告，差一点淹死在寒冷的冰水中。如果你是救它的乌龟，你会怎么劝他？2、听了你们的劝告，小狗熊最后说：我真后悔！它为什么而后悔？生1：他不听家长的劝告，差点淹死。生2：他后悔不听大人的话。

10、3、师 ：任性真是害人，任性带来的后果很严重，有时不一定立即就能看到，但是它却影响着我们一生的健康成长。 贝贝的爸爸也认识到了任性的严重性，下面让我们听听贝贝的爸爸是怎么想的?放贝贝爸爸录像:唉,以前贝贝要什么我就给他买什么,特别是只要他一哭一闹，我就投降了，现在想想真是做的不对啊!现在贝贝已经长大了,如果一直这样下去，分不清好坏，会害他一辈子的，我再也不能助长他的“驴脾气”了！我该怎样才能让贝贝不任性呢？ 师： 让我们一起来帮贝贝的爸爸想想办法，同桌互相讨论有什么好办法能让贝贝改掉任性呢？办法1、谈话。谈谈任性的危害 。我们小组觉得 办法2 让他哭，不理睬他。办法3、和他讲道理，讲什么道理？

11、 买了一个又一个的玩具造成浪费，给家庭带来了负担 ，给家长带来了烦恼。 办法4、让贝贝知道这么多的玩具会花去多少钱。如果把玩具的钱省下来用在别的地方会更有意义。 用在哪些地方呢？ 在贫困山区有这样一群孩子。 从这个小女孩的眼睛里我们可以看出，她是多么渴望学习啊！这里的孩子，他们连教室都没有，在外面上课，冬天寒风吹，夏天烈日晒，贝贝买玩具的这些钱如果支援他们上学，该多有意义。 小朋友们想的方法都很好。集体的力量就是大。令人高兴的是贝贝经过同学们的帮助，爸爸的教育现在不任性了，现在的贝贝是什么样的呢，老师来采访采访他，贝贝你 现在的贝贝你们喜欢吗？愿意和他做朋友吗？ 只有不任性的孩子才能得到别人的喜爱。怎样才能做一个不任性的孩子呢？你打算怎么做，把你的想法写在彩色卡纸上，再用你喜欢的方式跟同学们分享。 五、我不任性呱呱叫 1、要改掉任性不是一件容易的事，除了老师、家长的督促更要靠自己的努力，老师再送你们一首儿歌，（出示儿歌），让我们牢牢的记在心里 。好儿童，听劝告；坏脾气，要改掉；不任性，呱呱叫。2、当我们想发脾气的时候，可千万别忘了这