1.新科技新生活1

1、新科技 新生活 名山区实验小学 张凤秋教材分析 新科技 新生活是教科版品德与社会五年级下册第四单元“科技创造新生活”第一课的内容。这一主题包括“生活好帮手”和“一卡走天下”两部分活动内容。前者从家庭生活中的新科技产品入手，紧密联系学生生活，设计体验活动，让学生感受到我们的生活离不开这些好帮手；后者由智能卡拓展到社会生活中各种各样的高科技产品，进一步帮助学生发现这些产品对人们生活和社会发展的影响，深刻认识科学技术与人们生活的密切关系，感受科技给我们生活带来的便捷、舒适、多彩多姿，从而树立科学精神。学情分析 五年级的学生已经掌握了品德与社会这门学科的特点。本班学生一大部分来自农村，对文中提到的传统

2、劳动方式、工具（如用柴草烧饭、搓衣板等）和现代家用电器（微波炉、消毒柜、煤气灶等）以及身边的科技产品大多数人比较熟悉。因此，学生对高科技产品给人们生活带来的帮助容易理解，学生学习的兴趣比较浓厚。活动目标1、了解家庭生活用品的发展变化，寻找身边的科技产品，感受科技产品给人们生活带来的帮助。2、初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，激发学生关注生活、探索科学的热情。3、培养学生搜集、整理资料的能力。重点难点了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，激发学生关注生活、探索科学的热情。活动准备1、观察、采访父母和爷爷奶奶，了解他们使用过的和现在不同的生活用品。2、搜集生活中的各种智能卡，了解其用途

3、。3、调查了解各种高科技产品。4、准备手机、红外体温检测仪活动过程一、生活好帮手（ 一）认一认：旧的生活用品 1、教师：今天，老师给大家带来了一些特殊的生活用品，看一看，你认识它们吗？ 2、教师：现在你们家还有这些东西吗？为什么不用了？ （二）说一说：生活用品的更新及给我们带来的便利1、交流调查表，说说自己的发现。2、根据学生的交流情况，归纳整理现代家庭中的生活用品。3、这些生活用品让我们的生活发生了什么变化，给我们带来了怎样的乐趣？二、一卡走天下（一）智能卡交流会1、学生展示搜集到的各种智能卡并说说各自的用途。2、你觉得生活中还有哪些地方可以使用智能卡？3、阅读课本 69 页小资料城市管理一

4、卡通 ，教师激发学生憧憬智能卡美好的未来。（二）寻找身边的高科技产品 1、认识一些生活中的高科技产品。 2、回忆生活中的新科技产品，以小组为单位完成表格，并说说它们带给我们的方便。（三）体验科技带来的快乐 1、教师示范手机功能和红外体温检测仪。2、亲身体验：玩玩手机、平板电脑等高科技产品，感受它们带给我们的方便和乐趣。 3、教师小结三、想一想：科技发展无止境你觉得为了使我们的生活更方便、更丰富，我们生活中还可以添置些什么科技产品呢？或者你觉得哪些科技产品还可以更新？四、课外实践活动1、尝试用两种方法洗衣服（手搓、洗衣机洗）或尝试用两种方法热菜（用传统方式即用柴草、微波炉）。2、科技伴随我们成长

5、，身边处处有科技。继续关注自己的生活， 感受科技带来的变化，记录下自己的发现和感想，为 “新科技、新生活”的征文比赛作好准备。板书设计 厨房：电冰箱 煤气灶 微波炉 新科技 客厅：电视机 音响 空调 饮水机 新产品 书房：电脑 书架 护眼台灯 新生活 洗手间：洗衣机 浴霸 热水器 智能卡 CT扫描仪 电子眼 教学反思 品德与社会作为一门在高年级开设的综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，让他们认识社会，了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。它的立足点是儿童的社会生活，而课堂的最终目的也是引导学生最终走向社会、走向生活。于是，我从“生活”入手，通过调查了解以前和现在的生活

6、用品、讲述新科技产品带来的乐趣和好处、动手体验等活动，让他们走进生活，自己去寻找发现，充分让学生去说、去体验，营造了自由、民主、愉悦的课堂气氛。在讨论和交流的过程中，我可以感觉到孩子们热爱科学的情感被激发了，教学的需求此刻转化为学生的需求。这既充分发挥了学生的主体作用，锻炼了他们搜集、整理资料的能力，又让学生切实感受到科技给我们带来了全新的生活，从而激发了学生关注生活、探索科学的热情。在对学生的发言、想象进行评价时，我努力寻找并珍视其中闪烁着个性光彩、富有表现力的“亮点”给予表扬，让每位孩子在上好品德课的同时收获信心。因为我觉得对于学生来说，发言和想象都是一种极富创造性的劳动，更是他们个性体验和独特感受的结晶。得到教师欣赏的学生往往处于积极思考、主动探索、求实创新的最佳状态。当然，这堂课上还是有许多不足之处的。我在为大家示范将手机图片传送到电脑时，由于室内光线太暗，导致拍摄的图片清晰度不够，没有有效地让学生