1通信技术与我们的生活1

1、不断更新的通信家族天津经济技术开发区第二小学 刘雨姗教学目标：通过微课中介绍的了解通信家族成员的不同方法，广泛搜集资料并对资料进行整理，以了解各通信工具发明、使用的时间、特点以及优缺点。学会从传输距离、传输速度等不同角度对通信工具进行对比，从而了解不同情况应选择不同通信工具，并能根据实际情况作出适当的选择。了解并熟练运用简单的通信礼仪。知道影响通信工具变迁的因素，并形成愿意为通信方式变革贡献力量的价值观。教学重点：学会用适当的方式对比通信工具，能够根据不同的条件对通信工具作出正确地选择。教学难点：知道影响通信工具变迁的因素，并形成愿意为通信方式变革贡献力量的价值观。 教学过程：1.导入上课伊始

2、老师想做一个小调查：同学们有没有外地的亲朋好友，当你想念他的时候，如何联系他。这些都是我们通信家族的成员。其实在古代，并没有这些通信工具，通信工具是随着时代的变化一步一步发展的。这节课让我们共同走入齐读课题：不断更新的通信家族。2.自学模块一：了解通信工具时间轴这些通信家族中谁是元老谁又是新生力量呢？让我们走入第一个自学板块。利用手中的平板电脑迅速浏览通信家族成员简介，然后迅速完成软件中的通信家族排序任务。通过第一个自学环节，我们发现从公元前1046年至公元2011年，通信家族的成员从没有停止过更新换代的脚步。3.自学模块二：了解通信家族成员特性同学们想不想了解这些通信家族的成员？让我们进入第

3、二个自学板块。利用手中的平板电脑，详细了解一个你最感兴趣的通信家族成员。讨论结束后请小组 代表进行发言。听完汇报以后，你了解通信家族的成员了吗？现在刘老师来考考你。这里有一份表格，找四位同学，以纵向为单位，将正确答案拖动到表格中，边拖，边读一读。表格填写完了，你发现了什么？其实这就是我们通信家族成员变化的特点。时间到，同学们完成了自学环节，现在将你们的学习成果进行展示。通过时间轴的完善，同学们发现，我们通信家族成员是不断变化、不断更新的。我们通信家族的变化都有哪些特点呢？速度越来越快、距离越来越远、成本越来越低、选择越来越多。我们通信家族成员不断更新，使我们通信家族的成员越来越多。在这些通信家

4、族成员中，你最喜欢哪一位成员，并说说原因。4.比较辨析：如何恰当选择通信方式刚刚听完了这些同学的回答，老师发现这些通信工具都各有各的特点。比如飞鸽传书，这种通信方式就非常的迅速。再比如电报传信，这种通信方式就特别的安全。在日常生活中，我们如何选择恰当的通信工具呢？在你选择通信方式的时候，你会考虑哪几方面的因素呢？（为什么？）我们一起来总结一下，在我们选择通信工具的时候，我们往往会从以下几个方面来考虑：时间：电话、传真、电子邮件传输快，电报、邮递信件很慢。设备：电报电报机；传真传真机。双方所在地点是否都有相同的通信设备。内容：声音通信打电话；文字联系邮递、传真、电子邮件。费用：电话按分钟计算，分

5、国际和国内；电报按字计算，加急加倍。邮递按克计算，加急加倍。电子邮件有互联网的用户直接传输。传真按条收费，分国际和国内。通过这几个小案例我们发现，通讯工具的选择要遵照的原则是：具体问题具体分析。 5初步了解通信礼仪刚刚我们在案例中运用了多种通信方式。在现实生活中，在你运用通信方式与他人交流的时候，你应该注意哪些通信礼仪呢？我们联想一下晨读弟子规中谈到的一些具体做法呢？老师找到了这些句子，以小组为单位讨论一下如何将弟子规中的大道理融入我们身边的通信这件小事儿中。1人问谁，对以名。吾与我，不分明。2尊长前，声要低。低不闻，却非宜。3称尊长，勿呼名。4.长呼人，即代叫。人不在，己即到6.创新通信工具

6、每一次科技的变革都会催生社会的变革，贝尔发明了电话结束了骑马送信的时代，汤姆林森发现了电子邮件，缩减了通信的成本。同学们，开动你们的智慧，发明一个具有创新性的通信方式，可以用文字表述出来也可以绘制成图。希望在未来的日子中刘老师可以用上同学们发明的创意通信工具。不断更新的通信家族课后反思天津经济技术开发区第二小学 刘雨姗一、分析教材内容 本节课选自北京师范大学版教材第五单元穿越时空的生活。本单元从时间和空间两个维度向同学们展示通信与交通的变迁。因此本单元的目标为：了解通信知识、学会使用传媒解决问题，感受通信、传媒的变迁；以及了解我国的交通方式、学会合理选择交通工具，感受我国交通的变迁。本课主要涉

7、及通信相关知识。我根据本单元的主题确定了本课的学习目标：了解通信技术得变化与发展，体会科技进步给人们生活带来的巨大变化。学生认识和了解科学技术的进步在通讯领域中产生的巨大影响，进而感受到社会的进步与发展。更根据本课的目标确定了了解学情的方向。二、分析学生情况 四年级的学生处于心理、生理、思维急速变化的阶段。他们的大脑发育成熟，“玩儿的天性”开始消退，从被动学习主体向主动学习主体转变，且思维灵活。因此，将微课设计为课前使用，作为同学们自主学习的一个抓手。三、确定授课方式不断更新的通信家族是一节及趣味性与知识性于一体的一节课。如何上好这节课，我做了诸多尝试，最终，我选定用课前微课向学生传授了解通信

8、家族成员的方法，以平板电脑成为学生上课资料来源与课堂实践的主阵地，并以电子白板贯穿整堂课。首先，我制作了针对课前预习阶段使用的微课。在本节微课中我选取了烽火台这一通讯工具，做详细讲解，以此激发同学们对通讯工具探究的兴趣。更以烽火台作为抓手，引导学生学会探究通讯工具的方法，进行自主化学习。微课大致内容如下：首先大胆假设:针对烽火台的外形特征、通讯方式及用途、优缺点，进行大胆猜想：烽火台的建造及其特点与当时的社会背景是否有关联？其次小心求证：通过查找资料得出结论：西周时期，社会动荡，内忧外患，烽火台的修建正是为了传递军事消息。再总结方法回顾课程中的探究方法：首先，总结特点；其次，大胆猜想；最后，认

9、真比对资料进行验证并得出结论。 最后，布置学习任务，结合老师总结的学习方法，进行探究学习并将学习成果形成演示文稿。布置学习任务的环节，是使微课与学生认知深度融合的过程，也是完成课程内容高效化自学的过程。其次，本课在课本中呈现方式为学生去往当地的信息博物馆找寻有关通信家族变迁的蛛丝马迹。然而，本校所在的地理位置周边没有类似的场所，因此，我制作了适合学生使用的软件，内容主要以通信家族简介为主，以多种形式：文字、图片等等，吸引学生的注意力。更重要的是，并不是每一位学生都能够且有兴趣去信息博物馆浏览，因此，让学生在平板电脑中浏览软件这种方式让每一位学生都能够认真的了解通信家族成员。在此环节，我还设计了通信家族成员排序时间轴的环节，使得同学们在浏览资料的时候带着目的性去浏览，相关知识记忆得更牢固。最后，我使用电子白板作为本节课的主要授课软件。电子白板与幻灯片相同的是演示文稿的功能，但不同的是它的拖动、遮盖以及标记等功能。因此我在课件中根据课程需要，恰当使用了拖动、遮盖等功能，使学生们学习更具趣味性。四、课程的不足及反思 在本次课中，我对学生的评价用于过于单一且小组讨论的时间过