涉外护生专业认同与学习倦怠相关性研究对护理教育的启示2400字

1、涉外护生专业认同与学习倦怠相关性研究对护理教育的启示2400字 摘要：本文介绍了专业认同和学习倦怠的概念、内涵，找出其影响因素，并对涉外护生专业认同与学习倦怠相关性研究进展分析，从而得出如何进步涉外护生的教育质量。关键词：涉外护生；专业认同；学习倦怠；相关性研究；护理教育近年来，随着我国护理事业走向国际化，为了进步护理专业学生素质，更好地适应护理国际化的开展，获得更多在涉外机构或海外学习与就业的时机，越来越多的护理院校开设涉外护理专业，招收涉外护理专业学生。而涉外护理专业的不仅要掌握护理专业的知识，还要跨文化学习外国语言。对学生无疑有很大的压力，因此有些涉外护生会出现学习倦怠的情况，而专业认同

2、和学习倦怠的关系又是密不可分的。本文通过研究涉外护生专业认同与学习倦怠的相关性，找出其影响因素，从而对进步涉外护生的教学质量和素质提供指导。1 专业认同的概念和内涵专业认同是指学习者对所学专业的承受与认可，并愿意以积极的态度和主动的行为去学习与探究所学专业知识和技能，表现为学习者结合自身的兴趣、爱好与特长，在诸多专业中将某一专业视为与自我同一的，而将其他专业视为他这，甚至希望自己成为与还专业出色者一样的人的反响1。假如涉外护理专业学生对其专业不认同那么会产生负面情绪。近年来，关于学生专业认同的研究中，普遍认为护理专业的大学生专业认同度不高2。覃小琼等研究认为，作为学生对专业的一种认知及评价，专

3、业认同是存在于学习过程之外的变量，当学生具有明确的学习目的定向时，专业认同就可能会对其学习过程产生重要影响3。专业认同professional identification主要是自我认同和自我开展。心理学家朱朱智贤指出专业认同是指由于某种动机把专业认同划分为几个维度：产生专业认同的前提根底，这就是对于专业的认知和理解；对专业的情感态度，表达去模拟别人的特定行为4。黄超群，陈先华等人认为，护理专业认同是护生成认自己是护理学生以及将来的护士身份，认可专业的价值，从心底承受这个专业，并对护理专业的各个方面作出积极的感知和正确的评价5。2 学习倦怠的概念和内涵学习倦怠的概念来自于职业倦怠的研究，指的是

4、学生由于学习压力或缺乏学习兴趣而对学习感到厌倦的消极态度和行为，反响了学生消极的学习心理6。Freudenberger H J等人认为当个体对自我的认识偏离了真实自我，就可能遵循其理想化的自我并使用错误策略，最终耗尽其感情资源，导致倦怠的产生7。学习倦怠表如今学习活动中情绪低落，出现回避学习的各种行为，并在学习中缺乏成就感等陈何刚等8。假如认其开展下去，学习倦怠不仅会引起学习成绩的下降，更会影响大学生的身心安康，甚至造成教育资源的浪费9，因此在教学过程中应该重视学习倦怠的问题。3 专业认同与学习倦怠相关性的测评工具根据涉外护理专业的实际情况以及参考各种文献资料，制作调查表，并进展问卷调查。要求

5、根据自己的实际情况答复，收齐调查表，进展数据录入。4 国内涉外护理专业与国外护士需求量的现状要想成为一名合格的国际化护理人才，中国护士不仅要努力学习专业与语言知识，而且其护理理念、护理形式也要与国际同步接轨。由于我国人口基数大，护士人才需求量也很大。但在国外的一些兴旺国家对护理的需求量更是剧增，为我国的涉外护理毕业生提供了更为广阔的开展前景。5 护理专业学生专业认同与学习倦怠的现状据渭南职业技术学院护理学院的副教授王晓莉调查统计高职护理专业学生专业认同处于一般程度。国外研究说明，学习效能感、专业认同与学习倦怠的关系亲密10，11。心理学家朱智贤指出专业认同是指由于某种动机去模拟别人的特定行为1

6、2。一项对中职生学习心理的调查发现：相当一局部中职生学习无目的，注意力不集中，看书听讲不易掌握中心思想，一看专业书就感到疲劳，难以坚持，违规违纪现象严重13。当前，有关护生学习倦怠的现状结论不太一致：有人认为护生的现状较为严重，发生率为37.86%14，也有人认为护生的倦怠不是很严重15。6 涉外护理专业学生专业认同与学习倦怠的现状由于社会生活程度不断进步，人口老老龄化扩大了对医疗保健的需求，护士紧缺己成为成为了一个全球性的问题，尤其是欧美等兴旺国家。境外医疗机构和境内涉外医疗机构护理人员的短缺，催生了我国各医学院涉外护理专业的开 设15。但作为一个较为新的专业形式，目前关于涉外护理专业学生专

7、业认同与学习倦怠相关性的相关研究比拟少。7 专业认同与习倦怠相关性对涉外护生教育的启示在毕业走向方面大局部护理和涉外护理学生认为招聘时用人单位对于自身才能最为关注。虽然两个专业的学生存在一定的差异，但在就业情况方面没有详细差异。即涉外护理学生的优势与护理专业学生相比拟并不明显。在实际操作上，课程设置缺乏专业特色：课程只注重以疾病为中心，缺乏对学生进展整体护理意识的培养，在护理理念上不能与国际接轨，导致护生在临床护理时对患者缺乏人文关心。而西方兴旺国家比拟注重以人的身心安康为中心的护理理念，特别是注重对患者整个疾病过程护理才能的培养及考核。同时涉外专业的选择存在盲目性：有很多学生选择涉外护理专业并不是因为她们自己喜欢这个专业，而是顺从了家长的意思，这就导致一些学生入学后产生厌学心理，对外语不感兴趣。此外学生有出国学习或工作的时机，但前期需要投入的费用较高，局部家庭承当不起这些费用，同时社会力量也缺少对此专业学生这方面的支持与帮助。综上所述，在涉外护生的培养过