20、明清经济的发展与“闭关锁国”导学案学生用

1、PAGE PAGE 3宝山中学历史导学案设计课题20、明清经济的发展与“闭关锁国”课时1学习者学习目标1、掌握明清时期经济发展的状况。2、理解资本主义生产关系的含义；清朝“闭关锁国”的政策。3、提高以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。重点难点清朝“闭关锁国”的政策。 对“资本主义萌芽”这一概念的理解。学习过程随笔导入：略一、自学学习：（我学习，我快乐；我思考，我收获！ 学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，有疑问的地方作出标记并提出来。）1、农业：原产南美洲的_和_等高产粮食作物在明代从国外引进，清代不断推广种植。明朝时从外国引进的_、_和_等，也在不少地方推广种植

2、。2、手工业：_业在明朝时从南方推向北方，南北方都有棉纺织业基地。_是明朝丝织业中心，清朝时_后来居上。明朝时，_成为全国制瓷中心。3、商业：_空前繁荣，_和_成为全国性的商贸城市。4、资本主义萌芽：出现：_中期以后，_、_等地的纺织业中出现了“_”，机户是早期_，_是早期雇佣工人。他们之间是_的关系，是一种_的生产关系。发展：到了清代，具有资本主义性质的_部门增多了，_也进一步扩大了。二、合作学习（集体的智慧是无穷的，携手解决下面问题吧！组长带领组员先明确要求再合作学习，选出展示者和点评者，组织协调。展示者要先在组内小展示，组员给予补充，后到聚焦点展示，用完整的话来表达。展示后要说“我们组讲

3、完了，哪组有补充吗？没有补充，请点评。”）1、资本主义性质的生产关系出现于何时？何地？何行业？典型的表现是什么？你认为什么是机户？机工？机房？你认为机户与地主有什么不同？“闭关锁国”政策实行的原因有哪些？“闭关锁国”政策实行的表现有哪些？“闭关锁国”政策实行的影响有哪些？小结：本课主要学什么了？我有哪些收获？（知识+启示）四、达标检测（细心造就成功！各组长把答案写在黑板上，标清组名，换组批改。）1、明代从国外引进，清代不断被推广种植的原产南美洲的高产粮食作物是（ ） A、占城稻和花生 B、向日葵和花生 C、甘薯和玉米 D、大豆和小麦2、棉纺织业从南方推向北方是在（ ） A 、宋代 C、元代 B

4、、明代 D、清代3、明清时期，全国性的商贸城市有（ ） A、北京南京 C、北京苏州 B、苏州杭州 D、杭州南京4、明朝中期以后，苏州松江等地的纺织业中，出现了许多义生产商品为目的（ ）A、工厂 B、机户 C、工场 D、公司 5、明朝中期以后，资本主义性质的生产关系出现在（ ）A、北京地区 B、江浙地区 C、皖南地区 D、海南地区6、清政府实行的对外政策是（ ）A 、开放包容 B、闭关锁国 C、独立自主 D、和平外交7、在闭关锁国政策下，清政府开放的惟一对外贸易港口是（ ） A 北京 B广州 C 苏州 D泉州8、材料一：苏州城里的机工有几千人，没有固定的工作，每天清晨聚集在一些桥头港口，等待雇佣，他们一天没有活干，就得挨饿。他们是“得业则生，失业则死。”材料二：机户出资，机工出力。（1）、“得业则生，失业则死。”说明机工处在怎样的悲惨境况？ （2）、“机户出资，机工出力”是什么意思？（3）、机户与机工之间