统编版五年级下册语文《快乐读书吧》教学设计

1、快乐读书吧：读古典名著,品百味人生教学设计课题基本信息课题快乐读书吧：读古典名著，品百味人生小学语文年级五年级单元第二单元版本部编版册别下册1.教学背景分析.教材内容分析：“快乐读书吧”以“读古典名著，品百味人生”为主题，引导学生 阅读中国古典名著，是“走近中国古典名著”单元的拓展与延伸，能使学生全面地了解、 感受古典名著。.学生情况分析：阅读整本古典名著对学生来说有一定的难度，因此把西游记作为 重点推荐书目，而对三国演义水浒传红楼梦整本书的阅读不作硬性要求，只 要坚持读完，大致读懂就行。.教学方式与教学手段：针对快乐读书吧的特点，采用引导、讨论交流、归纳总结的教 学方法。.信息技术（配套课件

2、）准备：与名著有关的资料，课件2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容.能产生阅读四大名著的兴趣，了解故事内容 和人物形象。.能感受阅读的快乐,和同学交流阅读的收获。形成性评价、鼓励性评价，能了解四大 名著的大致内容。3.学习重难点及突破方法学习重点：产生阅读四大名著的兴趣，了解故事内容和人物形象。学习难点：感受阅读的快乐，和同学交流阅读的收获。突破方法：引导学习阅读技巧,让学生能更顺畅地阅读名著,更深入地了解其语言表达特 点,能真正融入其中,感受阅读的乐趣。4.教学过程教学环节及 预计时间师生活动设计意图教师备注一、谈话导诸葛亮足智多谋，运筹帷幄;黑旋谈话交流吸引入（2分钟）风李

3、逵鲁莽刚猛,是个大孝子;齐天大 圣孙悟空神通广大;大观园里的林妹妹 多愁善感这节课,就让我们漫步中 国古典名著长廊,走近这些人物,品读 精彩故事。学生的注意，导 入新课。二、忆经典，说感受。（3分钟）.猜一猜。事事齐全说汉高。（打三国演义一 人名）谜底:刘备借问酒家何处有。（打红楼梦一人 名）谜底:探春.读课题。同学们，文学的经典王国里有那么多个 性鲜明的人物,让我们一起读古典名 著，品百味人生。猜谜语，熟悉经 典三、读经典， 习方法。（15分钟）（一）读西游记节选。.默读西游记节选猪八戒助力败 魔王，孙行者三调芭蕉扇。小组讨论：（1）铁扇公主和牛魔王不肯 借扇子的原因是什么？各用一个字 概括

4、三次借扇的方式方法,并说出每次 的结果。（3）你最喜欢哪个人物?为什 么？.全班交流，总结概括。（1）不肯借扇子的原因。铁扇公主:孙悟空坑害了自己的儿子红 孩儿;牛魔王：害子之恨（次要），欺妻之 恨（主要）。（2）第一次借扇:逼;结果:假扇越扇火 越大。第二次借扇:骗;结果:被牛魔王品读欣赏西游 记,深入了解 名著故事。引导学生阅 读中国古典名 著，走近中国古 典名著使学生 全面地了解、感 受古典名著。变猪八戒骗回。第三次借扇：打;结果： 自愿送出扇子灭火。（3）人物形象总结例如。孙悟空:机智、聪明、变化无穷、有法 力。提示:引导学生通过故事的概述感受人 物形象。（二）拓展阅读西游记节选大战红

5、 孩儿。思考:唐僧最终被劫走,红孩儿的阴 谋之所以得逞的原因是什么？ 小结：西游记以奇妙的想象，极度的 夸张,突破时空,突破生死,突破神、人、 物的界限,创造了一个光怪陆离、神奇 无比的世界。（三）了解西游记。.看封面，了解作者。师:刚刚我们读的文章来自西游记, 从这本书的封面上可以知道,它的作者 是明代小说家吴承恩。谁能说说自己对 吴承恩的了解？ 全班交流反应。.读目录，了解内容。师:我们一起翻开书,看看目录,这本书 总共有多少回？哪位同学能把这本书的 内容概括一下？.学生交流。.总结:西天路上的种种艰难险阻,大 都是由动物变化的妖怪带来的。性格各读古典名著，品百味人生异的师徒四人克服重重困难,与这些妖 魔鬼怪作斗争，最终取得了真经。这部 小说通过大胆、丰富的艺术想象，引人 入胜的故事情节,创造出一个神奇的神 话世界。四、用方法，爱阅读。（18分钟）.阅读红楼梦节选。.写读后感。当我们读到精彩的内容,感想比拟深刻 的时候,我们可以用读后感来把读书的 情况记录下来。请同学们拿出自己的笔 记本写好读后感。培养学生“不动 笔墨不读书”的 习惯。五、爱阅读，伴成长。（2分钟）.推荐古典名著。（西游记三国 演义