部编版三年级下册语文 5.守株待兔 课件（38页）

1、部编小学语文三年级下册5. 守株待兔课文导入同学们，看到下面的图片，你能说出是哪则寓言故事吗？井底之蛙 乌鸦喝水 拔苗助长今天就让我们再来学习一篇寓言故事守株待兔。我会认宋耕释冀snggngjsh识字方法宋巧记：宅下（宀）栽树（木）。这是我们班主任宋老师。耕巧记：两（二）根木头（耒）靠井边。 农民在田里辛勤耕作。释巧记：撇米连一块（采）选择后一半。组词：解释 注释冀换一换：翼-羽+北=冀。组词：希冀 冀求我会写守株待宋耕触颈释其我会写待di组词：等待 对待这里是双人旁。易写错 学生们坐好了，等待老师的到来。耕gng组词：耕田 耕种这里是三横。易写错颈jng组词：颈椎 长颈鹿这里是一提。易写错

2、我很喜欢长颈鹿。释sh组词：解释 注释这里是两横。易写错 事情的真相不是这样的，请听我解释。其q组词：其他 其中这里是两横。易写错 除了她，教室里其他的人都走了。耒：古代用来耕田的一种农具。 造句：这是博物馆里新收藏的一个古代农具耒。词语理解株：树桩。走：跑。因：于是。释：放下。冀：希望。整体感知初读课文，说一说本文写了一件什么事。 这篇课文讲的是一个宋人偶然捡到撞树桩而死的兔子，便想从此不劳而获的事。再读课文，画出课文的朗读节奏。 宋人/有耕者。田中有株。兔走/触株,折颈/而死。因/释其耒而守株，冀复得兔。兔/不可/复得,而身为/宋国笑。课文讲解指名读课文前三句,回答：前三句交代了什么？宋人

3、有耕者。 交代了故事里的人物和人物身份，为故事的展开做铺垫。指种田的人。指战国时期宋国的人。意思：宋国有个种田人。田中有株。意思：他家地头上有一个树桩。兔走触株，折颈而死。 交代了故事的起因。指折断。指撞到。意思：有一只兔子撞到树桩上，折断脖子死了。 宋国这个人意外得到了一只兔子。 用自己喜欢的方式读课文第四句,回答：故事的经过是什么？因释其耒而守株，冀复得兔。 交代了故事的经过。再意思：从此，他放下农具守在树桩旁等兔子，希望再有兔子撞死在树桩上。 守株待兔 于是，第一天，这个异想天开的种田人坐在树桩旁，美滋滋地想展开想象：第二天，他又坐在树桩旁，满怀期待地想第三天，他仍旧坐在树桩旁，傻呵呵地

4、想很多天过去了那么他会等来什么？ 齐读课文第5句，回答：故事的结果是什么？兔不可复得，而身为宋国笑。 交代了故事的结果。得到意思：他不但没得到兔子，还被宋国人笑话。自己被思考：宋人为什么不会再得到兔子？ 因为兔子撞在树桩上，折断脖子死去，是偶然发生的事情，并不是经常发生的事情。 宋人偶然捡到兔子，便整日守株待兔，做法愚蠢。可是，怎样才能避免这可笑而又愚蠢的事情发生在我们身上呢?最好的方法就是做事要付诸实际行动，不能把偶然的现象当成经常发生的事。从故事中你感悟到了什么？课文结构守株待兔等空捡一无所获课文主题 本课是一则寓言，通过写宋国一个农夫偶然捡到撞死在树桩上的兔子，就放下农具守着树桩等待再有

5、兔子折颈而死，最后一无所获被人耻笑的故事，告诉人们不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想靠碰运气过日子，是不会有好结果的。一、给画线字选择正确的读音。宋国（ sng su ）解释（s sh ）（z zh ）触动（ch c ）随堂小练一株二、分析宋人得兔这件事，认为正确的打“”，错误的打“”。 1.宋人留心了，才会发现这只兔子，这说明耕作时只要处处留心，就会有很多耕作之外的收获。() 2.兔子撞死在树桩上只是一个偶然事件，不应该作为取得收获的经验。()课后习题解析一、把课文读通顺，注意读好“因释其耒而守株”。背诵课文。 朗读时，具体掌握三点:一要把朗读的速度放慢,这样才能读出文言文的韵味:二要停顿得当，注

6、意文章的节奏；三要结合文中的语境，读出不同句式的语气。这则寓言篇幅较短，字句不多，可在理解的基础上，通过多读达到熟读，在熟读的基础上背诵。 二、借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么会被宋国人笑话。参考答案：因为兔子撞死在树桩上只是偶然发生的事情，那个农夫却把这当成了经常发生的事情，并放下农具想不劳而获，结果他一无所获，因此被宋国人笑话。 三、读读“阅读链接”，和同学交流:故事中的坐车人错在哪里? 老师指导：南辕北辙这则寓言写了一个人想到南边的楚国去，而他却往北走，朋友提醒他走错了，他却满不在乎，结果只能离目的地越来越远的故事。比喻有些人行动和目的是截然相反的，行动越卖力离目标反而会越远。先读一读这个故事，然后根据这则寓言告诉我们的道理来回答问题。 参考答案： 明明:坐车人错在做事背道而驰，不切实际。他要去南边的楚国，却往北走。 静静:坐车人错在行动和目的是相反的。 如果行动与目的地相反，结果会离目标越来越远。无论做什么事，都要先看准方向，只有方向对