统编版四年级语文上册第9课 古诗三首·题西林壁 课件（30页）

1、人教版小学语文四年级上册第九课 古诗三首（2）第三单元学习目标1.会认本课1个生字，会写2个生字。2.背诵课文，默写题西林壁。（重点）3.背诵古诗，体会诗人对大自然的喜爱之情。（重点）情景导入庐山情景导入 同学们，我们伟大的祖国，有着五千年的悠久历史和灿烂的文化。其中诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。今天老师还要和大家一起学习一首古诗，宋代诗人苏轼写的题西林壁。作者简介苏轼(10371101)， 字子瞻， 号东坡居士，北宋眉山人，是著名的文学家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才多艺。他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约之风，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，同为豪放派词人。主要作品：念奴娇赤壁怀

2、古江城子密州出猎前赤壁赋后赤壁赋等。题侧峰庐缘字词注释题写 书写指导：日字窄小，下横起笔向上、要长，下边撇短捺要长，左右要写紧凑。题 t结构：半包围组词：主题 题字造句：老师为我的小说题写了书名。 音序：T 部首：页字词注释 侧面书写指导：要写紧凑，亻和刂的竖钩要长，贝字稍短、下点要小。侧 c结构：左右组词：侧影 旁敲侧击造句：我的侧面坐着的是小芳同学。 音序：C 部首：亻字词注释山峰书写指导：山字要扁小，右上边撇和捺舒展，下边三横中下横要长、一竖贯穿三横。峰fng结构：左右组词：顶峰 峰回路转造句：跨过这座山峰就到了我们村。 音序：F 部首：山字词注释庐山书写指导：外边广字三笔都要长，里边是

3、户字、上边的框要扁小。庐 l结构：半包围组词：庐舍 三顾茅庐造句：庐山的景色真美啊！音序：L 部首：广字词注释 缘故书写指导：右上边撇折和横撇相接，下边弯钩从“豕”首撇中点起笔，最后两笔撇、捺相接。缘yun结构：左右组词：缘由 无缘无故 造句：因为下雨的缘故，道路很滑。 音序：Y 部首：纟字词注释字词注释题：西林：缘：书写，题写。西林寺，在江西省庐山脚下。因为。课文讲解诗意：重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台，西子湖畔这些消磨人们抗金斗志的淫靡歌舞，什么时候才能罢休？暖风把人们的头脑吹得如醉如迷，像喝醉了酒似的，南宋当局忘了国恨家仇，把临时苟安的杭州简直当作了故都汴州！题西林壁【宋】苏轼横看成岭侧

4、成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。课文讲解横看成岭侧成峰，远近高低各不同。苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山。你知道为什么庐山在苏轼的眼中，会有怎么多种变化吗?课文讲解课文讲解横看成岭课文讲解侧看课文讲解侧看成峰课文讲解远看课文讲解近看课文讲解抬头仰望课文讲解低头俯视 课文讲解不识庐山真面目，只缘身在此山中。这两句话是因果倒装句，先写出诗人没有看清庐山的真正面目，然后笔锋一转说明原因:因为“我”身处庐山之中视野太狭窄所以只能看到局部，而看不到庐山的全貌， 只有身在庐山之外，从高处鸟瞰才能看清庐山的真面目。课文讲解作者为什么要描写庐山? 作者喜爱庐山。作者从多个角度，细

5、致地观察了庐山，简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象，可见他对庐山的奇丽景色流连忘返。课文讲解 作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢?他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗? 因为他所站的位置不同，横看成岭侧成峰是站在远处看的，而不识庐山真面目则是身在庐山时看的。也就是人们常说的“当局者迷，旁观者清”。所以我们要想对事情有一个全面地了解，就要多听一听其他人的意见。课文结构 题西林壁 【宋】苏轼只缘身在此山中 明理横 岭 侧 峰 变幻莫测远 近高 低千姿百态从不同角度观察课文主旨题临安邸是一首政治讽刺诗。是作者林升看到中原国土全被金人侵占，然而南宋朝廷却一味苟且偏安，寻欢作乐，为吐心头的愤恨，表达对国家民族命运的深切忧虑而题写在墙壁上的心里话。课堂小结 题西林壁这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景