四年级上册语文课-件第2课理解文段部编版（共21页）

1、 第二课 理解文段四年级语文入门测试 二月兰的花朵颜色是_。（填色彩）浅紫色/蓝紫色花的话画马花瓣飘香010302目录课 前 预 习 春夏之际，万物生长，你一定有熟悉的一种植物吧，它的根、茎、叶、花、果是什么样子的？ 比如：我家里种过玫瑰花。属蔷薇目，蔷薇科落叶灌木，枝杆多针刺，小叶5-9片，椭圆形，有边刺。花瓣重瓣至半重瓣，花有紫红色、白色等。 二月兰 二月兰，十字花科，高可达3050cm。下部叶近圆形，有叶柄，而上部叶则生于花苔上，近三角形，抱茎而生。小花十字形，蓝紫色，2月下旬起陆续开花直至5月中旬。角果，种子褐色，成熟后易开裂，自行落地。 知 识 链 接例 题 解 惑一个夜晚，明月初上

2、，月光清幽，缓缓流进花丛深处。花园里的花儿们舒展着花瓣，比赛自己的色泽、优美和高贵。她们各有辩才，争论多时，相持不下。忽然间，花园的角门开了，一个小男孩飞跑了进来，他没有看到月光下的万紫千红，却一直跑到松树背后的一个不受人注意的墙角。在那如茵的绿草中间，采摘着野生的二月兰。 那些浅紫色的二月兰，是那样矮小，那样默默无闻。她们从来没有想到自己有什么特别招人喜爱的地方，只是默默地尽自己微薄的力量，给世界加上点滴的欢乐。小男孩预备把一束小花插在墨水瓶里，送给他敬爱的、终日辛勤劳碌的老师。老师一定会从那束充满着幻想的颜色，看出他的心意的。月儿行到中天，花园里始终没有再开始谈话，花儿们沉默着，不知怎么，

3、都有点不好意思。花的话阅读短文中三、四自然段，你觉得老师与二月兰有什么相似之处？ 本题主要考察学生对于文段的理解，在答题的时候，可以将文段进行整体阅读，推敲其中的语句，进行概括与总结，从而得出答案。 如何理解文段内容？都具有默默无闻的奉献精神。例 题 解 惑理解文段内容的方法：1.摘句法：就是从文中摘录现成的句子作为段意。2.串连法：串连层意、句意、关键词。（谁+事情+事情结果）3.根据文章中心“取主舍次”法。4.缩句法：选取文中的句子，缩句后得到文段主要内容。知 识 总 结课 间 休 息课 堂 实 练我家门前有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵。一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心

4、地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。为什么只摘花瓣呢 我轻轻地问她低着头不好意思地说 我舍不得把整朵花都摘了 摘花瓣做什么呀小女孩说 妈妈生病了 我摘片花瓣送给她 花瓣摸上去像绒布一样 闻起来有淡淡的清香 妈妈会高兴的 “你爸爸呢？” “爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。真是个懂事的好孩子。第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。花瓣飘香课 堂 实 练想一想：1.一

5、天清晨，我看到个小女孩，小女孩在做什么？2.小女孩做出这种行为的原因是什么？答：小女孩在摘花瓣。答：小女孩舍不得把整朵花都摘了，摘一朵花瓣是为了让生病的妈妈高兴起来。1.给4、5、6、7自然段加上标点。2.按“摘花瓣”、“对话”、“送花”三个意思分段，用“/”标明,写出每一段的段落大意。第一段：_第二段：_第三段：_3.从哪里可以看出小女孩是个“懂事的孩子”？简要写在下面。_ 小女孩摘花瓣。 我询问小女孩摘花瓣的原因。 我送月季花给小女孩。 她想把花瓣送给生病的妈妈，但舍不得摘整朵花。“为什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问。她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了。” “摘花瓣做什么呀？”小女

6、孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”课 堂 巩 固画马小时候我很喜欢画马，某日完成了一张描绘猎人骑马登山的画，正得意中，母亲走过来对我 说：“马背上的人坐得太挺了，你要知道：当骑马上坡的时候，身子要向前俯，否则人跟马都容易翻倒。” /不久之后，我又画了一张“骑马下山”的画，母亲看了还是不满意地说：“这次你画中的人物又画得太俯了，骑马下坡时，马固然往山下走，人却要坐得挺，如果也跟着马向前倾，就容易滑下去。”为什么有这么多规矩呢反正人骑马爱怎么骑就怎么骑遭到了批评我有些懊恼地说你讲的是不错但是要想骑得平稳快速不倾倒不被颠下马背不致滚落山崖

7、就一 定要讲究方法母亲说：“这就好比处世一样，当马向高处爬时，仿佛是你得意的时候，愈得意愈要谦恭，所以人要向前俯；至于下山，仿佛是失意时，固然周遭的情况是往下坡溜，我们却反而 要坐得挺，撑得直。” /直到今天，不论画马或者处世，母亲的这两句话总是我的指引/1.词语意思。周遭:_ 指引:_ 2.写出下列词语的近义词。懊恼（ ） 谦恭（ ）3.文中人物对话的有些部分缺少标点符号，请在方格内填上。4.短文已用“/”标明段落，请写出第一、二段的简要段意。第一段：_第二段：_ 周围、四周。 指导引领，指带动事物跟随他或他们向某一方向运动、发展。懊悔谦虚“ ？，。”，。 “，。”我画猎人骑马登山，母亲批评

8、我将人物画得太挺。我画猎人骑马下山，母亲批评我将人物画得太俯了，并告诉我其中道理。5.文中“我”得意是因为_； 懊恼是因为_。6.“直到今天，不论画马或者处世，母亲的这句话总是我的指引”这句话中的省略号的作用是（ ）。A.表示词语的重复或列举的省略。B.表示话未说完或语意未尽。C.表示声音断断续续。喜欢画马的我完成了猎人骑马登山图母亲一直批评我画的图B出门测试 1.理解文段内容的方法有_、_、_、_。 2.学习了画马这篇文章，你收获的道理是：_。摘句法 串联法 舍主取次法 缩句法成功时不能骄傲，失败时不能气馁 小街的故事清晨，小街上异常繁忙，人来人往，像畅流的小溪。忽然，两辆自行车撞在一起，两

9、个小伙子争吵起来，互不相让。他们像一块大石头横在小街中，“小溪”流动缓慢了，渐渐停止了。“喂！快走啊！”一个小伙子猛按车铃，厉声喊道。“急死人了！”一个姑娘急得满脸通红，直跺红皮鞋。“唉！小街太窄了！”一个中年人长叹一声。有几个干脆调转车头，绕道而走。 人越聚越多，这时，人群中走出一个老大爷，头发斑白，神情安详，嗓音洪亮：“一清早就吵架，不怕一天不顺当？快走吧！”他态度温和地劝开两个正要打架的年轻人，站在小街当中高声喊道：“东边的，右边走！前边的，别停住!快点走！” 人群开始缓缓移动，渐渐加快，一会儿，小街又畅通无阻。街上，又响起了小溪的欢歌。 1.找出文中的比喻句，用“”画出来。2.写出下列词语的反义词。温和（ ） 窄（ ） 繁忙（ ） 停止（ ） 快（ ） 缓慢（ ） 3.读了这个故事之后，你受到了什么启发？_答：清晨，小街上异常繁忙，人来人往，像畅流的小溪。暴躁宽清闲开启慢飞快答：我们需要像文中的人们一样，乐于帮助他人。本 课 总 结本节课我们学习了：1.正确、流利地朗读文章花的话，理解文章主要内容，感受其